三年级道德与法治下册 第三单元 我们的公共生活 9《生活离不开规则》教案 新人教版

三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活9《生活离不开规则》教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治下册第三单元我们的公共生活9《生活离不开规则》教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自三年级道德与法治下册第三单元《我们的公共生活》中的第9课《生活离不开规则》。本节课将围绕生活中常见的规则展开，探索规则的重要性以及遵守规则的意义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了关于家庭、学校和社区中的基本规范，对规则有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生认识到规则对于维护公共秩序和保障个人权益的重要性，并与课本内容紧密结合，通过实例分析、讨论等方式，深化学生对规则的认识，提高他们的法治意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德法治核心素养，具体目标如下：一是增强规则意识，使学生理解并尊重公共生活中的规则，认识到规则对于社会秩序的重要性；二是提升法治观念，培养学生自觉遵守法律法规，维护自身权益的同时尊重他人权益；三是培养合作精神，通过小组讨论等活动，促进学生之间的沟通与协作，增强集体荣誉感和社会责任感。以上目标与新教材要求相符，注重实践与应用，简洁明了，有助于学生道德法治素养的提升。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解并内化公共生活中的规则重要性，难点则是如何让学生在实际生活中自觉遵守并运用这些规则。

重点：1.规则的意义与作用；2.常见公共规则的认识与理解。

难点：1.规则意识的形成与应用；2.规则与个人行为的结合。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析与讨论，引导学生思考规则缺失可能导致的问题，从而理解规则的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验规则的作用，加深对规则的认识。

3.结合学生的生活实际，鼓励他们分享遵守规则的亲身经历，以此激发规则意识。

4.课后布置实践作业，要求学生在家庭和学校中自觉遵守规则，并进行记录和反思，强化规则与个人行为的结合。

5.教师在课堂上及时反馈与指导，帮助学生纠正理解偏差，突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的讲解，阐述规则的重要性和具体内容，引导学生理解。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对规则的看法和遵守规则的体验，促进互动交流。

(3)情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中感受规则的实际运用。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用PPT、视频等展示规则相关案例，增强视觉效果，提高学习兴趣。

(2)网络资源：借助互联网查找与规则相关的教育资源，拓展学生的知识视野。

(3)教学软件：运用互动性强的教学软件，如答题软件，进行课堂互动，提高学生参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过播放一段公共场合因不遵守规则而引发混乱的视频，引发学生的关注和思考。

提出问题：让学生思考在日常生活中，为什么我们需要规则？不遵守规则会带来哪些后果？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）规则的意义与作用

-通过案例讲解，阐述规则对于维护公共秩序、保障人们权益的重要性。

-分析教材内容，讲解规则的分类和特点。

（2）常见公共规则的认识与理解

-结合教材，讲解生活中常见的公共规则，如交通规则、学校规则等。

-通过图片、实例等展示规则的具体应用，帮助学生理解并记住这些规则。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高法治观念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问：针对新课内容，设计一些问题，检查学生对规则的理解程度。

（2）小组讨论：让学生分成小组，讨论在生活中如何遵守规则，分享自己的经验和心得。

（3）角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，模拟在公共场合遵守规则的场景。

目的：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握，提高规则意识。

4.课堂小结与拓展（5分钟）

（1）课堂小结：教师简要总结本节课的重点内容，强调规则的重要性。

（2）拓展：鼓励学生在课后观察和思考，发现生活中的规则，思考如何遵守和传播规则。

目的：巩固课堂学习成果，培养学生的观察力和思考能力。

5.互动环节（5分钟）

教师设置一个虚拟场景，让学生扮演不同角色，模拟在公共场合遵守规则的场景。教师观察学生的表现，并及时给予反馈和指导。

目的：增强教学双边互动，培养学生的合作精神和实践能力，提高解决问题的核心素养。

6.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合自己的生活实际，思考如何遵守规则，并撰写一篇心得体会。

（2）查找生活中的一种规则，了解其背后的意义，下节课与同学分享。

目的：培养学生自觉遵守规则的意识，提高法治观念。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生互动，创新性地运用情景剧、小组讨论等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。同时，紧密联系学生的生活实际，凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展，有助于提高学生的道德法治素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《公民道德建设实施纲要》中关于公共秩序和规则的内容。

