初中英语教学设计日常生活用语

初中英语教学设计日常生活用语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计针对的是初中英语教学，主要内容为日常生活用语。教材选用的是《新目标英语》，该教材以培养学生的综合语言运用能力为目标，内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

本章节的内容主要围绕日常生活中常用的表达方式进行，包括问候、介绍、道别、询问信息、表达喜好等。通过本章节的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流能力，能够用英语进行简单的日常沟通。

教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列的实际情境，让学生在实践中学习和运用英语。同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆英语表达方式。此外，我还将会组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。二、核心素养目标本课程旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活用语，学生将提高自身的语言运用能力，能够熟练地运用英语进行日常交流。同时，学生将了解和体验不同文化背景下的日常生活用语，培养自己的文化意识。在教学过程中，学生将通过参与各种实践活动，培养自己的思维品质，提高问题解决能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力，培养良好的学习习惯和策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本章节的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些简单的英语词汇和句型。此外，学生应该具备一定的听力理解和口语表达能力，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对日常生活中的英语交流感兴趣，希望能够用英语与外国人进行沟通。学生在英语学习方面具有一定的听说能力，但对于一些复杂的日常用语和表达方式可能感到困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，记忆和运用这些新词汇可能会有一定难度。此外，学生可能在实际交流中不知道如何正确使用这些日常用语，特别是在不同的情境下如何选择合适的表达方式。此外，学生可能对于一些文化差异不太了解，需要通过教学活动来培养文化意识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟日常生活情境，鼓励学生进行实际的语言交流，提高他们的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用日常英语用语。

-情境教学法：通过创造具体的语境，帮助学生理解和记忆日常英语表达方式。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的日常生活场景，如在餐厅点餐、在商店购物等，让学生在实践中运用日常英语用语。

-小组讨论：学生分组讨论日常生活中的常见情境，共同创作一段对话或故事，培养学生的合作能力和创造性思维。

-听力练习：播放日常英语对话或短文，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解和应答能力。

-口语练习：学生进行口语练习，模拟不同的日常生活场景，如问路、打电话等，培养学生的口语表达能力和交际能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示不同的日常生活场景和相应的英语表达方式，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放真实的日常英语交流视频，让学生观察和模仿，提高他们的语言感知和表达能力。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语练习，提供更多的学习资源和交互机会。

-实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，辅助学生理解和记忆日常英语用语。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解日常生活用语的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常生活用语做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确日常生活用语教学目标和日常生活用语重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保日常生活用语教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习日常生活用语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入日常生活用语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常生活用语内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为日常生活用语新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解日常生活用语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出日常生活用语重点，强调日常生活用语难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常生活用语问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常生活用语知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决日常生活用语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的日常生活用语错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常生活用语内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常生活用语内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常生活用语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常生活用语内容，强调日常生活用语重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常生活用语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练地运用日常生活中常用的英语表达方式，如问候、介绍、道别、询问信息、表达喜好等。他们将能够在不同情境下正确地使用这些表达方式，进行简单的日常英语口语交流。

2.文化意识：学生将通过学习不同的日常生活场景，了解和体验不同文化背景下的日常生活用语。他们将能够认识到语言与文化之间的关联，培养自己的文化意识。

3.思维品质：学生在参与各种实践活动和小组讨论的过程中，将培养自己的思维品质，提高问题解决能力。他们将能够更好地理解和分析不同的日常生活情境，提出合理的观点和解决方案。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。他们将能够独立完成课后作业，主动参与课堂活动，形成良好的学习习惯和策略。

此外，学生还将能够提高自己的听说能力，能够更加自信地用英语进行日常交流。他们将能够更好地理解和回应他人的表达，提高自己的交际能力。七、板书设计本节课的板书设计将以清晰、简洁、生动为目标，通过以下几个方面进行：

1.目的明确：板书设计将紧扣教学内容，突出日常生活用语的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书将按照教学流程的顺序，分模块展示日常生活用语的不同场景和表达方式，使学生能够条理分明地掌握知识。

3.简洁明了：板书设计将尽量简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和短语来概括重点内容，提高学生的信息接收效率。

4.突出重点：板书将强调日常生活用语的核心词汇和句型，使用不同颜色或字体来突出重点，帮助学生集中注意力。

5.准确精炼：板书设计将准确地反映日常生活用语的知识点，避免模糊不清的表述，确保学生能够准确理解和记忆。

6.概括性强：板书将概括性地呈现日常生活用语的用法和场景，让学生能够一目了然地掌握知识要点。

7.艺术性和趣味性：板书设计将注重艺术性和趣味性，使用图示、符号、简笔画等元素，增加板书的吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.情境模拟题型：

-题干：假设你在一家餐厅，你想点一份汉堡和一份薯条，你会怎么说？

-答案：CanIhaveahamburgerandsomefries,please?

2.词汇填空题型：

-题干：请根据语境填写合适的词汇。例句：Goodmorning,mynameisTom.（请填写问候语）

-答案：Howareyou?

3.句子改写题型：

-题干：请将以下句子改为疑问句。例句：Ilikeapples.

-答案：Doyoulikeapples?

4.情景对话题型：

-题干：请根据对话情境，完成对话内容。例句：A:What'syourname?B:MynameisJohn.

-答案：A:What'syourname?B:MynameisJohn.

5.短文理解题型：

-题干：请阅读以下短文，回答问题。例句：Myfavoritefoodispizza.

-答案：What'syourfavoritefood?

6.语法填空题型：

-题干：请根据语境填写合适的语法结构。例句：Iamgoingtothepark.（请填写进行时态）

-答案：Iamgoingtothepark.

7.句子翻译题型：

-题干：请将以下句子翻译成英语。例句：我喜欢吃苹果。

-答案：Ilikeapples.

8.完形填空题型：

-题干：请阅读以下短文，选择合适的选项填空。例句：MynameisJohn.（请填写自我介绍）

-答案：MynameisJohn.

9.短文改写题型：

-题干：请将以下短文改写成一段对话。例句：Iliketoreadbooks.

-答案：A:Doyouliketoreadbooks?B:Yes,Ido.

10.词汇辨析题型：

-题干：请根据语境选择正确的词汇。例句：Iwanttogototh