Unit 12 Weather（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

Unit12Weather（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课将围绕沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册Unit12Weather进行教学。该单元主要内容包括天气相关的词汇和表达方式，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及询问和描述天气状况的句子结构。通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读这些词汇和句子，并能运用所学知识进行简单的天气描述。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课所学的天气词汇和句子。

2.能够用英语询问和描述天气状况。

3.能够运用所学知识进行简单的天气交流。

教学重点：

1.掌握天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.学会询问和描述天气状况的句子结构。

教学难点：

1.能够正确运用所学生天气词汇进行天气描述。

2.能够听懂并回答关于天气的询问。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言运用能力和思维品质。通过学习天气相关的词汇和句子，学生将能够听懂、会说、会读，并能够运用所学知识进行简单的天气描述，从而提高语言运用能力。同时，通过询问和描述天气状况的句子结构，学生将能够发展逻辑思维和批判性思维，提高思维品质。此外，通过小组合作和互动交流，学生将能够培养团队合作意识，提高社会交往能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.学会询问和描述天气状况的句子结构。

难点：

1.能够正确运用所学生天气词汇进行天气描述。

2.能够听懂并回答关于天气的询问。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过图片、实物展示等方式进行导入，让学生直观地理解和记忆。同时，设计词汇游戏和练习，巩固记忆。

2.对于句子结构的学习，可以通过例句展示、模仿练习等方式，让学生在实际语境中理解和掌握。同时，设计对话练习，让学生在交流中运用所学句子结构。

3.对于难点的突破，可以通过分组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中练习天气描述和询问。同时，教师给予及时的反馈和指导，帮助学生纠正发音和表达错误。

4.设计课堂互动环节，如问答游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂参与度。

5.利用多媒体教学资源，如天气预报视频、天气图片等，丰富教学手段，增强学生的学习体验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、图表、视频等多媒体资源，以便进行直观展示和教学互动。

3.实验器材：如果涉及天气相关的实验，如风速实验等，确保实验器材的完整性和安全性，提前准备好风扇、气球等实验用品。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区，方便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供天气预报视频和相关的天气词汇图片，要求学生观看视频并识别出现的天气词汇。

-设计预习问题：提出问题，如“视频中出现了哪些天气词汇？它们的意思是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生提交的视频截图和回答问题的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，注意出现的天气词汇。

-思考预习问题：学生回答问题，并在笔记本上记录关键词。

-提交预习成果：学生将视频截图和答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-视频和图片资源：提供直观的视觉材料，帮助学生识别天气词汇。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的天气预报游戏，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解天气词汇的意思和用法。

-组织课堂活动：学生分成小组，进行天气词汇接龙游戏。

-解答疑问：学生在游戏中遇到不懂的词汇时，教师及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与游戏，尝试使用新学的词汇。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到不懂的词汇时，向教师提问或与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解天气词汇的意思和用法。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握天气词汇。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气词汇，掌握词汇的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一个简单的天气描述任务，要求学生用所学的词汇描述当天的天气。

-提供拓展资源：推荐一些天气预报网站，供学生进一步了解天气信息。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成天气描述任务，巩固所学的词汇。

-拓展学习：学生访问推荐的天气预报网站，了解更多的天气信息。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何更好地使用所学的词汇。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的天气词汇和描述天气的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括天气词汇的学习和运用，以及询问和描述天气状况的句子结构。具体梳理如下：

1.天气词汇的学习：

-学习描述天气状况的基本词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

-学习表示天气温度和天气状况的词汇，如hot,cold,warm,cool等。

-通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观地理解和记忆这些词汇。

2.询问和描述天气状况的句子结构：

-学习如何用英语询问天气状况，如"What'stheweatherliketoday?"

-学习如何用英语描述天气状况，如"It'ssunnytoday."

-通过例句展示、模仿练习等方式，让学生在实际语境中理解和掌握这些句子结构。

3.天气描述的拓展：

-学习如何用英语描述更多的天气状况，如"It'srainingoutside."或"Thewindisblowinghard."

-学习如何用英语表达天气预报，如"Theforecastsaysitwillsnowtomorrow."

-通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中练习天气描述和询问。

4.天气词汇和句子在日常对话中的应用：

-学习如何用所学的天气词汇和句子进行日常对话，如询问对方天气状况，回答自己的天气状况等。

-通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言运用能力。七、板书设计1.天气词汇板书设计：

-使用大写字母和彩色粉笔，将天气词汇如sunny,cloudy,rainy,windy等呈现在黑板上。

-每个词汇旁边配以相应的天气图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-用箭头连接相关词汇，形成一个词汇网络，展示词汇之间的联系。

2.询问和描述天气状况的句子结构板书设计：

-用简洁的英语句子示例，如"What'stheweatherliketoday?"和"It'ssunnytoday."，展示如何询问和描述天气状况。

-在句子旁边配上天气图标或图片，帮助学生理解和记忆句子结构。

-用不同颜色突出句子中的关键词，如"weather"和"sunny"，以便学生关注。

3.天气描述拓展板书设计：

-以思维导图的形式，展示更多的天气描述词汇和句子，如"It'srainingoutside."和"Thewindisblowinghard."。

-使用不同的图标和颜色，区分不同天气状况的词汇和句子。

-在思维导图的中心放上"WeatherDescription"的标题，突出主题。

4.日常对话应用板书设计：

-以对话的形式，展示如何用所学的天气词汇和句子进行日常对话，如"A:What'stheweatherliketoday?B:It'ssunny."。

-在对话旁边配上相应的天气表情或图标，增加趣味性和艺术性。

-用不同颜色突出对话中的角色和天气词汇，以便学生关注和模仿。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关天气的英文文章，如"TheWeatherAroundtheWorld"或"TheImpactofWeatheronOurLives"。

-视频资源：建议学生观看有关天气预报和天气现象的英语视频，如"TheScienceofWeather"或"WeatherForecastingExplained"。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，观看推荐的英语视频，以加深对天气的理解和认识。

-记录和分享：要求学生在阅读和观看过程中，记录下自己感兴趣的天气词汇和句子，以及自己的理解和感悟。

-问答和讨论：鼓励学生在班级微信群或在线平台上提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论和交流。

-作业和报告：鼓励学生根据自己的阅读和观看，完成相关的作业和报告，展示自己的学习成果。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对天气词汇和句子结构的理解程度。例如，教师可以问学生"What'stheweatherliketoday?"，检查学生是否能正确回答"It'ssunnytoday."。

2.观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们是否能正确运用所学的词汇和句子。例如，教师可以观察学生在游戏中是否能正确使用"sunny"和"cloudy"等词汇。

3.测试：通过小测验或课堂练习，了解学生对天气词汇和句子结构的掌握程度。例如，教师可以设计一些填空题或选择题，让学生填写或选择正确的天气词汇和句子结构。

作业评价：

1.批改和点评：认真批改学生的作业，给予学生具体的反馈和指导。例如，教师可以指出学生在作业中出现的错误，并提供正确的答案和