-《中华人民共和国道路交通安全法》部分章节，了解交通规则的法律依据。

-《社会生活中的规则》一书，深入探讨不同场景下的规则及其重要性。

2.课后自主学习和探究：

-让学生采访家人或亲友，了解他们在生活中遇到的规则问题和遵守规则的经历。

-组织学生参观社区或学校附近的公共场所，观察并记录下这些地方遵守规则的情况。

-鼓励学生思考如何创造性地宣传和推广公共规则，设计一份海报或小册子，向他人传播规则意识。

-让学生从新闻媒体或网络资源中收集违反公共规则的案例，分析其原因和后果，并撰写简短的分析报告。板书设计①重点知识点：

-规则的意义与作用

-常见公共规则的认识

-遵守规则的必要性

②关键词：

-公共秩序

-法治意识

-规则意识

-自觉遵守

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识。

-运用简笔画或图标，形象地表示规则场景。

-设计规则树或规则迷宫，以趣味形式展现规则体系。

-引入学生喜爱的卡通人物，以故事形式呈现规则的重要性。

板书设计注重条理性和重点突出，同时结合艺术性与趣味性，激发学生学习兴趣，增强对规则知识点的记忆。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了公共生活中规则的重要性，理解了规则对于维护公共秩序、保障人们权益的作用。我们通过案例讲解、小组讨论和情景模拟等多种方式，深入探讨了常见公共规则的认识与理解，以及如何在生活中自觉遵守规则。课堂小结如下：

（1）规则的意义：维护公共秩序，保障人们权益。

（2）常见规则：交通规则、学校规则等。

（3）遵守规则：培养法治意识，自觉遵守规则。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，设计以下当堂检测题目：

（1）选择题：

A.规则对于社会的作用是什么？

B.以下哪个不属于公共规则？

C.为什么我们要自觉遵守规则？

（2）简答题：

请简要说明在生活中遵守规则的重要性。

（3）案例分析：

给学生提供一个违反公共规则的案例，要求学生分析其原因、后果以及如何避免类似情况发生。

（4）实践操作：

设计一个简单的情景模拟题，让学生现场演示如何遵守规则，观察学生的实际操作，检验他们对规则的掌握。典型例题讲解1.例题一：简答题

题目：请结合生活实际，谈谈你对公共规则的认识和遵守规则的重要性。

答案：公共规则是为了维护社会秩序和保障公民权益而制定的行为规范。遵守规则的重要性体现在：有利于维护公共秩序，使社会生活更加和谐；有助于保护自身和他人的权益，避免不必要的纠纷和冲突；体现个人法治意识和公民素质，促进社会文明进步。

2.例题二：案例分析题

题目：小华在过马路时，因为没有遵守交通规则，导致一辆汽车为了避让他而紧急刹车，险些发生交通事故。请分析这个案例中存在的问题，并提出改进措施。

答案：问题：小华没有遵守交通规则，给自己和他人带来了安全隐患。

改进措施：提高自己的法治意识，自觉遵守交通规则；在过马路时，要走斑马线，看红绿灯，确保自身和他人的安全。

3.例题三：论述题

题目：请论述在学校中遵守规则的意义。

答案：在学校中遵守规则的意义包括：有利于营造良好的学习氛围，提高学习效率；有助于维护师生关系，促进校园和谐；培养学生的法治意识，为他们成长为合格公民奠定基础。

4.例题四：实践操作题

题目：假设你是一名交通志愿者，请设计一段宣传语，倡导大家遵守交通规则。

答案：遵守交通规则，关爱生命安全；文明出行，从我做起。

5.例题五：情景模拟题

题目：请模拟一个场景，你在图书馆里遇到一位大声喧哗的同学，请描述你会如何劝说他遵守图书馆的规则。

答案：我会礼貌地对那位同学说：“同学，图书馆是大家学习的地方，我们需要保持安静，以免影响他人。请您小声一些，让我们一起遵守图书馆的规则，共同营造一个良好的学习环境。”教学反思这堂课的教学让我深刻认识到，在道德与法治教学中，如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的规则意识，是一项重要的任务。通过本节课的教学，我发现学生在理解规则的重要性方面还存在一定的困难，他们在遵守规则的过程中，可能会受到个人习惯、环境等因素的影响。

在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、情景模拟法等，以期激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，通过情景模拟和角色扮演活动，学生能够更加直观地感受到规则的实际运用，从而更好地理解规则的重要性。同时，我也发现，在小组讨论中，学生能够更加主动地参与到课堂中来，分享自己的观点和经验，这对于提高他们的规则意识是非常有帮助的。

然而，我也意识到，在教学过程中，我还存在一些不足之处。比如，在课堂提问环节，我发现部分学生对于问题的回答不够深入，这可能