Module3Lifenowandthen2023-2024学年九年级下册英语朗读本教学设计(外研版)

Module3Lifenowandthen2023-2024学年九年级下册英语朗读本教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Module3Lifenowandthen》2023-2024学年九年级下册英语朗读本教学设计（外研版）主要包括以下内容：

1.教材章节：Module3Lifenowandthen

2.课文内容：

-Unit1Peopledidn'tknowaboutitatfirst.

-Unit2Hedecidedtohaveabigcelebrationthisyear.

-Unit3Languageinuse：巩固现在完成时、一般过去时的运用。

3.词汇：围绕现在与过去的对比，学习相关词汇及短语，如celebration,tradition,invention,electricity,mobilephone等。

4.语法：复习现在完成时、一般过去时，学习如何描述过去与现在的变化。

5.课堂活动：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达等，让学生在实际情境中运用所学知识。

6.文化背景：了解不同国家及地区的传统节日、风俗习惯，拓宽学生的国际视野。

7.写作任务：撰写一篇关于描述现在与过去生活变化的短文，培养学生的写作能力。

8.课后作业：针对课堂所学内容，设计相应的练习题，巩固学生对本模块知识的掌握。二、核心素养目标1.提升语言能力：通过学习Module3，使学生能够熟练运用现在完成时和一般过去时描述生活的变化，掌握相关词汇和短语，提高英语表达能力。

2.增强文化意识：通过对比过去和现代生活的差异，了解不同文化背景下的传统节日和风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.发展思维品质：引导学生思考科技进步对社会生活的影响，激发学生的批判性思维和创新意识。

4.塑造学习能力：通过自主探究、合作学习和课后实践，提高学生的学习策略运用能力，培养其终身学习的习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-语法：现在完成时和一般过去时的运用，包括它们的区别和正确使用时态描述过去和现在的事件。

-词汇：模块核心词汇的掌握，如celebration,tradition,invention,electricity,mobilephone等，以及它们在句子中的应用。

-口语表达：能够运用所学词汇和语法结构，讨论和对比过去与现在的变化。

-写作技能：学会撰写关于生活变化的短文，能够清晰表达自己的观点。

举例：

-学生需要能够正确说出或写出如：“Peopledidn'thavemobilephonesinthepast.”或“Nowadays,weoftenusemobilephonestocommunicatewithothers.”

2.教学难点

-难点一：现在完成时与一般过去时的区分，特别是对于时间状语的理解和使用。

-难点二：词汇的准确运用，尤其是近义词的辨析和使用，例如“tradition”与“custom”的差别。

-难点三：在口语交流中，如何自然地运用所学词汇和语法结构进行流畅的表达。

-难点四：写作时如何组织语言，使文章结构清晰，内容连贯。

具体解释：

-难点一：学生可能会混淆两种时态的使用，例如，不清楚何时使用“has/have+过去分词”来描述过去发生且对现在有影响的事情，何时使用“过去式”来描述单纯的过去事件。

-难点二：对于一些意义相近的词汇，学生需要理解它们在不同语境下的微妙差别，比如“invention”通常指创新发明，而“discovery”则更多指发现已知但之前未被认识的事物。

-难点三：在实际对话中，学生需要学会如何引入话题、使用恰当的过渡语、以及如何结束对话等口语技巧。

-难点四：在写作过程中，学生需要学会如何开头、发展主题、举例说明以及总结全文，使文章内容既有深度又具有逻辑性。

在教学过程中，教师应通过例句、练习、角色扮演、写作指导等方式，针对上述难点和重点进行有针对性的讲解和练习，帮助学生透彻理解和掌握本模块的核心知识。四、教学方法与手段1.教学方法

1.讲授法：通过精讲和举例，为学生清晰地讲解现在完成时和一般过去时的语法规则，以及词汇的用法，确保学生理解透彻。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中运用所学时态和词汇，描述过去和现在的变化，促进学生之间的互动交流。

3.角色扮演法：设计情景，让学生通过角色扮演的方式，模拟实际生活中的对话，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。

2.教学手段

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示与课文内容相关的图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如在线词汇游戏、语法练习等，让学生在游戏中学习，提高学习效果和积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的资料，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3Lifenowandthen》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为现在的生活和过去相比有哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生活变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在完成时和一般过去时的基本概念。现在完成时用于描述过去发生且对现在有影响的事情，而一般过去时则用于描述单纯的过去事件。这两种时态在描述生活变化时非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用现在完成时和一般过去时描述过去和现在的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在完成时和一般过去时的区别，以及如何正确使用它们。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生活变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际对话中使用现在完成时和一般过去时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在完成时和一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在完成时和一般过去时的基本概念、区别以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这两种时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《TheWorldinthePastandNow》：介绍过去和现代世界的对比，包括科技、生活方式、工作方式等方面的变化。

