八年级物理下册 第九章 压强 第1节 压强第1课时 初步认识压强教案（新版）新人教版

八年级物理下册第九章压强第1节压强第1课时初步认识压强教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析八年级物理下册第九章压强第1节压强第1课时初步认识压强教案（新版）新人教版

本节课主要内容是让学生初步认识压强的概念，理解压强的定义和计算方法。通过本节课的学习，学生应该能够掌握压强的基本概念，了解压强的计算公式，并能够运用压强的知识解释一些实际问题。

教学重点：压强的定义和计算方法

教学难点：压强的计算公式的理解和应用

教学准备：教材、多媒体设备、实验器材

教学过程：

1.导入：通过一个日常生活中的例子，如用力按压气球，让学生感受到压强的存在，引发学生对压强的兴趣。

2.新课导入：介绍压强的定义和计算方法，讲解压强的单位，并进行相关的示例计算。

3.实验演示：通过实验演示，让学生直观地观察到压强的变化，并引导学生通过实验数据来验证压强的计算公式。

4.课堂练习：提供一些实际的例子，让学生运用压强的知识来解决问题，巩固所学内容。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考和进一步学习压强的兴趣。

教学评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况来评估学生对压强的理解和应用能力。同时，观察学生在实验中的操作和观察能力，以及对拓展问题的思考和回答情况。核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过实验观察和数据分析，理解压强的概念和计算方法，并能够运用压强的知识解释一些实际问题。

2.逻辑思维能力：学生能够运用压强的知识进行逻辑推理，解决相关的物理问题，并能够运用压强的概念进行跨学科的思考。

3.创新与实践能力：学生能够运用所学的压强知识，提出创新的解决方案，解决实际问题，并能够运用压强的知识进行实践活动。

4.团队合作与交流能力：学生在小组讨论和实验活动中，能够与他人合作，共同解决问题，并能够有效地进行沟通和交流。学情分析八年级的学生在学习了物理基础知识后，对实验现象和物理概念有了一定的认识。他们具备一定的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的数据收集和处理。然而，对于压强的理解和计算，他们可能还存在一些困难，特别是对于压强公式的应用，需要通过实际操作和例题来进一步巩固。

在知识能力方面，大部分学生能够理解和记忆压强的概念，但对于压强的计算和应用，部分学生可能会感到困惑。在素质方面，学生的逻辑思维和科学探究能力有待提高，需要通过实验和问题解决的方式来培养。

在学习行为习惯上，部分学生可能对物理学习缺乏兴趣，需要通过有趣的实验和实际应用来激发他们的学习热情。此外，学生的团队合作和交流能力也有待提高，需要通过小组讨论和实验活动来培养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解压强的定义和计算方法，让学生掌握基本概念和公式。

（2）实验法：通过实验观察和数据分析，让学生直观地理解压强的概念和计算方法。

（3）讨论法：通过小组讨论和问题解决，培养学生的团队合作和交流能力，提高学生的逻辑思维和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT和视频等资料，生动展示压强的概念和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用物理模拟软件，让学生直观地观察和操作压强的变化，增强学生的实践能力。

（3）实验器材：准备相应的实验器材，进行实验演示和操作，让学生亲身体验压强的现象，提高学生的实践能力。教学过程课前准备：

我已经准备好了教材、多媒体设备、实验器材等教学资源，并提前布置了相关的预习任务，让学生对压强的概念有一个初步的了解。

导入新课：

同学们，我们今天来学习八年级物理下册第九章的压强。压强是物理学中的一个重要概念，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。接下来，我们就来初步认识一下压强。

探究压强的概念：

首先，让我们来探究一下压强的定义。压强是指单位面积上受到的力的大小，它的计算公式是压强=力/面积。这里，力是指作用在物体上的力，面积是指力的作用面积。通过这个公式，我们可以计算出物体受到的压强。

