Unit 3 How are you？Lesson 9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册

Unit3Howareyou？Lesson9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Howareyou？Lesson9（教学设计内+素材）-2023-2024学年北京版英语一年级上册教材分析《Unit3Howareyou?Lesson9》是2023-2024学年北京版英语一年级上册的一课。本课主要内容是学习基本的问候语和回答方式，让学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人的状况。通过本课的学习，学生将能够掌握如何用英语说“你好”、“我很好，谢谢”等基本的问候语，并能用简单的句子描述自己的感受。

本课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习本课，学生能够更好地理解和使用英语进行日常交流。同时，本课的内容也为学生提供了丰富的语言输入和实践机会，通过听、说、读、写的活动，帮助学生巩固和提高英语语言能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够提高基本的英语听、说、读、写技能，为今后的英语学习打下坚实的基础。同时，通过学习日常的问候语和回答方式，学生能够增强对英语文化的理解，提高跨文化交际的能力。此外，通过参与各种语言实践活动，学生将能够培养批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。总之，本课将帮助学生全面发展英语学科核心素养，为他们的终身学习奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本课之前，学生应该已经学习了基本的英语字母和一些常用的单词。他们对简单的日常问候语应该有所了解，例如“Goodmorning”和“Howareyou?”。学生可能已经能够用英语进行简单的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对生动有趣的学习活动感兴趣。他们喜欢通过图片、歌曲和游戏来学习。在这个年龄阶段，学生通常具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过互动和合作来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一部分学生来说，记住新的英语单词和句型可能会有些困难。此外，他们将面临如何将所学的知识应用到实际对话中的挑战。另外，一些学生可能会在发音和听力理解方面遇到困难。为了解决这些困难，教师可以设计各种互动活动，如角色扮演和小组讨论，以帮助他们更好地练习和应用所学的知识。同时，教师应提供积极的支持和鼓励，帮助他们建立自信心。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

-任务型教学：通过完成实际任务，如模拟购物、问路等，培养学生的实际应用能力和交际技巧。

-情境教学：创造真实的学习情境，如模拟医院、学校等，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、教学视频等媒体资源，提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

-电子白板：利用电子白板进行互动式教学，方便展示和修改学生的作业，提高教学效果。

-学习平台：利用在线学习平台和学习软件，提供个性化的学习和练习机会，帮助学生巩固和提高所学知识。教学过程1.导入（5分钟）

早上好，同学们！我们今天要学习的是Unit3Howareyou?的Lesson9。在这节课里，我们将学习如何用英语询问别人的身体状况以及如何回答。首先，让我们来复习一下之前学过的日常问候语。

2.课堂探究（15分钟）

（1）新单词学习

现在，请打开课本，我们来学习一些新的单词。首先是“happy”（快乐），“sad”（悲伤），“ill”（生病），“tired”（累的）。请跟我一起读这些单词。（老师指着单词卡片，引导学生一起读）

（2）句型练习

3.小组活动（10分钟）

（1）角色扮演

现在，请你们分成小组，用我们刚刚学的单词和句型进行角色扮演。一个同学扮演医生，另一个同学扮演病人。你们可以用“Howareyou?”来问候对方，然后用“I'm...”来回答自己的身体状况。

（2）小组展示

4.课堂总结（5分钟）

同学们，今天我们学习了如何用英语询问别人的身体状况以及如何回答。希望大家能够记住新学的单词和句型，并在日常生活中多加练习。下一节课，我们将继续学习新的内容，希望大家提前预习。

5.作业布置（5分钟）

请同学们回家后，复习今天学的内容，并用我们学的句型写一篇小作文，描述一下自己的身体状况。明天我会给大家批改。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让大家更深入地了解英语日常问候语的文化背景和使用场景，我为大家提供了一些拓展阅读材料。这些材料包括：《英语日常口语8000句》、《英语交际口语实例》、《英语问候语大全》等。这些书籍都可以在书店或图书馆找到。希望大家在阅读过程中，能够掌握更多的日常英语口语，提高自己的英语交际能力。

2.课后自主学习和探究

（1）请大家课后自主学习Unit3Howareyou?的Lesson10，并完成课后练习。通过自主学习，大家能够更好地掌握本节课所学内容，提高自己的英语水平。

（2）邀请同学们在家中尝试用英语与家人或朋友进行问候和交流，可以将这个过程录制下来，并在下一节课分享给大家。这样，我们不仅能够锻炼口语表达能力，还能增进与同学之间的友谊。

（3）针对本节课学到的内容，大家可以在课后进行一次小研究，探究一下英语中关于身体状况的其他表达方式，如“疲倦”、“兴奋”等。下节课我们将分享彼此的研究成果，共同学习，共同进步。课堂1.课堂评价

本节课将通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。在课堂上，我会及时提问学生，以了解他们对本节课内容的理解和掌握情况。同时，我会观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，以便了解他们的实际应用能力。此外，我还会在课堂上进行一次小测试，以评估学生对单词和句型的掌握程度。

2.作业评价

对于课后作业，我会认真批改并给予详细的点评。对于作业中的错误，我会指出并指导学生如何改正。同时，我会鼓励学生在下一次作业中继续努力，争取取得更好的成绩。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

3.综合评价

除了课堂评价和作业评价外，我还会根据学生在课堂上的参与度、表现和小测试的成绩，综合评价他们的学习效果。通过综合评价，我可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

4.鼓励自主评价

同时，我也会鼓励学生进行自主评价。学生可以反思自己在课堂上的表现，以及作业的完成情况。通过自主评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，找到不足之处并进行改进。板书设计①课程主题：板书设计的中心是本节课的主题“Unit3Howareyou?Lesson9”，用大号字体突出显示，使学生一目了然。

②关键词汇：将本节课的主要单词和句型以清晰的字体和颜色展示在黑板上，如“happy”、“sad”、“ill”、“tired”、“Howareyou?”、“I'm...”。

③课堂重点：将本节课的重点知识点，如问候语的使用场景、描述身体状况的句型等，以简洁明了的方式呈现在黑板上。

2.艺术性和趣味性

②图片插画：在板书设计中加入与课程内容相关的图片插画，如笑脸、哭脸、病人和医生等，使板书更具趣味性。

③颜色搭配：运用色彩丰富的粉笔，将板书设计得更加美观和吸引人。

④创意排版：采用创意的排版方式，如心形、曲线等，使板书更具艺术性。

⑤互动元素：在板书设计中加入与学生互动的元素，如让学生参与绘制图片、填写缺失的单词等，激发学生的参与度和兴趣。课后作业为了巩固本节课所学的内容，我为大家布置了以下课后作业：

1.抄写本节课所学的新单词和句型，并翻译成中文。

单词：happy,sad,ill,tired

句型：Howareyou?I'm...

2.用所学的句型编写一篇小作文，描述一下自己的身体状况。

例：I'mhappy.Iha