22 伟大的悲剧（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

22伟大的悲剧（内文）2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级下册语文同步教学设计

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语文学科素养：提升学生的阅读理解能力，能够理解文章的主题思想和情感表达。

2.思维能力：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够从文章中提取关键信息并进行推理。

3.文化素养：通过学习有关南极探险的历史背景，增加学生对人类探索精神的了解，培养学生对历史文化的尊重和认同。

4.创新能力：鼓励学生在课堂讨论中提出自己的观点和思考，培养学生的创新思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

-理解文章的主题思想和情感表达：通过深入阅读课文《22伟大的悲剧》，学生应能够理解作者对南极探险者的敬意以及探险过程中的英勇和牺牲。

-分析课文中的象征手法和隐喻：学生需要识别并分析课文中的象征元素，如“伟大的悲剧”这一标题所蕴含的深层意义。

-掌握课文中的关键信息和事实：学生应能够从课文中提取有关南极探险的历史背景、人物关系和重要事件。

2.教学难点

-课文中的象征手法和隐喻的理解：学生可能难以把握作者使用象征和隐喻的深层含义，如探险者的勇气和牺牲精神。

-课文情感态度的把握：学生可能难以体会到作者对探险者的敬意和同情，需要通过教师的引导和课堂讨论来深化理解。

-将课文内容与现实世界联系起来：学生可能难以将课文中的历史事件与现实生活中的价值和道德观念相联系，需要教师辅助建立联系。

教师应通过提供具体的例子、开展小组讨论、使用多媒体教学资源和情感带入等教学策略，帮助学生克服这些难点，确保他们能够全面理解和吸收课文中的核心知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《22伟大的悲剧》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集有关南极探险的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合小组讨论的环境，准备若干个小组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示南极探险的图片和视频，引导学生关注南极探险的历史和挑战，激发学生的学习兴趣。同时，教师提出问题：“你们认为，为什么南极探险会被认为是伟大的悲剧？”让学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对课文《22伟大的悲剧》进行讲解。首先，介绍南极探险的历史背景和探险者的英勇事迹。然后，分析课文中的象征手法和隐喻，如“伟大的悲剧”这一标题所蕴含的深层意义。最后，引导学生关注课文中的关键信息和事实，如探险者的牺牲和勇气。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文内容的理解和感悟。同时，教师引导学生从课文出发，思考探险者的英勇行为对于现实生活的启示。在这个环节中，教师鼓励学生提出问题，并与学生共同探讨解决问题的方法。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置针对课文内容的练习题，让学生在课后进一步巩固所学知识。同时，教师组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习积极性。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调南极探险者的英勇行为和牺牲精神。同时，教师鼓励学生在日常生活中，也要勇敢面对挑战，追求自己的梦想。

6.课后作业（课后自主完成）

学生根据课堂所学，撰写一篇关于南极探险者的英勇事迹的作文。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。在教学过程中，教师关注学生的实际需求，针对重难点内容进行讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，通过小组讨论、练习和竞赛等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。最后，课堂总结和课后作业有助于学生对所学知识的进一步消化和吸收。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解南极探险的历史和探险者的英勇事迹，教师可以提供以下拓展阅读材料：

《南极探险史》：介绍南极探险的历史背景、重要事件和探险者的故事。

《探险者的勇气》：讲述探险者在南极探险过程中所表现出的勇气和牺牲精神。

《南极的自然科学》：介绍南极的地理、气候和生物多样性等知识，帮助学生了解南极的自然环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

教师可以布置以下课后任务，鼓励学生进行自主学习和探究：

（1）让学生结合课文内容，查找有关南极探险的图片、视频和文献，进一步了解南极探险的历史和探险者的故事。

（2）邀请相关领域的专家或南极探险队员进行讲座，让学生更直观地了解南极探险的实际情况。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨探险者的英勇行为对于现实生活的启示，鼓励学生发表自己的观点和感悟。

（4）让学生撰写一篇关于南极探险者的英勇事迹的作文，培养学生的写作能力。

（5）鼓励学生参加与南极探险相关的知识竞赛、讲座和活动，拓宽自己的知识视野。重点题型整理1.理解题

题型：请简要概括课文《22伟大的悲剧》中探险者面临的困难和挑战。

答案：探险者在南极探险过程中面临了极端的气候条件、食物短缺、疾病和雪崩等困难。

2.分析题

题型：请分析课文中的象征手法和隐喻，并给出至少两个例子。

答案：课文中的象征手法和隐喻包括“伟大的悲剧”这一标题，象征着探险者的英勇和牺牲精神；以及探险者面对的南极恶劣环境，象征着人生中的困难和挑战。

3.应用题

题型：请结合课文内容，举例说明探险者的勇气和牺牲精神对你的启示。

答案：探险者在面对极端困难时，依然坚持前行，表现出了无畏的勇气和对梦想的执着追求。这启示我在生活中也要勇敢面对挑战，不畏艰难，坚持自己的目标。

4.综合题

题型：请结合课文内容，谈谈你对南极探险的历史和探险者英勇事迹的理解。

答案：南极探险的历史是人类探索精神的重要体现，探险者在面对极端环境和困难时，展现出了勇气和牺牲精神。他们的英勇事迹鼓舞着我们对梦想的追求和对困难的勇敢面对。

5.创新题

题型：请设想如果你是当时的探险者，你会如何应对南极探险中的困难？

答案：如果我是当时的探险者，我会通过团队合作、合理分配资源、制定科学的探险计划等方式来应对南极探险中的困难。同时，我会保持积极乐观的心态，坚持不懈地追求探险的目标。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入南极探险的图片、视频和实物等资源，创设情境，让学生更加身临其境地感受探险者的经历和情感。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.情感带入：教师通过讲述探险者的英勇事迹，引导学生情感上与探险者产生共鸣，激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂效果和学生的学习体验。

2.教学资源利用不充分：在教学过程中，对多媒体资源和辅助材料的利用不够充分，未能充分发挥资源在教学中的作用。

3.课后拓展活动不足：学生在课后缺乏相关的自主学习和探究活动，导致对课文内容的理解和应用不够深入。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性和参与性的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高学生的学习积极性。

2.充分利用教学资源：在教学过程中，更加充分地利用多媒体资源和辅助材料，增强教学的趣味性和生动性，提高学生的学习效果。

3.加强课后拓展活动：布置具有挑战性和实践性的课后作业，引导学生进行自主学习和探究，将所学知识应用到实际生活中。同时，组织相关的课外活动，拓宽学生的知识视野。板书设计板书设计示例：

《22伟大的悲剧》

1.主题：伟大的悲剧

-伟大：探险者的勇气、牺牲精神

-悲剧：南极探险的困难、牺牲

2.象征手法和隐喻

-伟大的悲剧：探险者的英勇和牺牲精神

-南极环境：人生中的困难和挑战

3.探险者的勇气和牺牲精神

-勇气：面对困难时的坚持和决心

-牺牲精神：为梦想和目标付出的代价

板书设计说明：

本板书设计旨在通过简洁明了的布局和关键信息的提取，帮助学生理解和记忆课文《22伟大的悲剧》的核心内容。板书分为三个部分，第一部分是主题的提炼，突出了课文的主题思