教学设计6.用劳动创造美（教案）皖教版（2023）劳动四年级上册

皖教版（2023）小学劳动四年级（上册）用劳动创造美教学设计教材分析《用劳动创造美》旨在教育学生理解劳动的价值和意义，通过劳动实践体验创造美的过程。教材通过生动的实例和活动，引导学生认识到劳动不仅能够美化环境，还能培养个人的审美情趣和创造力。课程内容涵盖了家庭劳动、校园劳动以及社会实践活动，鼓励学生在参与中学习劳动技能，体验劳动成果带来的成就感和快乐。学情介绍四年级学生已经具备了一定的动手能力和生活经验，但对劳动的深层次意义和价值可能认识不足。他们对新鲜事物充满好奇，喜欢参与有趣的活动，但可能缺乏持续性和系统性。因此，教学中应注重激发学生的兴趣，通过具体、有趣的劳动项目，让学生在实践中感受劳动的乐趣和重要性。同时，教师应引导学生学会合作，培养责任感和集体荣誉感，使学生在劳动中学会尊重他人劳动成果，形成良好的劳动习惯。教学设计课题用劳动创造美领域小学劳动学段四年级（上册）版本晥教版2023教学目标1.让学生认识到劳动可以创造美，培养学生对劳动的热爱和尊重。2.引导学生学会用劳动创造美好生活，提高学生的动手能力和创造力。3.培养学生的团队合作精神和责任感。教学重点1）认识劳动创造美的意义。2）掌握用劳动创造美的方法。教学难点培养学生的创造力和团队合作精神。教学准备①教学内容：准备与劳动相关的图片、视频等多媒体资料，以及劳动工具和材料，如剪刀、彩纸、布料等，用于课堂实践活动。②教学环境：布置教室，创造一个有利于学生动手操作和展示劳动成果的环境。③家校联系：提前与家长沟通，鼓励家长在家中为孩子提供劳动实践的机会，如做家务、种植植物等。③安全教育：强调劳动过程中的安全意识，确保学生在使用工具和材料时的安全。教学方法和手段讲授法、讨论法、实践法、设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、手工制作等，让学生在参与中体验劳动的乐趣。教学环节教学过程课程导入（3分钟）展示一些美丽的手工艺品、整洁的教室、漂亮的花园等图片，让学生感受美。提问：这些美是怎么来的？引导学生认识到这些美是通过劳动创造出来的。“认识劳动创造美”（10分钟）讲解劳动创造美的意义。可以从个人、家庭、社会等方面进行阐述，如劳动可以让个人获得成就感和自信心，让家庭更加温馨和谐，让社会更加美好。分享一些劳动创造美的故事，如雷锋的故事、环卫工人的故事等，让学生感受劳动的价值和意义。故事分享：在一个阳光明媚的周末，小明和他的朋友们决定去公园帮忙打扫卫生。他们带上了扫把、垃圾袋和手套，准备为公园的美丽出一份力。他们开始工作时，公园里已经有一些游客在享受美好的时光。小明和他的朋友们分头行动，他们认真地清扫落叶，捡起地上的垃圾，甚至清理了水池边的杂草。虽然工作很辛苦，但看到自己清理过的地方变得干净整洁，他们感到非常高兴。几个小时后，公园变得更加美丽了。游客们注意到了这些孩子们的努力，纷纷向他们表示感谢。小明和朋友们虽然累得满头大汗，但心里却充满了成就感。这个故事告诉我们，劳动不仅能够创造美好的环境，还能让人心情愉悦，感受到帮助他人的快乐。通过自己的双手，小明和他的朋友们不仅美化了公园，也学会了劳动的价值和意义。“用劳动创造美”（20分钟）分组活动。将学生分成小组，每个小组选择一个任务，如制作手工艺品、打扫教室、种植花草等。小组讨论。每个小组讨论如何完成任务，制定计划和分工。实践活动。各小组按照计划进行实践活动，用劳动创造美。手工花瓶实例①制作步骤：材料准备：1.纸杯或塑料杯一个2.彩色纸张3.剪刀4.胶水5.彩笔或马克笔6.水彩颜料（可选）7.画笔（可选）制作步骤：1.首先，选择你喜欢的纸杯或塑料杯作为花瓶的主体。2.用彩色纸张剪出你喜欢的形状，比如心形、星星、花朵等，作为装饰。3.使用胶水将剪好的彩色纸张粘贴到纸杯或塑料杯的外侧，可以按照自己的喜好排列。4.如果你有水彩颜料和画笔，可以给花瓶涂上颜色，让它看起来更加生动。5.用彩笔或马克笔在花瓶上画上一些图案，比如小花、小动物或者你的名字。6.等待胶水干透，确保所有的装饰都牢固地粘在杯子上。7.最后，你可以找一些小花或者干花放入你的花瓶中，一个漂亮的花瓶就制作完成了！注意事项：记得在制作过程中要小心使用剪刀和彩笔，不要弄伤自己。完成后，你可以将这个花瓶放在书桌上，或者送给你的家人和朋友作为礼物。