二年级语文上册 课文7 21 狐假虎威教案 新人教版

二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册课文721狐假虎威教案新人教版

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达：通过学习课文《狐假虎威》，使学生能够理解课文内容，把握主要角色的特点，提高文本理解和分析能力。同时，培养学生运用词语进行表达的能力，提升语言表达的准确性。

2.文化传承与创新：通过学习课文《狐假虎威》，使学生了解中国古代寓言故事的特点，感受中华文化魅力，培养学生对传统文化的热爱。同时，鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象，创造性地进行故事续写或改编，提升文化创新意识。

3.思维发展与提升：通过分析课文《狐假虎威》中角色的性格特点和行为动机，培养学生批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。此外，通过讨论和分享，培养学生独立思考、主动探究的能力，提升思维的深度和广度。

4.审美与人文素养：通过学习课文《狐假虎威》，使学生感受到寓言故事的幽默与智慧，培养学生的审美情趣。同时，引导学生从故事中汲取道德教育，培养学生的诚信、勇敢等品质，提升人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：学生能够理解《狐假虎威》的故事情节，把握主要角色的性格特点和行为动机。

-词语运用：学生能够正确使用和理解课文中的关键词汇，如“狐假虎威”、“威风凛凛”等。

-寓意体会：学生能够领悟到课文所传达的道德教育，如诚实、勇敢等品质。

-创编故事：学生能够在理解课文的基础上，发挥想象，进行故事续写或改编。

2.教学难点：

-词语理解：对于一些较为生僻或含义深刻的词语，如“狡猾”、“愚昧”等，学生可能难以理解其准确含义。

-寓意领悟：学生可能难以深刻领会课文所传递的道德教育，如诚信、勇敢等品质的重要性。

-创编能力：学生可能在对故事进行续写或改编时，面临创意发挥和语言组织的困难。

针对上述重点和难点，教师在教学过程中应注重对课文内容的解读，通过生动形象的语言描述和举例，帮助学生理解和掌握关键词汇。同时，教师可通过讨论、角色扮演等方式，引导学生深入思考故事背后的道德寓意，提升学生的道德素养。此外，教师应鼓励学生发挥想象，提供适当的指导和示范，帮助学生克服创编故事时的困难，提升学生的创新能力和语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.情境教学：利用多媒体设备播放故事相关视频，创造情境，帮助学生更好地理解和感受故事内容。

3.角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的语言表达和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、动画等教学软件，展示故事情节，增强学生的直观感受。

2.在线教学平台：通过在线教学平台，分享相关阅读材料，拓展学生的知识视野。

3.电子白板：利用电子白板，进行实时教学互动，提高课堂效率和学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《狐假虎威》的情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《狐假虎威》的基本情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的小故事，引出课文《狐假虎威》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解狐假虎威的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事的核心思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事的核心思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《狐假虎威》的内容，掌握故事的核心思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《狐假虎威》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和核心思想。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《狐假虎威》原著阅读：提供《狐假虎威》的原著文本，让学生进一步深入理解故事背后的文化内涵。

寓言故事集：推荐《中国古代寓言故事集》等相关书籍，供学生课后阅读，丰富学生的知识体系。

在线文章：提供一些关于狐假虎威寓意解读的在线文章，供学生进一步阅读理解。

2.拓展建议：

深度解读：《狐假虎威》的深层寓意是什么？引导学生从道德、文化、历史等多个角度进行思考和解读。

创编故事：让学生尝试自己创编一个寓言故事，培养学生的创新思维和写作能力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于《狐假虎威》的理解和感悟，培养学生的沟通能力和团队合作精神。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出《狐假虎威》的故事情节、角色特点和道德寓意，旨在帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应分为三个部分：故事情节、角色分析、道德寓意，以直观的方式展现故事的发展和深层含义。

3.简洁明了：板书用词应简洁准确，避免冗长的解释，以精炼的语言概括故事的主题和教训。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用图标、颜色等，以吸引学生的注意力，提高学习的兴趣。

示例板书设计：

```

故事情节：

-狐假虎威

-狐狸欺骗老虎

-老虎被狐狸欺骗

角色分析：

-狐狸：狡猾、聪明

-老虎：愚昧、威风

道德寓意：

-不要仗势欺人

-要诚实、勇敢

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足学生的学习需求和教学目标。典型例题讲解1.题目：请用简洁的语言概括《狐假虎威》的故事情节。

答案：狐狸欺骗老虎，老虎被狐狸欺骗。

2.题目：请简要分析狐狸和老虎的角色特点。

答案：狐狸狡猾、聪明；老虎愚昧、威风。

3.题目：请阐述《狐假虎威》的道德寓意。

答案：不要仗势欺人，要诚实、勇敢。

4.题目：请用《狐假虎威》的故事情节，谈谈你对诚实、勇敢品质的理解。

答案：诚实、勇敢是做人的基本品质，我们要像故事中的狐狸一样，勇敢地面对困难，诚实待人。

5.题目：请结合《狐假虎威》的故事情节，谈谈你对仗势欺人行为的看法。

答案：仗势欺人是不可取的行为，我们要像故事中的老虎一样，学会尊重他人，不要仗势欺人。

6.题目：请用《狐假虎威》的故事情节，谈谈你对道德教育的认识。

答案：道德教育是我们成长过程中非常重要的一部分，我们要从故事中汲取教训，培养诚实、勇敢的品质，做一个有道德的人。

7.题目：请结合《狐假虎威》的故事情节，谈谈你对智慧与勇气的理解。

答案：智慧与勇气是我们在面对困难时所需要的两种品质。狐狸用智慧战胜了老虎，告诉我们面对困难时，要有勇气，也要有智慧。

8.题目：请用《狐假虎威》的故事情节，谈谈你对友谊的理解。

答案：友谊是无价的，我们要像狐狸和老虎一样，学会尊重和信任朋友，共同成长。教学反思本节课我教授了《狐假虎威》这篇寓言故事，通过故事情节的分析，角色特点的探讨，以及道德寓意的挖掘，旨在帮助学生理解故事背后的文化内涵，培养学生的道德素养。在教学过程中，我采用了互动式教学、情境教学和角色扮演等方法，充分利用多媒体设备，提高学生的学习兴趣和参与度。

在课前，我通过在线平台发布了预习资料，设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。通过这种方式，我发现学生的预习效果良好，对于故事情节的理解和角色特点的分析有一定的基础。在课堂上，我通过生动的讲解和丰富的教学手段，帮助学生更深入地理解故事内容，引导学生思考道德寓意。通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地理解和体会故事中的道德教育，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解道德寓意时，我发现部分学生对于深层次的道德思考仍有困难，可能需要更多的引导和启发。此外，在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能需要更多的鼓励和激励。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，提高学生的参与度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《狐假虎威》这篇寓言故事，通过故事情节的分析，角色特点的探讨，以及道德寓意的挖掘，我们对故事有了更深入的理解。通过互动式教学、情境教学和角色扮演等方法，我们提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我们也培养了学生的道德素养，让他们明白了诚实、勇敢的重要性。在今后的学习和生活中，我希望学生们能够将所学到的道德教育运用到实际中，做