Lesson 101-102（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson101-102（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson101-102（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册教学内容分析本节课的主要教学内容为新概念英语第一册Lesson101-102。内容包括：

1.词汇：学生将学习与日常生活相关的词汇，如购物、餐饮、交通工具等。

2.语法：一般现在时态的构成和用法，如主语+动词原形。

3.句型：祈使句和一般现在时态的句子结构。

4.对话：围绕日常生活场景的对话，培养学生的听说能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：复习学生已掌握的日常生活相关词汇，如名词、动词等。

2.语法：回顾已学习的一般现在时态的构成和用法。

3.句型：巩固学生已学的祈使句和陈述句结构。

4.对话：结合学生已学的交际用语，提高对话能力。

教学设计将结合课本内容，以学生为主体，通过互动、实践、讨论等方式，让学生在轻松的氛围中掌握知识，提高英语应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过学习新的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力，使其能够在实际生活中运用英语进行简单的交流。

2.思维品质：通过分析对话和语法结构，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力，使其能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。

3.文化意识：通过学习与日常生活相关的英语表达，使学生了解并尊重不同文化背景下的交际方式，培养其跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的构成和用法，能够运用该时态描述日常生活。此外，学生已经学习了一些与日常生活相关的词汇和表达，如购物、餐饮、交通工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语学习，学生普遍对听力和口语实践感兴趣，希望能够通过实际交流提高自己的英语能力。在学习风格上，部分学生偏爱视觉学习，喜欢通过观看图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的词汇和句型时，部分学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些新词汇的拼写和用法。在语法学习方面，学生可能对一般现在时态的运用感到困惑，尤其是在描述习惯性动作时。此外，学生在对话交流中可能会遇到表达不准确、语法错误等问题。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、教学卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：英语学习网站、手机应用程序、在线字典、英语学习视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动、互动式教学。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅日常生活场景的图片，如购物场景，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“你们在日常生活中是如何用英语描述购物的？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解新课的内容，包括新词汇、语法和句型。通过示例和解释，让学生理解一般现在时态的构成和用法，以及如何运用该时态描述日常生活。同时，教师引导学生跟读，模仿发音和语调。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论如何运用新学的词汇和句型描述日常生活。每个小组选出一个代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。教师对每个小组的表现给予肯定和指导，引导学生发现并纠正自己的错误。

4.巩固练习（10分钟）

教师给出一个关于日常生活的情境，要求学生运用新学的词汇和句型进行角色扮演。学生两人一组，进行对话练习。教师巡回指导，纠正学生的语法和发音错误，并给予鼓励和反馈。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的掌握程度。学生可以举手回答，其他同学可以进行补充。教师对学生的回答给予评价和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的用法和日常生活词汇的重要性。布置作业，要求学生课后复习新知识，并进行相应的练习。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分运用课堂时间，确保学生对新知识的掌握和运用。同时，通过师生互动和小组讨论，提高学生的语言能力和合作能力，培养学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择与日常生活相关的英语绘本，如《TheShoppingTrip》等，让学生通过阅读绘本进一步理解和运用本节课所学词汇和句型。

-英语电影片段：观看与日常生活场景相关的英语电影片段，如《ThePursuitofHappyness》中关于购物的片段，提高学生的语感和实际应用能力。

-英语歌曲：学习与日常生活相关的英语歌曲，如《ShoppingSpree》等，让学生在唱歌过程中复习和巩固本节课所学词汇和句型。

-线上学习平台：利用学校提供的在线学习平台，进行听力、口语、阅读等全方位的练习，提高学生的综合语言运用能力。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间阅读英语绘本，通过故事情境进一步巩固本节课所学词汇和句型。

-学生可以观看英语电影片段，注意听取并模仿影片中人物的发音和语调，提高自己的口语表达能力。

-学生可以学习英语歌曲，通过唱歌的方式复习和巩固本节课所学词汇和句型，同时培养音乐素养。

-学生可以利用在线学习平台进行听力、口语、阅读等全方位的练习，提高自己的综合语言运用能力。板书设计①新词汇：教师挑选本节课的重点词汇，如“shopping”、“restaurant”、“transport”等，用简洁明了的字体书写在黑板上，旁边可以附上图片或符号，帮助学生记忆。

②语法结构：教师用简洁的线条和符号表示一般现在时态的构成，如“主语+动词原形”，并标注示例，让学生一目了然。

③句型示例：教师在黑板上写出本节课的主要句型，如“Ilikegoingtothemovies.”，并用不同颜色标注出句子中的关键词，如“like”、“going”、“movies”，帮助学生理解和记忆。

2.艺术性和趣味性：

①教师可以采用艺术字或图形来书写关键词，如用购物车的形状来表示“shopping”，用餐具的形状来表示“restaurant”，增加板书的趣味性。

②在板书中加入小插图或符号，如用小星星标注学生容易忘记的词汇，用箭头表示句子成分的顺序，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③教师可以设计一些有趣的练习，如让学生用所学词汇和句型编写小故事，并在黑板上展示，激发学生的创造力和学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与日常生活相关的英语文章，如《TheImportanceofEverydayEnglish》等，让学生通过阅读进一步提高英语阅读能力。

-视频资源：观看与日常生活相关的英语视频，如《Vlog:ADayinMyLife》等，了解不同文化背景下的日常生活交流方式。

2.拓展要求：

-学生可以根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和观看。

-学生可以在阅读和观看过程中做好笔记，记录下新学的词汇和表达。

-学生可以尝试用所学知识写一篇小短文，描述自己的日常生活，并互相分享。

-学生可以在学习过程中遇到问题时，向教师请教或借助在线学习平台寻求帮助。

-学生可以定期向教师汇报自己的学习进展和收获，教师给予评价和指导。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考这节课的优点和需要改进的地方。我发现，在讲授新课时，我可以更清晰地解释语法结构和词汇用法，让学生更好地理解和掌握。然而，我也发现，在课堂互动环节，有些学生参与的积极性不高，可能是因为他们对新知识感到困惑或者害怕犯错。

为了改进这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在讲授新课时，我将会更注重学生的参与，通过提问和小组讨论的方式，激发他们的思考和兴趣。

2.在巩固练习环节，我会提供更多样化的练习方式，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

3.对于参与度不高的问题，我会