-《ChangesinCommunication》：探讨从书信、固定电话到移动电话和互联网通信方式的演变，以及这些变化如何影响人们的生活。

-《InventionsThatChangedtheWorld》：列举一些重要的发明创造，并分析它们如何改变了人类的生活。

2.课后自主学习和探究

-研究一个家庭成员或老人的生活经历，了解他们年轻时和现在的生活有什么不同，并尝试用英语记录下来。

-调查周围人对过去和现在生活变化的看法，特别是对于科技发展的影响，整理成调查报告。

-阅读有关历史和社会发展的英文资料，了解过去和现在的社会结构、文化传统等方面的差异。

-观看与生活变化相关的英文纪录片或电影，例如《BacktotheFuture》等，分析影片中展现的时间旅行者对过去和现在的反应和体验。七、典型例题讲解1.例题一：完成句子

-现在完成时

-根据课文内容，完成以下句子：

-People___________(nothave)mobilephonesinthepast.

-Answer:Peoplehavenothadmobilephonesinthepast.

-一般过去时

-根据课文内容，完成以下句子：

-They___________(use)letterstocommunicatewithothers.

-Answer:Theyusedletterstocommunicatewithothers.

2.例题二：句型转换

-将以下句子从现在完成时转换为一般过去时：

-We___________(discover)manynewtechnologiesinthepastfewyears.

-Answer:Wediscoveredmanynewtechnologiesinthepastfewyears.

-将以下句子从一般过去时转换为现在完成时：

-People___________(travel)todifferentplacesbyhorseandcarriage.

-Answer:Peoplehavetraveledtodifferentplacesbyhorseandcarriage.

3.例题三：段落写作

-使用现在完成时和一般过去时，写一段话描述从过去到现在家庭娱乐活动的变化。

-Answer:Inthepast,familiesusedtogatheraroundtheradiotolistentotheirfavoriteprograms.However,nowtheyhaveawiderangeofentertainmentoptions,suchaswatchingTV,playingvideogames,andstreamingmoviesonline.

4.例题四：对话填空

-根据对话内容，选择合适的时态填空：

-A:___________(you/ever/go)toatraditionalmarketbefore?

-B:Yes,I___________(go)whenIwasachild,butnowIprefershoppingonline.

-Answer:A:Haveyouevergonetoatraditionalmarketbefore?B:Yes,IwentwhenIwasachild,butnowIprefershoppingonline.

5.例题五：语法错误改正

-以下句子中有语法错误，请找出并改正：

-Ihasfinishedmyhomework.

-Theyisplayingoutside.

-Wewaswatchingamovielastnight.

-Answer:

-Ihavefinishedmyhomework.

-Theyareplayingoutside.

-Wewerewatchingamovielastnight.

补充和说明：

-例题一：重点在于学生能够正确使用现在完成时和一般过去时来描述过去和现在的变化。

-例题二：通过句型转换，帮助学生理解两种时态之间的区别和联系。

-例题三：训练学生运用所学的时态进行写作，描述生活中的变化。

-例题四：通过对话填空，让学生在实际语境中使用正确的时态。

-例题五：通过错误改正，加强学生对语法规则的理解和运用。八、教学反思与总结在教授《Module3Lifenowandthen》这一章节时，我采取了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体课件和互动式教学软件的运用，我尽力提高了教学效果和效率。

在教学过程中，我发现学生们对于现在完成时和一般过去时的区分存在一定的困难，特别是在实际对话中的应用。为了帮助学生克服这一难点，我通过大量的例句和练习，让他们在具体语境中体会两种时态的用法。此外，我还注意到学生们在写作时组织语言的能力有待提高，因此在教学过程中加强了写作指导，引导学生如何开头、发展主题、举例说明以及总结全文。

从教学效果来看，学生们在理解现在完成时和一般过去时的区别上取得了显著的进步，能够较为准确地运用这两种时态描述生活变化。在口语表达方面，通过角色扮演等活动，学生们能够更加自信地使用英语进行交流。然而，在写作方面，部分学生仍需提高组织语言的能力，使文章结构更加清晰，内容更加连贯。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中加强写作训练，特别是如何开头、发展主题、举例说明以及总结全文的方法。同时，我将继续关注学生在口语表达中的困难，通过更多的练习和指导，帮助他们提高口语能力。板书设计1.重点知识点

①现在完成时：has/have+过去分词，用于描述过去发生且对现在有影响的事情。

②一般过去时：过去式，用于描述单纯的过去事件。

2.重点词汇

①celebration：庆祝

②tradition：传统

③invention：发明

④electricity：电力

⑤mobilephone：移动电话

3.重点句型

①现在完成时句型：Peoplehavenothadmobilephonesinthepast.

②一般过去时句型：Theyusedletterstocommunicatewithothers.

③句型转换：Wediscoveredmanynewtechnologiesinthepastfewyears.

④对话填空：Haveyouevergonetoatraditionalmarketbefore?

⑤语法错误改正：Ihavefinishedmyhomework.课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了现在完成时和一般过去时的用法，以及它们在描述生活变化中的应用。

-通过案例分析、实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种时态的理解，并学会了如何在实际对话中运用。

-我们还学习了与生活变化相关的词汇，