七年级生物下册 9.3 地球上丰富的生物资源教案 苏科版

七年级生物下册9.3地球上丰富的生物资源教案苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级生物下册9.3地球上丰富的生物资源教案（苏科版），本节内容主要围绕以下几个方面展开：

1.生物多样性的概念及其重要性；

2.生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；

3.地球上主要生物类群的特征及其在生态系统中的作用；

4.人类活动对生物多样性的影响及保护措施；

5.生物资源的合理利用与可持续发展。

本节教学内容旨在让学生了解生物多样性的丰富性，认识到保护生物多样性的重要性，并学会珍惜和合理利用生物资源。核心素养目标1.提高学生对生物多样性的认识，培养其生态意识，增强对自然环境的关爱和保护责任感；

2.培养学生观察、分析生物现象的能力，提高科学探究素养；

3.培养学生运用生物知识解释生活现象的能力，提高科学思维能力；

4.引导学生关注生物资源的可持续利用，培养其社会责任感和决策能力；

5.培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高团队协作能力。学情分析七年级学生正处于青春期，他们对生物学科有着强烈的好奇心和探索欲望。在知识层面，学生已经掌握了生物的基本分类和生态系统的基础知识，但对于生物多样性的内涵及其重要性认识不足。在能力方面，学生的观察力和实验操作能力有待提高，科学探究和思维能力正处于发展阶段。

在素质方面，学生具备一定的环保意识，但对于生物资源的保护与合理利用缺乏深入了解。行为习惯方面，学生表现积极活跃，课堂参与度高，但部分学生注意力容易分散，需要教师引导和关注。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.学生对生物多样性的兴趣有利于激发学习热情，提高课堂参与度；

2.学生在知识、能力、素质方面的不足，需要教师在教学过程中有针对性地进行引导和补充；

3.学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生影响，教师需关注并调整教学方法，以提高教学效果。教学资源1.硬件资源：生物实验室、多媒体教学设备、实物模型、显微镜等；

2.软件资源：生物教学软件、PPT课件、教学视频、生物图谱等；

3.课程平台：校园网络教学平台、课堂互动系统等；

4.信息化资源：数字教材、在线学习资源、电子白板等；

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、实验操作、案例分析等。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了生态系统的基本概念，知道了生物与环境之间的密切关系。今天我们将进一步探讨地球上丰富的生物资源。首先，我想请大家思考一个问题：为什么地球上的生物如此丰富多样呢？

2.自主学习

请同学们翻开教材第九章第三节，阅读“生物多样性的概念及其重要性”部分，然后回答以下问题：

（1）生物多样性包括哪三个层次？

（2）生物多样性对生态系统有什么重要意义？

给大家5分钟的时间自主学习，然后我们一起交流讨论。

3.课堂交流

（1）同学们，谁来说说生物多样性包括哪三个层次？很好，有同学提到了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，非常正确。

（2）那么，生物多样性对生态系统有什么重要意义呢？有同学说，生物多样性可以维持生态平衡，还有同学提到，生物多样性可以提高生态系统的稳定性和抵抗力。是的，这些都是生物多样性的重要作用。

4.案例分析

请同学们思考一下，如果亚马逊雨林的生物多样性受到破坏，会有什么后果？

给大家5分钟的时间讨论，然后我们一起分享。

5.实验探究

为了让大家更直观地感受生物多样性的重要性，我们接下来进行一个简单的实验：模拟生态系统中的食物链。

实验步骤如下：

（1）准备一个生态瓶，里面放入水、植物、小鱼和小虾等生物。

（2）观察生态瓶中的生物之间如何相互依存、相互作用。

（3）讨论：如果生态瓶中的某个生物消失，会对整个生态系统产生什么影响？

6.课堂小结

7.作业布置

请大家课后完成以下作业：

（1）复习本章内容，整理生物多样性的知识体系。

（2）思考：在我们的日常生活中，如何保护生物多样性？

8.课后反思

本节课通过自主学习、课堂交流、案例分析、实验探究等多种教学手段，使学生充分了解了生物多样性的重要性。在今后的教学中，我需要继续关注学生的知识掌握程度，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的生物学科素养。同时，也要注重培养学生的生态意识，让他们为保护生物多样性贡献自己的力量。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《生物多样性公约》：了解国际社会为保护生物多样性所做出的努力和成果。

