三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 2 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教案3人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2教案3人教新起点》是一篇以学生课后活动为主题的英语教学教案。本节课主要通过学习动词短语来让学生描述自己喜欢的课后活动，并能够运用所学生动词汇进行简单的交流。通过本节课的学习，学生能够掌握表示喜欢的动词短语，如“like”,“love”,“enjoy”以及能够运用一般现在时表达自己的喜好。同时，学生还能够通过听力练习，提高对英语口语的理解能力，并能够运用所学知识进行简单的口语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，掌握并运用本节课所学的动词短语和一般现在时进行交流。在文化意识方面，学生将能够了解并尊重不同的文化背景，理解课后活动的意义和价值。在思维品质方面，学生将能够通过问题解决和批判性思维，提高对英语语言的理解和运用能力。在学习能力方面，学生将能够自主学习、合作学习、探究学习，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握表示喜欢的动词短语和一般现在时态。具体重点包括：

（1）词汇短语：如“like”,“love”,“enjoy”等表示喜欢的动词短语。

（2）语法知识：一般现在时态的构成和运用，如主语+动词原形的形式。

（3）口语交流：能够运用所学生动词汇和语法知识进行简单的口语交流，如描述自己喜欢的课后活动。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）动词短语的用法：学生需要理解并能够正确运用表示喜欢的动词短语，如“like”,“love”,“enjoy”等。

（2）一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和运用，能够用正确的时态描述自己的喜好。

（3）听力理解：学生需要提高听力理解能力，能够理解并准确回答与课后活动相关的问题。

（4）口语交流：学生需要克服羞涩和紧张情绪，能够自信地运用所学知识进行口语交流。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过图片、实物等直观教具，引导学生理解和记忆动词短语。

（2）创设情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态描述自己的喜好。

（3）采用循序渐进的听力练习，提高学生的听力理解能力。

（4）鼓励学生参与课堂互动，分组进行角色扮演，增加口语练习机会。

（5）积极鼓励学生，营造轻松愉快的课堂氛围，降低学生口语表达的紧张感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson2》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和说明。例如，可以准备一些表示不同课后活动的图片，如运动、绘画、音乐等，以及一些表示喜欢程度的表情符号，如笑脸、哭脸等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。此外，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的演示和讲解能够顺利进行。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面包含本节课的学习目标、任务要求和答案选项，以便学生能够明确学习目标并进行自主学习和复习。

7.学生作业：准备一份课后作业，包括一些与本节课内容相关的练习题，如填空题、选择题等，以便学生能够巩固所学知识并进行自主练习。

8.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师能够了解学生的学习情况和需求，并进行教学调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课后活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是课后活动吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同课后活动的图片或视频片段，让学生初步感受课后活动的魅力或特点。

简短介绍课后活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课后活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课后活动的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解课后活动的定义，包括其主要种类和目的。

详细介绍不同种类的课后活动及其作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课后活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课后活动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课后活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课后活动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和学习的影响，以及如何选择适合自己的课后活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课后活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、个人喜好以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课后活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、个人喜好及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课后活动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课后活动的基本概念、种类、案例分析等。

强调课后活动在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和参与课后活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的课后活动的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-课后活动图片集：提供一系列不同种类的课后活动图片，如运动、绘画、音乐、舞蹈等，帮助学生更好地理解课后活动的多样性。

-课后活动视频资料：收集一些关于不同课后活动的视频资料，如俱乐部活动、兴趣小组等，让学生更直观地了解这些活动的实际情况。

-动词短语练习题：提供一份动词短语练习题，包含与课后活动相关的动词短语，如“playsoccer”、“drawpictures”等，让学生进行巩固练习。

-一般现在时练习题：提供一份一般现在时的练习题，包含与课后活动相关的句子，让学生练习使用一般现在时态描述自己的喜好。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，如教育网站、在线学习平台等，查找更多关于不同课后活动的信息，了解这些活动的具体内容和特点。

