7 大自然中的发现 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

7大自然中的发现第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册湘科版《科学》-"7大自然中的发现"

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年11月2日上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的观察能力、实践能力、创新能力和团队协作能力。通过观察大自然中的现象，培养学生细致入微的观察力和思考能力；通过实践活动，提升学生的动手操作能力和解决问题的能力；通过小组合作，加强学生的团队协作意识，培养良好的沟通能力和合作精神。同时，通过本节课的学习，使学生能够热爱自然，尊重生命，树立人与自然和谐共生的观念。三、学情分析本节课的教学对象为一年级1班的学生，他们大多数年龄在6-7岁之间，正好处在好奇心强、求知欲旺盛的阶段。学生在之前的学习中已经接触过一些基本的科学概念，对大自然有一定的认识和了解。但在观察能力、实践能力和创新能力的培养上还有待提高。

从知识层面来看，大部分学生对大自然的认识较为肤浅，缺乏深入理解和系统性的知识结构。在观察能力方面，学生往往只能看到现象，难以发现背后的规律和原理。实践能力方面，学生虽然喜欢动手操作，但在实验过程中往往缺乏目的性和计划性，无法有效解决问题。创新能力方面，学生尚处于启蒙阶段，需要通过引导和激发来培养。

在行为习惯方面，学生表现出一定程度的注意力不集中、自律性不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要采取有效的教学策略来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时培养良好的学习习惯和行为规范。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备、黑板、讲台、学生桌椅、科学实验器材等。

2.课程平台：湘科版《科学》一年级上册教材、教学PPT、作业本等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线科学实验模拟软件、科学知识视频等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组合作探究、讨论法、问答法等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“7大自然中的发现”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大自然中有哪些有趣的现象吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大自然的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的美妙和神奇。

简短介绍大自然的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大自然基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大自然的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大自然的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大自然的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大自然案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大自然的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大自然案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大自然的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大自然解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大自然的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大自然相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大自然的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大自然的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大自然的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大自然在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大自然。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大自然的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握大自然的基本概念、组成部分和原理，对大自然有更深入的理解和系统的知识结构。

2.观察能力：学生的观察能力将得到提升，他们能够更加细致入微地观察大自然中的现象，并发现背后的规律和原理。

3.实践能力：学生的实践能力将得到锻炼和提高，他们能够在实验过程中有效解决问题，掌握一定的科学实验方法。

4.创新能力：学生的创新能力将得到启发和培养，他们能够提出创新性的想法和建议，运用大自然解决实际问题。

5.合作能力：学生通过小组讨论和合作，将培养良好的团队协作意识和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

6.学习兴趣：学生对大自然的探索和学习的兴趣将得到激发，他们将对大自然充满好奇心和求知欲。

7.环保意识：学生将树立人与自然和谐共生的观念，增强对环境保护的意识，学会尊重和保护大自然。七、教学反思与改进“7大自然中的发现”这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，认为有以下几个方面值得改进。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但在提出问题后，我没有给予足够的时间让学生思考和回答，导致课堂氛围略显紧张。未来，我计划给予学生更多的时间和空间，鼓励他们主动思考和表达自己的观点。

其次，在基础知识讲解环节，我虽然使用了图表和示意图来帮助学生理解，但对于一些概念的讲解可能过于抽象，导致部分学生难以完全理解。以后，我打算运用更多具体的例子和生活中的现象来解释科学概念，以提高学生的理解程度。

在案例分析环节，我提供了几个典型的大自然案例，但并没有组织学生进行充分的讨论和分析，使得案例分析的效果不尽如人意。未来，我将组织更多的小组讨论，引导学生深入思考和分析案例，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

此外，在小组讨论环节，我没有给予足够的引导和反馈，导致部分小组的讨论方向偏离了主题。未来，我将更加明确地给出讨论的方向和目标，并在讨论过程中给予学生更多的引导和反馈，以确保讨论的效率和质量。

最后，在课堂展示与点评环节，我没有给予学生充分的肯定和鼓励，使得他们的表达欲望受到一定程度的抑制。未来，我将积极肯定学生的表现，鼓励他们大胆表达自己的观点，培养他们的表达能力和自信心。八、课堂1.课堂评价：

本节课通过提问、观察和测试等方式，对学生的学习情况进行全面评价。在提问环节，我针对课堂内容提出了多个问题，鼓励学生积极思考和回答。通过观察学生的回答和思考过程，我对他们的理解程度有了更深入的了解。在测试环节，我设置了几个与本节课内容相关的题目，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

对学生提交的作业，我进行了认真的批改和点评。在批改过程中，我注意到了学生对知识点的掌握程度、解题思路和创新能力等方面的问题。针对这些问题，我在点评中给出了具体的指导和建议，鼓励学生继续努力。同时，我还对学生的作业进步给予了充分的肯定，以激发他们的学习积极性。

3.学生反馈：

为了了解学生对课堂内容的理解和喜爱程度，我在课后征求了学生的反馈意见。通过与学生的交流，我了解到他们对本节课的兴趣较高，但对于一些知识点的理解仍存在困难。针对这些反馈，我计划在未来的教学中进行相应的调整和改进，以提高学生的学习效果。

4.教学改进：

根据课堂评价、作业评价和学生反馈，我认识到在教学过程中需要进一步改进以下几个方面：

（1）在提问环节，要给予学生更多的时间和空间，鼓励他们主动思考和表达自己的观点。

（2）在讲解知识点时，要运用更多具体的例子和生活中的现象，以提高学生的理解程度。

（3）在案例分析环节，组织学生进行充分的讨论和分析，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

（4）在作业评价环节，要认真批改和点评学生的作业，及时反馈学习效果，鼓励学生继续努力。板书设计①本节课的主要知识点：大自然的基本概念、组成部分和原理。

②重点词句：

-大自然的定义：地球表面的自然环境和生物群落。

-大自然的组成部分：空气、水、土壤、生物等。

-大自然的原理：生态平衡、生物多样性、能量转换等。

③艺术性和趣味性设计：

-板书采用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点。

-在板书上绘制一些简单的插图，如植物、动物、水循环等，以增强视觉效果。

-在讲解每个知识点时，设计一些有趣的互动环节，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

-板书设计简洁明了，避免过多冗余的信息，便于学生理解和记忆。典型例题讲解1.例题1：请列举出大自然中的五种生物。

答案：动物：狮子、兔子、鸟、鱼、蝴蝶；植物：树、草、花、蔬菜、水果。

2.例题2：请解释什么是生态平衡。

答案：生态平衡是指自然界中各种生物之间以及生物与非生物环境之间相互依存、相互制约的关系，保持一定的稳定状态。

3.例题3：请描述一下水循环的过程。

答案：水循环是指水在地球表面和大气之