五年级信息技术上册 第2课 调整表格教案 闽教版

五年级信息技术上册第2课调整表格教案闽教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级信息技术上册第2课《调整表格教案》的内容，具体包括以下几点：

1.学习如何选中表格中的单元格；

2.学习如何调整单元格的行高和列宽；

3.学习如何合并单元格；

4.学习如何拆分单元格；

5.学习如何调整表格的边框样式和颜色。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了如何创建表格的基本操作，本节课的内容是在此基础上进行的拓展和深入，让学生能够更加熟练地操作表格，掌握表格调整的技巧。同时，这些内容也为之后学习更为复杂的信息技术操作打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.培养学生的信息素养，让学生能够熟练地操作表格，掌握表格调整的技巧，提高他们在日常生活和学习中处理信息的能力；

2.培养学生的创新能力，通过调整表格的样式和颜色，激发学生的创造力，让他们能够灵活运用所学知识，形成个性化的表格设计；

3.培养学生的协作能力，通过小组合作完成表格调整的任务，提高学生的团队协作意识，培养他们解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握选中表格单元格的方法。

2.学会调整单元格的行高和列宽。

3.学会合并和拆分单元格。

4.学会调整表格的边框样式和颜色。

难点：

1.合并和拆分单元格的操作。

2.调整表格边框样式和颜色的方法。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师讲解、示范操作，学生跟随操作的方式进行学习。通过反复练习，使学生熟练掌握。

2.对于难点内容，可以先让学生尝试独立操作，教师进行观察和指导。然后通过分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决问题。同时，教师可以提供操作步骤图或视频教程，帮助学生更好地理解和掌握。

3.在解决合并和拆分单元格的操作时，可以设置一些实际操作任务，让学生在实践中学会运用。

4.在解决调整表格边框样式和颜色的问题时，可以引导学生观察和分析不同的边框样式和颜色，让学生通过审美判断，选择合适的样式和颜色，提高他们的审美能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：讲授法、实践教学法、分组讨论法。通过教师的讲解和示范，让学生掌握表格调整的基本操作；通过实践教学，让学生动手操作，巩固所学知识；通过分组讨论，让学生互相交流，共同解决问题。

2.设计具体的教学活动：

-教师讲解和示范选中单元格、调整行高和列宽、合并和拆分单元格、调整边框样式和颜色的操作方法；

-学生跟随操作，进行实践练习；

-小组合作完成一个表格调整任务，让学生运用所学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示操作步骤和实例；

-利用计算机教室进行实践操作；

-借助网络资源，提供额外的学习材料和操作教程。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示一个美观的表格实例，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们想不想知道如何制作出这样美观的表格呢？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何选中表格单元格、调整行高和列宽、合并和拆分单元格、调整边框样式和颜色的操作方法。在讲解过程中，教师可通过多媒体课件展示操作步骤和实例，让学生更直观地理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置一些实践性任务，如调整一个给定的表格，使其更美观。学生独立完成任务，巩固所学知识。期间，教师可适时提供帮助和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。

4.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在实践过程中的心得体会，以及遇到的困难和解决方法。教师在这个过程中，引导学生思考和探索，帮助他们解决共性问题，提升他们的协作能力和问题解决能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，如：“你们知道如何快速选中一个单元格吗？”、“你们学会如何合并和拆分单元格了吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握程度，为接下来的教学提供依据。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，并给出一些拓展性任务，如：“请你们尝试制作一个班级成绩统计表，并调整其格式使其更美观。”教师在课后可以根据学生的完成情况，了解他们对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师可以有效地引导学生学习新知识，提升他们的实践操作能力和问题解决能力，实现核心素养的培养。拓展与延伸为了让学生更好地掌握本节课的知识，并将其应用到实际生活中，教师可以提供一些与表格制作相关的拓展阅读材料，如：“Excel技巧精选”、“如何快速制作问卷调查表”等。同时，鼓励学生进行课后自主学习和探究，尝试使用计算机软件（如Excel）制作各种表格，如个人信息表、成绩统计表、家庭预算表等，提高他们的实践操作能力和信息处理能力。

此外，教师还可以布置一些开放性的任务，如：“请你们尝试分析一种数据处理问题，并设计一个解决方案，将解决方案以报告的形式提交。”通过这样的任务，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力和问题解决能力。

在课后，学生可以通过参加信息技术兴趣小组、参加计算机技能比赛等方式，进一步拓展自己的信息技术能力，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活质量和效率。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，教师可以布置以下作业：

（1）请学生利用所学知识，制作一个个人简历表格，要求包括姓名、性别、年龄、联系方式、教育背景、工作经历等基本信息，并调整表格格式使其美观。

（2）请学生分析一份班级成绩统计表，找出其中存在的问题，并提出改进措施。

（3）请学生尝试制作一份家庭预算表，包括收入、支出、预算管理等部分，并利用表格功能对数据进行排序和筛选。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）检查学生是否掌握了表格的基本操作，如选中单元格、调整行高和列宽、合并和拆分单元格等。

（2）评价学生表格的美观程度，是否符合实际应用需求。

（3）关注学生在分析问题和解决问题方面的能力，是否能够运用所学知识解决实际问题。

（4）鼓励学生在作业中展示自己的创新思维，如独特的表格设计、实用的功能等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法的运用：通过让学生动手操作，实际调整表格，使学生能够更好地理解和掌握表格调整的方法和技巧。

2.分组讨论法的运用：通过小组合作完成表格调整任务，让学生互相交流，共同解决问题，提高他们的协作能力和团队精神。

3.关注学生个体差异：在教学过程中，教师能够关注到每个学生的学习情况，根据他们的个体差异进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。

（二）存在主要问题

1.部分学生在合并和拆分单元格时操作不熟练，需要更多的时间进行练习和指导。

2.学生在调整表格边框样式和颜色时，有时会选错边框，造成调整效果不理想，需要教师进行个别指导。

3.在小组讨论时，部分学生参与度不高，需要教师更多地引导和激发他们的学习兴趣。

（三）改进措施

1.对于学生合并和拆分单元格操作不熟练的问题，可以设置一些有针对性的练习任务，让学生在课后进行练习，教师在课上对共性