现在，请大家翻到教材的第1页，阅读关于压强的定义和计算公式的部分，并尝试理解一下。

(等待学生阅读完毕)

很好，看来大家都已经对压强的定义和计算公式有了初步的理解。接下来，我们就来进行一个实验，观察一下压强的变化。

实验演示：

请大家注意观察实验桌上的实验器材，我将在实验中演示压强的变化。首先，我将在一个平面上放置一个重物，并测量平面受到的压强。然后，我将在同样的平面上放置另一个更重的重物，并再次测量平面受到的压强。

(进行实验演示)

观察到刚才的实验现象了吗？当我们在同样的平面上放置更重的重物时，平面受到的压强增大了。这说明了一个道理，那就是压强与受力的大小和受力面积的大小有关。

现在，请大家根据实验结果，尝试解释一下为什么压强会随着受力的大小的增大而增大，以及为什么压强会随着受力面积的大小的增大而减小。

(等待学生回答)

很好，大家都能够根据实验结果给出合理的解释。接下来，我们就来探究一下压强的应用。

压强的应用：

压强在现实生活中有着广泛的应用。比如，我们常说的气压，就是指大气对物体表面产生的压强。还有，我们常用的压力计，就是用来测量物体受到的压强的。

现在，请大家思考一下，还有哪些生活中常见的现象与压强有关？

(等待学生回答)

很好，大家都能够举例说明与压强有关的现象。接下来，我们就来进行一些压强的计算练习，巩固一下所学的知识。

课堂练习：

请大家翻到教材的第3页，完成练习题。这些练习题都是与压强的计算有关的，通过解答这些题目，大家可以进一步巩固压强的计算方法。

(等待学生完成练习题)

很好，看来大家都已经掌握了压强的计算方法。最后，我们就来总结一下今天所学的内容。

今天，我们初步认识了压强的概念，学习了压强的计算方法，并通过实验观察了压强的变化。希望大家能够通过今天的教学，对压强有了更深入的理解，并能够在日常生活中运用压强的知识。

同时，我想请大家思考一下，压强在科学研究和工业生产中有哪些应用？大家可以课后进行一些查阅资料，并在下节课上与大家一起分享。

(课堂结束)知识点梳理今天我们要学习的压强是物理学中的重要概念。下面是关于压强的知识点梳理：

1.压强的定义：压强是指单位面积上受到的力的大小。它的计算公式是压强=力/面积。力是指作用在物体上的力，面积是指力的作用面积。

2.压强的单位：压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿每平方米。

3.压强的计算方法：压强的计算方法是通过测量作用在物体上的力和受力面积的大小，然后用公式压强=力/面积来计算。

4.压强的变化规律：压强的大小与受力的大小和受力面积的大小有关。当受力的大小增大或受力面积的大小减小时，压强增大；当受力的大小减小或受力面积的大小增大时，压强减小。

5.压强的应用：压强在现实生活中有着广泛的应用。比如，我们常说的气压，就是指大气对物体表面产生的压强。还有，我们常用的压力计，就是用来测量物体受到的压强的。

6.压强的测量工具：压强的测量工具包括压力计、气压计等。这些工具可以帮助我们准确地测量物体受到的压强。

7.压强的相关实验：在学习压强的过程中，我们会进行一些实验来观察和验证压强的变化规律。这些实验可以帮助我们更好地理解压强的概念和计算方法。板书设计①重点知识点：压强的定义、计算公式、单位、变化规律、应用

②关键词：压强、力、面积、单位、变化规律、应用

③艺术性与趣味性：采用图形、颜色、字体变化等方式，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣

1.板书设计示例：

```

压强的定义：

单位面积上受到的力的大小

压强的计算公式：

压强=力/面积

压强的单位：

帕斯卡(Pa)

压强的变化规律：

受力大小增大/受力面积大小减小→压强增大

受力大小减小/受力面积大小增大→压强减小

压强的应用：

气压、压力计等

