23父亲树林和鸟教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册

23父亲树林和鸟教学设计2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第六单元《父亲树林和鸟》。本篇文章是一篇记叙文，通过讲述作者小时候跟随父亲在树林中观察鸟类的过程，描绘了树林中鸟类的多样性以及父亲对鸟类的热爱和保护，体现了人与自然和谐共生的理念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对记叙文的特点和结构有一定的了解。此外，学生在生活中也对鸟类有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步加深对记叙文的理解，提高对自然环境保护的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的语文素养：通过学习《父亲树林和鸟》，使学生能够深入理解文章内容，把握记叙文的写作特点，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.培养学生的观察力和思考力：通过学习课文中对树林和鸟类的描绘，引导学生观察自然环境，激发学生对生态环境的关心，提高学生的观察力和思考力。

3.增强学生的情感态度和价值观：通过课文学习中父亲对鸟类的热爱和保护，引导学生树立正确的自然观，增强学生对环境保护的意识，培养学生的情感态度和价值观。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和环境，他们的知识水平、阅读能力和素质可能存在一定的差异。大部分学生已经具备了基本的阅读理解和写作技巧，对记叙文的特点和结构有一定的了解，但部分学生可能在这些方面仍有待提高。

在观察力和思考力方面，学生们对自然环境有一定的认识，但可能缺乏系统的观察方法和思考问题的能力。通过本节课的学习，可以引导学生观察自然环境，激发学生对生态环境的关心，提高学生的观察力和思考力。

在情感态度和价值观方面，学生们可能对环境保护有不同的认识和态度。通过课文学习中父亲对鸟类的热爱和保护，可以引导学生树立正确的自然观，增强学生对环境保护的意识，培养学生的情感态度和价值观。

在行为习惯方面，学生的学习态度和积极参与程度可能有所不同。教师需要关注学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习习惯和合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于讲解课文内容和记叙文的特点；讨论法用于引导学生交流对课文的理解和感悟；情境教学法通过模拟树林观察鸟类的场景，让学生身临其境，提高学生的观察力和思考力。

2.设计具体的教学活动：课前，让学生收集有关鸟类和树林的知识，进行预习；课堂上，组织学生分角色朗读课文，增强对文章情感的理解；课后，布置观察身边的自然环境，写一篇观察日记，以此培养学生的观察力和思考力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片和视频等教学媒体。课件用于展示课文内容和相关知识；图片和视频用于展示树林和鸟类的真实场景，让学生更直观地理解课文描述，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段树林中鸟类的鸣叫声，让学生感受大自然的美好。

问题提出：引导学生思考，提问学生对树林和鸟类的了解。

学生回答：邀请学生分享他们对树林和鸟类的知识，为接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：让学生分角色朗读课文，感受文章的情感。

内容讲解：讲解课文内容，重点解析记叙文的写作特点，如时间、地点、人物、事件等。

例子分析：通过例子分析，让学生理解父亲对鸟类的热爱和保护。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：设计一些关于课文内容的问题，如人物、事件、写作特点等。

学生练习：让学生独立完成练习题，巩固对课文内容的理解。

讨论交流：邀请学生分享他们的答案，进行讨论交流。

4.师生互动环节（10分钟）

问题提出：教师提出关于环境保护的问题，引导学生思考。

学生回答：邀请学生分享他们对环境保护的看法和想法。

讨论交流：教师与学生进行讨论交流，引导学生树立正确的自然观。

5.课堂小结（5分钟）

本节课的收获：让学生总结本节课所学的内容，如课文内容、记叙文特点等。

作业布置：布置观察身边的自然环境，写一篇观察日记。

6.课后反思（5分钟）

教学效果：反思本节课的教学效果，如学生对课文内容的理解、观察力和思考力的提高等。

改进措施：针对教学中的不足，思考改进措施，为接下来的教学做好准备。

教学创新点：在讲授新课时，采用情境教学法，让学生身临其境，提高学生的观察力和思考力。在巩固练习环节，设计实践性强的练习题，让学生动手操作，培养学生的实践能力。在师生互动环节，引导学生思考环境保护问题，培养学生的情感态度和价值观。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《大自然的语言》、《保护鸟类的重要性》等。这些材料将帮助学生更深入地了解鸟类和环境保护的相关知识，提高学生的阅读能力和知识水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：要求学生课后观察身边的自然环境，记录下自己看到的鸟类，并了解它们的习性和生活环境。同时，鼓励学生通过查阅资料、进行实地考察等方式，深入了解鸟类保护的相关知识，培养学生的自主学习能力和实践能力。

3.开展课后实践活动：组织一次以“保护鸟类，爱护环境”为主题的实践活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。活动可以包括鸟类保护宣传、环境清洁等，让学生在实践中提高环保意识，培养良好的道德素质和社会责任感。

4.布置相关的课后作业：要求学生结合本节课的内容，写一篇关于鸟类保护的短文，通过自己的思考和理解，表达对鸟类和环境保护的看法。这样可以检验学生对本节课知识点的掌握程度，同时培养学生的写作能力和表达能力。

5.组织一次课堂展示活动：让学生将自己课后学习和探究的成果进行展示，可以是口头报告、PPT展示等形式。通过这种方式，学生可以相互交流学习心得，提高表达能力和合作能力，同时加深对鸟类和环境保护知识的理解和掌握。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《父亲树林和鸟》这篇课文，通过阅读，我们了解到了树林中鸟类的多样性以及父亲对鸟类的热爱和保护。我们学习了记叙文的写作特点，如时间、地点、人物、事件等。同时，我们也深入探讨了环境保护的重要性，认识到了人类与自然和谐共生的理念。

2.当堂检测：

（1）选择题：

①《父亲树林和鸟》这篇课文属于什么类型的文章？

A.议论文B.说明文C.记叙文D.童话故事

②下列哪一项不是记叙文的写作特点？

A.时间B.地点C.人物D.道理

（2）填空题：

①课文《父亲树林和鸟》中，父亲是一个_____的人，他非常_____鸟类，总是用心去保护它们。

②我们生活中，应该_____环境保护，从自己做起，_____身边的自然环境。

（3）简答题：

请简要概括课文《父亲树林和鸟》的主要内容。

（4）论述题：

结合课文内容，谈谈你对环境保护的看法。教学反思与改进在刚刚结束的《父亲树林和鸟》的教学中，我尽力引导学生深入理解课文内容，掌握记叙文的写作特点，并关注环境保护的重要性。课后，我设计了当堂检测，以评估学生对课堂内容的掌握情况。通过检测结果，我发现大部分学生在理解课文内容和记叙文写作特点方面表现良好，但对环境保护的深层次思考还有待加强。

在教学过程中，我注意到课堂气氛活跃，学生参与度高，尤其是通过分角色朗读课文和讨论，学生能够更好地投入到课文所描述的情境中。此外，通过观察身边的自然环境的活动，学生对环境保护有了更直观的认识。然而，我也发现部分学生在讨论中显得被动，对于提出的问题回答不够积极，这可能与他们自身的性格或知识储备有关。

针对检测中反映出的问题，我计划在未来教学中进行以下改进：

首先，我将增加课堂互动环节，鼓励更多学生参与到讨论中来。例如，在讲解课文时，我会提出更多开放性问题，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的思维活力。同时，我会鼓励学生分享自己的观点和经验，让他们在互动中学习，提高他们的表达和沟通能力。

其次，我会加强对学生环境保护意识的培养。除了课堂上的讨论和学习，我还会组织更多的课外实践活动，如参观环保展览、参与社