希望你们都能制作出独一无二的花瓶，享受这个创作过程！展示成果。各小组展示自己的成果，分享劳动的过程和感受。课程总结（7分钟）回顾本节课的内容，强调劳动创造美的重要性。提问学生：通过本节课的学习，你有什么收获？引导学生总结自己的体会和感悟。课程延伸首先，我们可以从家庭开始。每个家庭成员都可以分担一些家务，比如打扫卫生、整理房间、种植花草等。通过这些劳动，我们不仅能够保持家庭环境的整洁和美观，还能够体会到劳动的快乐和成就感。其次，我们可以在学校中开展美化校园的活动。比如，同学们可以一起种植校园里的花坛，或者定期清理校园的公共区域。通过这些活动，我们不仅能够美化我们的学习环境，还能够增强班级的凝聚力和团队精神。最后，我们还可以将劳动美化延伸到社区。比如，我们可以组织社区清洁活动，或者帮助社区中的老人做一些力所能及的事情。通过这些活动，我们不仅能够美化我们的居住环境，还能够培养我们的社会责任感。板书设计“用劳动创造美”讨论劳动的意义分享劳动带来的快乐和成就劳动创造美的实例①家庭劳动：整理房间、打扫卫生②校园劳动：种植花草、维护校园环境③社会劳动：参与社区服务、环保活动劳动技能学习1）学习基本的劳动技能和方法2）安全使用劳动工具和材料实践制作手工艺品教学反思（一）成功之处导入新颖，激发兴趣通过展示美丽的手工艺品、整洁的教室、漂亮的花园等图片，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对美的向往和对劳动创造美的好奇心。教学方法多样采用讲授法、讨论法、实践法相结合的教学方式，让学生在听、说、做中全面认识劳动创造美的意义和方法。讲授法使学生系统地了解了劳动创造美的理论知识；讨论法激发了学生的思维，培养了他们的合作能力；实践法让学生亲身体验劳动的过程，感受劳动创造美的乐趣。注重实践活动分组实践活动让学生在实际操作中学会用劳动创造美，提高了他们的动手能力和创造力。各小组展示成果的环节，增强了学生的成就感和自信心，同时也促进了学生之间的交流与学习。情感教育到位在教学过程中，通过分享劳动创造美的故事，让学生感受到劳动的价值和意义，培养了学生对劳动的热爱和尊重之情。（二）不足之处时间分配不够合理在小组讨论和实践活动环节，部分小组花费的时间较长，导致展示成果和总结环节时间紧张，未能充分展开。对学生个体差异关注不够在实践活动中，没有充分考虑到学生的个体差异，部分学生可能因为动手能力较弱或缺乏自信而参与度不高。评价方式不够全面在展示成果环节，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自评，评价方式不够全面，不能充分反映学生的学习成果和进步。二、改进措施（一）合理安排教学时间在小组讨论和实践活动前，明确时间限制，让学生有紧迫感，提高活动效率。教师要加强对各小组的巡视和指导，及时发现问题并解决，避免时间的浪费。（二）关注学生个体差异在分组时，根据学生的动手能力、性格特点等进行合理搭配，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。对于动手能力较弱或缺乏自信的学生，教师要给予更多的关注和鼓励，提供必要的帮助和指导，让他们也能积极参与到劳动创造美的活动中。（三）完善评价方式增加学生互评和自评环节，让学生在评价他人的同时，也能反思自己的学习过程和成果。评价内容要全面，不仅要评价学生的劳动成果，还要评价学生的参与度、合作能力、创新精神等方面。采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、奖励机制等，激发学生的学习积极性。课后练习1.什么是劳动？劳动有什么作用？2.为什么说劳动可以创造美？3.举例说明在日常生活中你是如何通过劳动创造美的。4.你认为劳动和美之间有什么联系？5.请描述一次你参与的劳动活动，并说明这次活动给你带来了哪些美的体验。答案：1.劳动是人类为了生存和发展，通过自己的体力和智力进行的有目的、有计划的活动。劳动的作用包括创造物质财富、推动社会进步、促进个人能力的发展等。2.劳动可以创造美，因为通过劳动，人们能够创造出满足生活需要和审美需求的物品和环境，使生活更加丰富多彩，提升人们的精神享受。3.示例：在家中帮助父母打扫卫生，整理房间，使居住环境变得整洁舒适，这样的劳动不仅让居住空间更美，也让人