```

2.板书设计要求：

-使用清晰的字体和颜色，使板书内容易于阅读；

-采用图形和符号，增加板书的趣味性和吸引力；

-将重点知识点和关键词突出显示，帮助学生快速抓住重点；

-板书设计应与教学内容紧密结合，符合教学实际需求。重点题型整理为了巩固学生对压强的理解，下面是五个重点题型及其答案：

题型1：计算题

问题：一个物体受到的力为20N，作用面积为0.5平方米，求物体的压强。

答案：压强=力/面积=20N/0.5平方米=40帕斯卡（Pa）

题型2：应用题

问题：一个大气压强为1.013×10^5Pa的气球，其体积为0.1立方米，求气球的密度。

答案：由气压公式P=ρgh可得，ρ=P/(gh)

其中，g为重力加速度，取9.8米/秒^2

ρ=1.013×10^5Pa/(9.8米/秒^2×0.1米)≈1.03×10^3千克/立方米

题型3：变化规律题

问题：一个重物放在水平地面上，若重力不变，地面受到的压强如何变化，当受力面积增大时？

答案：当受力面积增大时，压强减小。因为压强=力/面积，当面积增大时，压强减小。

题型4：实验题

问题：进行一次实验，验证压强的变化规律。实验器材有一个重物、一个平滑的水平面和一台测力计。

答案：实验步骤如下：

（1）将重物放在水平面上，用测力计测量重物的重力；

（2）移动测力计，改变重物与水平面的接触面积；

（3）再次测量重物的重力；

（4）比较两次测量的重力，发现面积增大时，测得的力减小，从而验证压强的变化规律。

题型5：综合题

问题：某同学在实验中发现，将一个重物放在斜面上时，斜面受到的压强似乎与斜面的倾斜程度有关。请解释这个现象。

答案：这个现象可以通过压强的计算公式来解释。压强=力/面积。当重物放在斜面上时，重力的作用方向与斜面的法线方向不一致，因此作用在斜面上的力分解为两个分力：一个沿斜面方向的分力，一个垂直斜面方向的分力。沿斜面方向的分力会导致斜面受到的压强增大，而垂直斜面方向的分力不变，所以斜面受到的压强与斜面的倾斜程度有关。教学反思与总结在教学反思方面，我意识到在实验演示过程中，我应该给予学生更多的指导，帮助他们更好地观察和理解实验现象。此外，在课堂练习环节，我应该给予学生更多的个别指导，帮助他们解决在解答练习题过程中遇到的问题。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是好的。学生能够理解和掌握压强的概念和计算方法，通过实验观察和数据分析，他们能够直观地理解压强的变化规律。同时，在小组讨论和问题解决环节，学生的团队合作和交流能力也得到了很好的锻炼。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在实验演示过程中，我应该给予学生更多的指导，帮助他们更好地观察和理解实验现象。此外，在课堂练习环节，我应该给予学生更多的个别指导，帮助他们解决在解答练习题过程中遇到的问题。

为了改进今后的教学，我计划在实验演示过程中，给予学生更多的指导，帮助他们更好地观察和理解实验现象。同时，在课堂练习环节，我也会给予学生更多的个别指导，帮助他们解决在解答练习题过程中遇到的问题。课堂课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。我发现大多数学生能够理解和掌握压强的概念和计算方法，但在实验观察和数据分析方面，部分学生还存在一些困难。因此，我及时调整教学策略，给予这部分学生更多的个别指导，帮助他们更好地观察和理解实验现象。

此外，在小组讨论和问题解决环节，我发现学生的团队合作和交流能力得到了很好的锻炼。他们能够积极地参与讨论，提出自己的观点，并与他人进行有效的沟通和交流。这表明学生在合作学习和问题解决方面具有较强的能力。

作业评价：

在作业评价方面，我认真批改了学生的作业，并及时反馈了他们的学习效果。我发现大多数学生能够正确