2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）2整十数加、减整十数教案 冀教版

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）2整十数加、减整十数教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：整十数加、减整十数

2.教学年级和班级：一年级数学下册

3.授课时间：2024年春季学期第5周

4.教学时数：45分钟

冀教版一年级数学下册第5单元的教学内容是100以内的加法和减法（一），本节课将重点教授整十数加、减整十数的计算方法。通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握计算方法，并能够熟练进行计算。二、核心素养目标1.逻辑推理：学生能够通过具体的情境和实例，理解整十数加、减整十数的基本原理，并能够运用逻辑推理的能力，自主探索和发现计算方法。

2.数学表达：学生能够用准确的数学语言和符号来表达整十数加、减整十数的计算过程和结果，培养清晰的数学表达能力。

3.问题解决：学生能够将所学的整十数加、减整十数的计算方法应用到实际问题中，通过数学思考和运算，解决实际问题，提高问题解决的能力。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出不同的计算方法，培养他们的创新思维和创造力，提高他们灵活运用知识解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了100以内的数字认识、数的顺序、基本的加减法概念。他们对这些基础知识应该有一定的理解和掌握，这是学习整十数加、减整十数的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学的学习兴趣往往与实际操作和游戏活动密切相关。他们喜欢通过触摸、摆放小物品等方式来学习。在学习能力上，学生对简单数学运算的掌握已经有了一定的基础，但需要通过具体的例子和情境来帮助他们理解和应用。在学习风格上，学生可能更偏向于通过直观的图像和实际操作来学习，因此需要教师提供丰富的教学资源和互动环节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习整十数加、减整十数时，学生可能会遇到以下困难：不理解整十数加、减整十数的意义，不熟悉进位和退位的概念，以及不善于将实际问题转化为数学问题。此外，一些学生可能在逻辑推理和数学表达方面存在不足，需要教师的耐心引导和个别辅导。教师需要通过设计不同难度的练习和实际操作活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的计算能力和问题解决能力。四、教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，通过数数小熊游戏，让学生在实际操作中感受整十数加、减整十数的概念；然后，分小组进行讨论，让学生分享各自的计算方法，并互相纠正错误；最后，进行小组竞赛，看哪个小组能够快速正确地完成整十数加、减整十数的计算。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用PPT、实物小熊、计数棒等教学媒体。PPT用于展示例题和知识点，实物小熊和计数棒用于直观演示计算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励学生使用自己的纸笔、计数器等工具进行练习，以巩固所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解整十数加、减整十数的基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“如何计算整十数加、减整十数？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT和视频资料，理解整十数加、减整十数的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自学，培养独立思考能力。

-信息技术手段：在线平台和微信群用于分享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际例子，如购物场景，引出整十数加、减整十数的需求。

-讲解知识点：详细讲解整十数加、减整十数的计算方法，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行练习，让学生互相交流合作，解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解整十数加、减整十数的计算方法。

-参与课堂活动：学生分组进行练习，交流讨论，合作解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解计算方法，帮助学生理解。

-实践活动法：分组练习，让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解整十数加、减整十数的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些整十数加、减整十数的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏或在线练习网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后练习，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的整十数加、减整十数的计算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小熊买糖》、《小猫算术》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

（2）数学游戏：设计一些与整十数加、减整十数相关的游戏，如“算术大挑战”、“数学接力赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

（3）实践活动：组织学生进行一些与数学相关的实践活动，如数学竞赛、数学手抄报等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

（4）数学绘本：推荐一些与数学相关的绘本，如《数学岛历险记》、《爱数学的小猫咪》等，让学生在阅读中感受数学的乐趣，培养他们的数学思维。

2.拓展建议：

（1）引导学生观看数学故事，让学生在聆听故事的过程中，自然而然地理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。

（2）组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中锻炼思维，提高计算速度和准确性。

（3）鼓励学生参加数学竞赛和制作数学手抄报，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

（4）推荐学生阅读数学绘本，让学生在阅读中培养数学思维，提高他们的数学素养。

（5）让学生进行一些实际的购物活动，如模拟购物，让学生在付钱、找零的过程中，实际运用整十数加、减整十数的计算方法，提高他们的实际应用能力。七、教学反思今天上了一节一年级的数学课，主要内容是整十数加、减整十数。在上完课后，我进行了认真的反思，觉得有以下几个方面值得总结和思考。

首先，我感到学生们对于整十数加、减整十数的理解还是有一定的困难。虽然他们在课前已经通过预习资料对这些知识点有了初步的了解，但是在课堂上，我还是发现他们在实际操作时，往往会忽略进位和退位的问题。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重让学生们通过实际的操作和练习，来加深对整十数加、减整十数计算方法的理解和掌握。

其次，我觉得我在课堂上的教学方法还需要改进。虽然在课堂上我使用了讲授法、实践活动法、合作学习法等多种教学方法，但是我发现学生们在课堂上往往表现出被动接受的状态，缺乏主动参与的积极性。因此，我计划在今后的教学中，要更多地引导学生主动参与，比如可以通过提问、小组讨论等方式，激发他们的学习兴趣和主动性。

再次，我觉得我在课堂上的时间安排也需要调整。我发现，由于我讲解得过于详细，导致课堂时间安排得不够合理，学生们在进行练习的时间相对较少。因此，我计划在今后的教学中，要更加注重时间安排的合理性，确保学生们有足够的时间进行练习和巩固。

最后，我感到我在课堂上的教学效果还需要提高。虽然我尽力让课堂氛围活跃，但是我发现学生们在课堂上的注意力并不集中。因此，我计划在今后的教学中，要更多地关注学生的学习状态，通过适当的方式，提高他们的注意力，从而提高课堂的教学效果。八、典型例题讲解例1：计算20+30。

答案：5