1.2水的组成学案浙教版八年级上册科学

浙教版八上§1.2水的组成学案姓名[学习目标]1、掌握电解水的实验产物；2、掌握氧气和氢气的检验方法；3、知道水的组成。一、知识点梳理：（阅读教材P8－10，完成下列各小题）知识点1、水的电解1、做电解水实验时，接通的是电；2、电解水实验中，正极产生了________；负极产生了________。3、气体检验中，氧气可以使带火星的木条________；氢气能够；4、实验中，我们发现水变成了两种不同的气体，它们的体积比是。5、实验说明：水在通电的条件下，生成了氢气和氧气，即可表示为：。知识点2、水分子的构成1、水由________构成；氢气由________构成；氧气由________构成。2、水分子是由构成的，1个水分子是由构成的。3、水是由_______和_______组成的；4、化学变化中，原子的种类和数目是不会增加或减少的，由此可知，水电解时微观示意图为：。二、例题讲解例题1、下列关于电解水实验的说法中正确的是()A．从现象上判断：正极产生的是氢气B．从变化上分类：该变化属于物理变化C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的例题2、下列有关于电解水这个实验的说法中，正确的是()A．负极产生的气体可以燃烧，正极产生的气体也可以燃烧B．若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较快，负极下降较慢C．这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气D．在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的交流电，所以要注意安全例题3、读水电解过程的示意图，并回答下列问题。（1）每个水分子是由个氢原子和个氧原子构成的。（2）水电解后，产生氢分子和氧分子的分子个数比为。（3）在水电解的反应过程中，发生改变的微粒是，反应前后保持不变的微粒是。例题4、如图是小珂做电解水实验的装置。实验前，她查阅资料得知，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2∶1，但她实验时所得数据是氢气和氧气的体积比略大于2∶1。针对这一发现，你认为小珂下列做法中不可取的是()A．反复多次实验，查找原因B．实验所得数据与理论值相差不多，可认为实验已经成功C．大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D．检查实验装置是否漏气（例题5图）（例题6图）例题5、如图是实验室电解水的简易装置示意图。（1）接通直流电后，甲试管产生的是氧气，乙试管产生的是气；导线A接电源极，导线B接电源极。（2）水中要加少量的硫酸或氢氧化钠的原因是。（3）检验乙试管内气体的方法是。（4）图中现象表明实验是“未开始””刚开始”还是“已进行一段时间”?。（5）在某次电解水的实验中，测得与电源正、负两极相连的阴、阳两极上产生的气体的体积如下：时间/分12345678910阴极生成气体体积/厘米36122029394955657585阳极生成气体体积/厘米324711162126313641分析实验数据，刚开始时阴、阳两极生成气体的体积比大于2：1，可能的原因是。三、随堂练习：1、水通直流电生成氢气和氧气，该实验说明了（）A．蒸馏水是纯净物B．水是由氢气和氧气组成的C．水是氢和氧组成的D．物质通电时都能分解成几种新的物质2、同学们对水进行研究，其中能确定水由氢和氧组成的是()A．水的蒸发 B．水的电解 C．水的凝固 D．水的沸腾3、利用水电解器电解水一段时间后，观察到的现象或解释不合理的是()A.

正极玻璃管内产生的气体能被点燃并产生淡蓝色火焰

B.

正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为1∶2C.

电解水过程中使用的是直流电

D.

电解前可向水中滴入少量稀硫酸以增强水的导电性4、水电解的过程可用图表示，微粒运动变化的先后顺序是()A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②5、有关水电解过程微观示意图，下列说法不正确的是（）A．氧分子由氧原子构成，氢分子由氢原子构成B．这个微观示意图说明了水分子是由氧原子和氢原子构成的C．这个微观示意图说明了原子是化学变化中的最小粒子D．该实验证明了水分子是由氢分子和氧分子构成的6、如图是水的电解实验。该实验的主要目的是（

）A.

观察水分解的现象

B.

研究水分解产物的性质C.

探究水分解的条件

D.

验证水由氧元素和氢元素组成（第6题图）（第7题图）7、水电解的实验(如图所示)。(提示：氢气能够燃烧)（1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电。可以观察到的现象：两个电极上出现，左右两玻璃管内液面。（2）用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到，这个玻璃管中产生的是；用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到，这个玻璃管中产生的是。（3）产生氢气的玻璃管与电源(填“正”或“负”），下同)极相连，产生氧气的玻璃管与电源极相连。（4）通过精确实验，测得电解水时产生氢气和氧气的体积比是。（5）电解水的实验说明水在通直流电条件下会生成和，其文字表达式为：。（6）实验结论：水是由和组成的。四、课后练习：1、下列说法中正确的是()A．水在直流电的作用下生成氢气和氧气，这说明水是一种混合物B．水中存在氢分子，所以水在通直流电时能生成氢气C．电解水时生成氢气和氧气，说明水是由氢和氧组成的D．电解水时生成氢气和氧气，说明水分子中有氢分子和氧分子2、下列微粒能表示一个水分子的是(图中用“”和“”分别表示氢原子和氧原子)（

）A.

B.

C.

D.

3、下列说法中正确的是()A.

水在直流电的作用下生成氢气和氧气，这说明水是一种混合物

B.

水中存在氢分子，所以水在通直流电时能生成氢气C.

电解水时生成氢气和氧气，说明水是由氢和氧组成的

D.

