2024-2025学年高中英语 Unit 5 First aid Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版必修5

2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修5课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级五班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：emergency,injury,medical,patient,treatment

2.短语：callanambulance,bandage,medicalhistory,takeone’stemperature

3.语法：现在分词作状语

三、教学目标

1.学生能够掌握本课的生词和短语。

2.学生能够理解现在分词作状语的用法。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考紧急情况下如何求助。

2.呈现：教师通过展示图片和情境，引导学生学习本课的生词和短语。

3.讲解：教师讲解现在分词作状语的用法，并通过例句进行说明。

4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

5.巩固：教师设计相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

五、课后作业

1.学生需课后复习本节课的内容，并完成课后练习题。

2.学生可以选择一篇关于急救的文章进行阅读，提高英语阅读能力。

六、课程评价

1.教师通过课堂表现、课后作业和练习题的情况对学生的学习情况进行评价。

2.学生可以通过自我评价和同伴评价来了解自己的学习进步。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学词汇和短语进行交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于急救的知识，学生能够了解不同文化背景下的急救方式，培养对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：学生通过分析现在分词作状语的用法，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高英语学习的兴趣和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时他们也应该具备一定的急救知识，例如如何拨打急救电话、基本的包扎方法等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对实用性的知识更感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的学习兴趣。学生在语言表达能力上较强，但部分学生在逻辑思维和分析问题上存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习现在分词作状语的用法时，学生可能会遇到理解上的困难，如何正确地运用这个语法知识是他们需要克服的挑战。此外，在实际操作急救步骤时，学生可能对一些细节处理不够到位，需要通过实践来提高。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和视频播放。

2.课程平台：教师准备的教学PPT，包含本节课的重点内容和练习题。

3.信息化资源：互联网上的急救知识视频，用于为学生提供直观的学习材料。

4.教学手段：教师使用的问题引导法、案例分析法和小组讨论法，以促进学生的积极参与和合作学习。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习关于急救的知识，急救是一项非常重要的技能，它能在紧急情况下挽救他人的生命。希望大家能够认真学习，并在需要时能够运用所学知识去帮助他人。

2.呈现（10分钟）

现在，请大家看屏幕上的图片，这是一个紧急情况，请大家想象一下，如果有人受伤了，我们应该如何帮助他？大家可以说出自己的观点。

学生回答：拨打急救电话、止血、包扎等。

很好，大家提到了一些急救的基本步骤。接下来，我们将学习一些与急救相关的词汇和短语，请大家认真听讲并跟读。

3.讲解（15分钟）

（1）词汇学习：

生词：emergency,injury,medical,patient,treatment

短语：callanambulance,bandage,medicalhistory,takeone’stemperature

（2）语法讲解：现在分词作状语

现在分词作状语是一种常见的语法现象，它在句子中起修饰作用，表示时间、原因、条件等。请大家看屏幕上的例句，我们一起分析一下。

例句1：Runningquickly,hearrivedatthehospitalintime.

分析：runningquickly是现在分词短语，作状语，表示时间。

例句2：Havingreceivedtheinjury,theplayerwasunabletocontinuethegame.

分析：havingreceivedtheinjury是现在分词短语，作状语，表示原因。

4.练习（15分钟）

请大家分成小组，根据所学知识，设计一个紧急情况下的急救场景，并运用现在分词作状语来描述。

学生分组练习，教师巡回指导。

5.巩固（10分钟）

请大家观看一段关于急救的视频，视频中会有一些紧急情况下的急救步骤和技巧，大家要注意观察和学习。

观看视频后，教师提问：视频中讲述了哪些急救步骤？请大家复述一下。

学生回答：视频中讲述了如何拨打急救电话、如何进行心肺复苏、如何止血等急救步骤。

很好，大家观察得很仔细。接下来，我们来进行一些课后练习，以巩固所学知识。

6.课后作业（5分钟）

请大家课后复习本节课的内容，并完成课后练习题。此外，大家还可以选择一篇关于急救的文章进行阅读，提高英语阅读能力。

7.课程小结（5分钟）

同学们，今天我们学习了关于急救的知识，包括急救词汇和短语的运用以及现在分词作状语的语法知识。希望大家能够认真完成课后作业，并将所学知识运用到实际生活中去。拓展与延伸1.课程名称：高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级五班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词：emergency,injury,medical,patient,treatment