-学生可以尝试参加一些课后活动，如加入学校的兴趣小组、参加社区活动等，亲身体验并了解这些活动的乐趣和收获。

-学生可以与家长或朋友进行交流，了解他们喜欢的课后活动，并互相分享经验和感受。

-学生可以尝试自己组织一些课后活动，如组织一次小组运动、举办一次绘画比赛等，提高自己的组织能力和团队合作能力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、易懂的学习参考，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.课后活动主题：在黑板上写下“AfterSchoolActivities”的主题，可以使用彩色粉笔突出主题的重要性。

2.动词短语列表：在黑板上列出本节课所学的动词短语，如“playsoccer”、“drawpictures”等，旁边可以附上相关图片或符号，增加趣味性。

3.一般现在时态结构：在黑板上写出一般现在时态的结构，如“I/We/You/They+verb(原形)”，并给出一些与课后活动相关的例句，让学生能够直观地理解并掌握一般现在时态的运用。

4.课后活动案例表格：在黑板上绘制一个表格，列出不同课后活动的案例，包括案例名称、背景、特点和意义等，让学生能够一目了然地了解每个案例的详细信息。

5.小组讨论成果展示：在黑板上展示各小组关于课后活动主题的讨论成果，包括主题名称、现状、挑战和解决方案等，让学生能够互相学习和借鉴。

在板书设计中，可以使用不同的颜色、字体和图形来突出重点内容，增加板书的吸引力和艺术性。同时，结合生动的语言和有趣的插图，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价的目的是了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习效果进行评估。

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。针对课后活动的主题，提出一些问题，如“你喜欢的课后活动是什么？”、“你为什么喜欢这项活动？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对课后活动的理解和喜好。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够正确使用所学的动词短语和一般现在时态，以及是否能够准确理解课后活动案例。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。在课堂上进行一些小测试，如填空题、选择题等，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，教师可以了解学生对课后活动的理解和掌握程度。

八、作业评价

作业评价的目的是及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。对学生的作业进行认真批改和点评，及时发现并解决学生的问题。

1.批改作业：教师要认真批改学生的课后作业，包括对动词短语的运用和一般现在时态的掌握。检查学生是否能够正确使用所学的动词短语和一般现在时态，以及是否能够准确描述自己的课后活动喜好。

2.点评作业：在作业评语中，教师要及时给予学生鼓励和指导。对于作业中的亮点，给予肯定和赞扬，对于存在的问题，给予具体的修改建议和指导。

3.反馈作业：教师要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。可以通过课堂反馈、书面反馈等方式，让学生知道自己的优点和需要改进的地方。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略和管理等方面都有很多值得总结的经验和教训。在教学方法上，我采用了提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况，并通过小组讨论来激发学生的积极性和主动性。我认为这种方式在一定程度上提高了学生的参与度和学习兴趣，但也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，我发现有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点，这可能是因为缺乏自信心或者对英语口语表达不自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的需求，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

在教学策略上，我尝试了一些新的方法，如使用图片、视频和图表等辅助材料来帮助学生更好地理解和掌握课后活动的概念和特点。我认为这些辅助材料在一定程度上提高了学生的理解和兴趣，但也发现有些学生对这些材料的兴趣不高，可能是因为他们对这些材料的内容不太熟悉或者不感兴趣。因此，在今后的教学中，我需要更多地考虑学生的兴趣和需求，选择更符合他们兴趣的辅助材料，或者通过更多的互动和参与来提高他们的学习兴趣。

在教学管理上，我尝试了一些新的方法，如设置分组讨论区和实验操作台等，以更好地组织学生进行学习和讨论。我认为这些方法在一定程度上提高了学生的学习效果，但也发现有些学生对这些方法不太适应，可能是因为他们习惯了传统的教学方式或者对这些新的方法不太熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的适应情况，及时调整教学方法和管理方式，以更好地适应学生的需求和特点。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：提供一篇关于不同国家课后活动的文章，让学生了解不同国家学生课后活动的差异和特点。

-视频资源：推荐一部关于课