电解水时生成氢气和氧气，说明水分子中有氢分子和氧分子4、2021年12月，我国航天员王亚平等开授“天宫课堂”，介绍了中国空间站通过电解水获得氧气的情况。电解水变化过程可用如图模型表示（图中●代表氧原子，○代表氢原子），图中表示生成氧气的是（）A．① B．② C．③ D．④5、如图是利用注射器进行电解水的创新实验，其中电极插入注射器筒内。下列说法中不正确的是（）A．在水中加入少量氢氧化钠，作用是增强水的导电性B．反应一段时间后，氢氧化钠溶液的质量分数减小C．实验成功时，左边注射器收集到的气体体积约是右边的2倍D．两个注射器内的原始液面、电极长度要保持一致（第5题图）（第6题图）（第7题图）6、如图所示，是某同学正在完成的电解水实验，当正极产生了10mL气体时，他发现负极产生的气体体积是22mL，于是他对该现象的产生作出了如下解释，其中不可能的是()A.

氧气比氢气更易溶于水

B.

氧气与电极发生了化学反应

C.

①管漏气了

D.

②管漏气了7、电解水实验如图。下列说法正确的是()A．试管2中得到氢气B．水电解得到氢气和氧气，所以水和氢气、氧气的性质完全相同C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的D．可用带火星的木条检验生成的氧气8、如图是电解水的微观模型示意图，从中获得信息正确的是（

）A.

水电解是物理变化

B.

物质都是由分子构成的C.

水电解前后原子的种类没有变化

D.

水是由氢气和氧气组成9、“超临界水”因具有许多优良特质而被科学家追捧，它是指当气压和温度达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的流体。下面有关“超临界水”的说法正确的是()A．它通电也能产生氧气，说明“超临界水”中含有氧气B．它是一种不同于水的物质C．它是由氢和氧组成的D．“超临界水”和普通水是不能互相转变的10、电解一定量的水，当某一电极上产生5mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是()A．2.5mL或5mL B．5mL或10mL C．10mL或15mL D．10mL或2.5mL11、如图所示是电解水的实验装置，通电后产生氢气和氧气。（1）a试管中产生的气体是；（2）通过该实验可以得到的结论是：水是由组成的；（3）水电解的过程可用下列图示表示，微粒变化的先后顺序是（填字母）。12、如图是电解水的简易装置和电解水生成气体体积与时间的关系图。回答下列问题：（1）若甲试管中生成气体B，则B是，b应接电源的。（2）如果该实验中产生氧气的体积是8毫升，则生成氢气的体积是毫升。（3）该实验可以说明，水在通直流电的条件下，生成了两种不同的气体，请书写其文字表达式：。13、如图是电解水的实验装置，据图回答：（1）电解一段时间后，试管的水位下降快，它和另一端试管内的气体体积比为。（2）如何检验A试管内的气体。（3）在实际试验中，氢气和氧气的体积比往往略大于2：1，试推测原因可能是。（4）电解水时往往要加入硫酸或氢氧化钠，目的是。（5）写出该反应的用文字表达式，由上述实验证明了。（第13题图）（第14题图）14、图中甲、乙两图都是电解水的简易装置，请回答下列问题：（1）装置乙与装置甲有相比一个明显的优点，这个优点是。（2）在水中加入少量硫酸或氢氧化钠的目的是。（3）在D处，应使用燃烧着的木条还是带火星的木条进行检验？答：。（4）通过该实验能得到的结论是。参考答案：一、知识点梳理：知识点1、1、直流2、氧气氢气3、复燃燃烧4、2：15、水通直流电氧气+氢气知识点2、1、水分子氢分子氧分子2、氢原子和氧原子2个氢原子和1个氧原子3、氧元素氢元素4、二、例题讲解：例题1、D解析：A．从现象上判断：正极产生的是氧气不是氢气，A不正确；B．从变化上分类：该变化属于化学变化，B不正确；C．从宏观上分析：水是由氢元素和氧元素组成的，C不正确；D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的，正确。例题2、C解析：A.负极产生的气体为氢气，它可以燃烧；正极产生的气体为氧气，它不能燃烧，但是支持燃烧，故A错误；B.由于生成氢气的体积是氧气体积的2倍，且正极生成氧气，负极生成氢气，所以若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较慢，负极下降较快，故B错误；C.这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气，故C正确；D.在这个实验中，我们通的电是我们生活中用的直流电，而不是交流电，故D错误。例题3、（1）2；1（2）2：1（3）水分子(或分子)；氢原子和氧原子(或原子)解析：（1）每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的；（2）水电解后，产生氢分子和氧分子个数比为2：1；（3）化学变化是分子分成原子，原子重新组合，在水电解的反应过程中，发生改变的微粒是水分子，不变的是氢原子和氧原子。例题4、B解析：在科学探究中，如果出现实际测量值和理论值误差较大时，我们应该反复进行多次实验，从中查找原因，并对其中的原因进行科学推测，绝对不能简单粗暴的认为实验已经成功，故A、C正确不合题意，B错误符合题意；在电解水的实验中，如果生成的氧气外漏，那么会造成收集到的氧气体积偏小，导致氢气和氧气的体积之比变大，故D正确不合题意。例题5、（1）氢；正；负（2）增强导电性（3）点燃，观察火焰颜色（4）已进行一段时间（5）氧气比氢气更易溶于水解析：（1）由电解水的装置可知，接通直流电源后，甲