2.短语：callanambulance,bandage,medicalhistory,takeone’stemperature

3.语法：现在分词作状语

三、教学目标

1.学生能够掌握本课的生词和短语。

2.学生能够理解现在分词作状语的用法。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问方式引导学生思考紧急情况下如何求助。

2.呈现：教师通过展示图片和情境，引导学生学习本课的生词和短语。

3.讲解：教师讲解现在分词作状语的用法，并通过例句进行说明。

4.练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

5.巩固：教师设计相关练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

五、课后作业

1.学生需课后复习本节课的内容，并完成相关练习题。

2.学生可以选择阅读一些关于急救的文章，提高英语阅读能力。

六、教学评价

1.教师可以通过课后收集学生的练习答案，评估学生对本节课知识的掌握程度。

2.教师可以观察学生在角色扮演中的表现，了解学生实际运用所学知识的能力。

七、教学资源

1.教材：高中英语Unit5FirstaidSectionⅢGrammar（教师用书）

2.多媒体课件：教师可以制作相关课件，辅助教学。

3.网络资源：教师可以引导学生查阅相关急救知识的文章和视频，提高学生的英语阅读能力和实际运用能力。课后拓展同学们在掌握了紧急情况下的求助方式以及现在分词作状语的语法知识后，为了进一步深化理解并提高实际应用能力，建议大家在课后进行以下拓展活动：

1.拓展内容：

阅读材料：推荐大家阅读一篇关于急救的文章，例如“BasicFirstAidSkillsEveryPersonShouldKnow”，这篇文章详细介绍了各种紧急情况的处理方法，包括心肺复苏、止血、骨折处理等。

视频资源：观看一个关于急救的视频教程，如“FirstAidTechniques:AComprehensiveGuideforBeginners”，通过视频学习，大家能够更直观地了解急救步骤和技巧。

2.拓展要求：

阅读理解：在阅读推荐文章后，请大家总结出文章中提到的关键急救步骤，并尝试用自己的语言进行阐述。

视频学习：观看视频资源后，请大家记录下视频中讲解的急救技巧，并结合本节课所学的知识，分析视频中的急救步骤是否正确。

自主实践：在家中或学校的安全环境下，尝试进行一些简单的急救实践操作，如模拟拨打急救电话、进行心肺复苏等。

小组讨论：在下一堂课中，大家可以将自己在课后拓展活动中学习到的知识与同学们进行分享和讨论，共同提高急救技能。

希望大家能够充分利用课后时间，通过自主学习和拓展，提高自己的急救知识和英语能力。如果在拓展过程中遇到任何疑问，可以随时向老师请教，老师会为大家提供必要的指导和帮助。作业布置与反馈同学们在本节课中学到了关于急救的知识以及现在分词作状语的语法点，为了帮助大家巩固所学内容并提高实际应用能力，特布置以下作业：

1.作业布置：

（1）阅读理解：请同学们阅读一篇关于急救的文章，并回答以下问题：

a.文章中提到了哪些紧急情况下的急救步骤？

b.请举例说明现在分词作状语的用法。

c.你在生活中遇到过紧急情况吗？如果是，你是如何处理的？

（2）实践操作：请同学们在家中或学校的安全环境下，尝试进行一些简单的急救实践操作，如模拟拨打急救电话、进行心肺复苏等。

2.作业反馈：

（1）教师将在指定时间收齐同学们的作业，进行批改和反馈。

（2）教师将针对同学们在作业中出现的问题，给出具体的改进建议，帮助大家提高。

请大家认真完成作业，并及时查看教师的反馈，以便更好地掌握所学知识。如果在完成作业过程中遇到任何疑问，可以随时向老师请教，老师会为大家提供必要的指导和帮助。希望大家能够通过作业的完成，进一步提高自己的急救知识和英语能力。教学反思与改进在这节课结束后，我作为教师，将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到大部分学生在掌握急救词汇和短语方面表现良好。他们能够积极参与角色扮演，并且在模拟紧急情况时能够运用所学知识进行交流。这表明他们对课文内容的理解和应用能力较强。

然而，我也观察到部分学生在理解现在分词作状语的语法点上存在一定的困难。他们在角色扮演中往往忽略了这一语法现象，导致句子表达不够准确。因此，我需要找到更直观的教学方法来帮助他们理解这一概念。

基于以上反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.针对急救词汇和短语的学习，我将继续提供更多的实际案例和场景，让学生在真实的语境中练习使用这些词汇和短语。这样可以增