Assessment Ⅳ（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册

AssessmentⅣ（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册主备人备课成员教材分析《AssessmentⅣ（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语三年级下册》是湘少版英语三年级下册的重要组成部分。本章主要围绕“Unit11OurSchool”这一主题展开，通过学习本章内容，学生能够掌握关于学校不同场所的词汇，如library,playground,classroom等，同时能够运用核心句型“—Whereis...?—It’s...”进行问答。此外，本章还着重培养学生听、说、读、写的能力，以及通过任务型教学法提高学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要能够听懂、会说、会读、会写关于学校不同场所的词汇和句型。在文化意识方面，学生需要了解和感知学校文化，增强对英语文化的认知。在思维品质方面，学生需要通过问题解决、批判性思维等过程，提高思维的灵活性和创造性。在学习能力方面，学生需要学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法规则，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。他们已经学会了使用一些关于地点的词汇，如home,school,park等。此外，学生已经能够运用基本的句型进行问答，如"Whereis...?"和"It's..."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语有着积极的态度，尤其是对于能够实用的内容和活动。他们善于通过听和说来学习新知识，喜欢通过模仿和重复来巩固记忆。大部分学生喜欢参与小组活动，希望能够与同学们一起互动和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的词汇和句型。对于一些学生来说，记忆新词汇可能会比较困难。此外，学生可能需要注意区分不同场所的名称和对应的位置。在听力部分，学生可能需要提高对快速说话的适应能力。在口语表达方面，学生需要勇气和自信来积极参与对话和互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-任务型教学法：通过完成实际任务，如制作学校地图，让学生在实践中运用所学知识和技能，培养他们的解决问题的能力。

-情境教学法：创设真实的学习情境，如模拟学校不同场所，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学习的趣味性和生动性。

-网络教学平台：利用网络教学平台，上传学习资源，方便学生进行自主学习和复习。

-平板电脑辅助教学：通过平板电脑，学生可以实时查看学习资料，进行互动学习和练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张学校照片，引导学生观察并提问：“你们能说出学校中的哪些场所吗？”学生回答后，教师总结并板书本节课的主题：“OurSchool”。

2.讲授新课（10分钟）

教师通过PPT展示学校不同场所的图片，如library,playground,classroom等，并引导学生跟读。接着，教师引导学生模仿图片中的动作，进一步巩固词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，要求学生用所学词汇和句型编写一段对话，描述学校中的某个场所。学生完成后，教师选取几组对话进行展示和评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，如：“Whereisthelibrary?”,“It’s...”的用法等，学生回答后，教师给予反馈。

5.创新环节（5分钟）

教师邀请学生上台，用所学知识模拟学校场景，其他学生进行角色扮演，practice对话。通过这个环节，学生能够更好地将所学知识应用于实际情境中。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，并提问：“你们还想了解学校的哪些场所？”引导学生进行思考和拓展。

7.布置作业（3分钟）

教师布置作业：用所学词汇和句型编写一段对话，描述学校中的一个场所。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，学生能够更好地掌握本节课的知识，提高实际应用能力。在教学过程中，教师注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过创新环节，提高学生的思维品质和创造力。知识点梳理本节课主要围绕“Unit11OurSchool”这一主题展开，以下是本节课的主要知识点：

1.词汇：学生需要掌握与学校相关的词汇，如library,playground,classroom,teacher'soffice,bathroom等。

2.句型：学生需要掌握核心句型“—Whereis...?—It’s...”用于询问和描述学校中的不同场所。

3.语法：学生需要了解一般现在时的基本用法，能够正确运用一般现在时描述学校中的常规活动。

4.听力理解：学生需要通过听力练习，提高对学校相关场景的理解能力，能够听懂并理解对话内容。

5.口语表达：学生需要能够运用所学词汇和句型，进行关于学校场所的简单对话，提高口语交流能力。

6.书写能力：学生需要能够书写关于学校场所的简单句子，提高书写能力。板书设计①主题：用大号字体写出“OurSchool”，同时在旁边画一个学校的简笔画，增加趣味性。

②词汇：将本节课需要掌握的词汇，如library,playground,classroom等，以卡片的形式展示在黑板上，每个词汇旁边可以附上图片，帮助学生记忆。

③句型：在黑板上用醒目的字体写出核心句型“—Whereis...?—It’s...”，并在旁边用箭头连接，表示提问和回答的关系。

④语法：用简洁的图示和关键词，展示一般现在时的基本用法，让学生一目了然。

⑤听力理解：在黑板上画出一个耳朵的图标，旁边写上“ListenandUnderstand”，提醒学生注意听力练习。

⑥口语表达：在黑板上画出一个话筒的图标，旁边写上“SpeakandPractice”，鼓励学生积极进行口语表达。

⑦书写能力：在黑板上画出一个笔的图标，旁边写上“WriteandExpress”，提醒学生进行书写练习。典型例题讲解本节课的典型例题将以练习题的形式出现，旨在帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。以下是五个典型例题及答案：

1.填空题：

Pleasecompletethefollowingsentence:

—Whereisthe__?—It’s__.

A.libraryB.playgroundC.classroom

答案：CA

2.连线题：

Pleasematchthefollowingwordswiththeircorrectpictures:

library——()playground——()classroom——()

答案：library——(1)playground——(2)classroom——(3)

3.选择题：

Pleasechoosethecorrectanswerforthefollowingquestion:

—Whereistheteacher'soffice?—A.It’sinthelibrary.B.It’snexttotheclassroom.C.It’sonthesecondfloor.

答案：C

4.判断题：

Pleasetrueorfalseforthefollowingstatements:

—Thelibraryisneartheplayground.()

—Theclassroomisonthefirstfloor.()

答案：FF

5.对话填空题：

A:__isthe__.

B:__.It’s__.

A:__isthe__.

B:__