（2）《生命的奇迹》：阅读关于生物多样性的科普书籍，了解生物多样性的神奇和珍贵。

（3）《生态系统的奥秘》：深入探索生态系统的运作原理，了解生物多样性在其中的关键作用。

2.课后自主学习和探究

（1）研究我国生物多样性的特点及保护现状，分析存在的问题，并提出自己的建议。

（2）调查身边的生物多样性，如校园内的植物、昆虫等，了解它们的生存状况，并思考如何保护它们。

（3）开展家庭或社区生物多样性保护活动，如植树、宣传环保等，提高公众的生物多样性保护意识。

（4）针对生物多样性保护，设计一堂科普讲座，向同学和家长传播生物多样性知识。

（5）关注生物多样性保护方面的最新研究成果和动态，了解科学家们为保护生物多样性所做出的努力。课后作业1.请描述生物多样性的三个层次，并解释它们之间的关系。

答案：

生物多样性的三个层次是遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

它们之间的关系是相互依存、相互影响的。遗传多样性是物种多样性的基础，物种多样性构成了生态系统多样性，而生态系统多样性又影响着遗传多样性和物种多样性的维持和发展。

2.请举例说明生物多样性对生态系统的重要作用。

答案：

生物多样性对生态系统的重要作用表现在：

（1）维持生态平衡：例如，捕食者与猎物之间的相互制约，保持种群数量的稳定；

（2）提高生态系统的稳定性：物种多样性丰富的生态系统，在面对环境变化时，具有较强的抵抗力和恢复力；

（3）促进物质循环和能量流动：不同物种在生态系统中的角色和功能不同，有助于提高生态系统的效率和生产力。

3.请简述保护生物多样性的措施。

答案：

保护生物多样性的措施包括：

（1）建立自然保护区，保护珍稀濒危物种；

（2）加强法律法规的制定和实施，禁止非法捕猎、买卖和破坏生物栖息地；

（3）开展生物多样性保护宣传教育，提高公众的环保意识；

（4）加强生物多样性监测和评估，及时了解生物多样性的现状和变化趋势；

（5）推动国际合作，共同应对生物多样性保护的挑战。

4.请结合实际，谈谈如何在日常生活中保护生物多样性。

答案：

在日常生活中，我们可以：

（1）减少使用一次性塑料制品，降低对环境的污染；

（2）节约用水、用电，减少对自然资源的消耗；

（3）参加植树造林、垃圾分类等环保活动，改善生态环境；

（4）倡导绿色出行，减少汽车尾气排放；

（5）关注生物多样性保护，支持相关公益活动。

5.请分析以下案例，说明生物多样性对农业生态系统的影响。

案例：在一片农田中，种植单一作物导致害虫大量繁殖，严重影响农作物产量。

答案：

生物多样性对农业生态系统的影响表现在：

（1）种植单一作物，缺乏生物多样性，容易导致害虫大量繁殖，进而影响农作物产量；

（2）增加作物种类和种植结构，提高生物多样性，有利于吸引天敌控制害虫，降低病虫害发生率；

（3）生物多样性有助于提高土壤肥力，促进农作物生长，提高产量和品质；

（4）生物多样性有助于保持农业生态系统的稳定性和可持续性，降低农业生产风险。板书设计①生物多样性三大层次

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

②生物多样性的重要性

-生态平衡

-生态系统稳定性

-物质循环与能量流动

③保护生物多样性的措施

-建立自然保护区

-制定法律法规

-开展环保宣传教育

-生物多样性监测

-国际合作

板书设计采用清晰的序号和简洁的词句，突出课程重点知识点。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色的粉笔、增加图标和简笔图案，激发学生的学习兴趣和主动性。板书布局合理，条理清晰，便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请结合课堂所学，绘制生物多样性的概念图，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，并说明它们之间的关系。

（2）选择一种生态系统（如森林、湿地、海洋等），分析其生物多样性的重要性，并列举至少三种保护该生态系统生物多样性的措施。

（3）调查身边的生物多样性，如校园内的植物、昆虫等，了解它们的生存状况，并撰写一份简短的调查报告，提出保护建议。

2.作业反馈

（1）针对概念图的绘制，注意检查学生是否准确理解了生物多样性的三个层次及其关系。对于理解不准确的地方，给出具体的改进建议。

（2）在分析生态系统生物多样性的重要性时，关注学生是否能够结合实例进行阐述，并提出切实可行的保护措施。对于措施不合理或遗漏的地方，给出指导性建议。

（3）对于调查报告，关注学生是否全面了解了身边生物多样性的现状，以及提出的保护建议是否具有针对性和实用性。对于报告中的不足之处，给出相应的改进意见。教学反思在本次教学过程中，我深刻地认识到生物多样性这一课题的重要性。通过课堂的讲解、讨论和实验，学生们对生物多样性的概念有了更加清晰的认识，对保护生物多样性也表现出较高的热情。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，关于教学内容，我意识到在讲解生物多样性的三个层次时，部分学生对其关系理解不够深入。在今后的教学中，我应加强这方面的讲解，通过更多实例和图示，帮助学生更好地理解遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性之间的内在联系。

其次，在教学过程中，我发现学生们对生物多样性保护措施的兴趣较高，但在实际操作中，他们可能缺乏具体的行动指导。为此，我计划在下一节课中，增加一些实践活动，如组织学生们参观自然保护区、开展校园生物多样性调查等，让他们将所学知识付诸实践。

此外，课堂讨论环节，部分学生发言不够积极。为了提高学生的参与度，我考虑在下次课上采用小组合作的形式，鼓励学生们先在小组内进行讨论，