2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版

2《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《发现生长》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版，本章节内容主要依据教材第一单元《植物的世界》中的第2课《发现生长》。教学内容包括：1.了解植物的生长过程；2.观察并描述植物生长的变化；3.探究植物生长需要的条件；4.认识不同植物的生长特点。通过本章节的学习，使学生能够关注身边的植物生长现象，培养他们的观察力和探究精神，增强对自然科学的兴趣。核心素养目标分析《发现生长》教学设计中，核心素养目标分析聚焦于培养学生的科学探究能力、观察与思考能力以及生态意识。通过本章节学习，旨在使学生能够：1.运用科学方法观察植物生长过程，提升探究能力；2.通过对植物生长变化的描述，培养观察与思考能力；3.了解植物生长与环境的相互关系，增强生态意识；4.比较不同植物的生长特点，培养分类与比较思维。以上目标与新课程标准中关于一年级学生的核心素养要求相契合，有助于学生在学习过程中形成科学的态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的课程中，已经对植物的基本结构有了初步的认识，能够识别一些常见的植物，并了解植物的生长需要水分、阳光等基本条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围的自然环境充满好奇，对植物的生长变化表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察能力，但分析、综合能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究植物生长过程中，学生可能难以理解植物生长的内部机制，以及不同植物生长特点的差异。此外，学生在观察和描述植物生长变化时，可能存在表达困难，需要教师引导和鼓励。

针对以上分析，教师在进行教学设计时，应注重激发学生的学习兴趣，提供丰富的教学资源，引导学生观察、思考和表达，帮助他们克服困难，提升科学素养。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都备有一年级上册科学统编版教材，以便于课堂学习和课后复习；2.辅助材料：准备植物生长过程的图片、图表及视频资料，帮助学生直观理解植物生长的变化；3.实验器材：提前准备放大镜、植物样本、土壤、水分等实验用品，确保实验的顺利进行；4.教室布置：在教室内设置实验操作区，便于学生进行观察和动手实践，同时划分小组讨论区，促进学生交流与合作。以上资源准备旨在为学生的学习提供充足支持，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于植物生长的预习资料，包括植物生长过程的视频和预习问题。

设计预习问题：围绕“植物如何生长”，设计问题如“植物生长需要哪些条件？”、“你能观察到植物生长的变化吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示校园里的植物生长视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解植物生长的过程，如种子发芽、需要的光照和水分等。

组织课堂活动：设计观察校园植物的小组活动，让学生记录植物的生长情况。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考植物生长的原理。

参与课堂活动：学生在小组中观察植物，记录数据。

提问与讨论：对观察到的现象提出问题，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生理解植物生长的知识点。

实践活动法：通过实地观察，增强学生对植物生长的认识。

合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对植物生长过程的理解，通过实践活动提高学生的观察和记录能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生记录一周内家庭植物的生长情况。

提供拓展资源：分享关于植物生长的科普文章和视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生在家中观察植物，记录生长情况。

拓展学习：阅读科普文章，观看视频，深入了解植物生长的奥秘。

反思总结：对自己的观察记录进行反思，思考如何改进观察方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对植物生长的认识，提高学生的观察力和科学探究能力，通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与植物生长相关的科普书籍：《植物的秘密》、《植物生长的故事》等，这些书籍详细介绍了植物的生长过程、特点以及与环境的相互关系。

-现实生活中的植物实例：观察身边的植物，如校园里的花草树木、家庭养护的绿植等，了解它们的生长习性。

-探索类视频资源：关于植物生长的纪录片，如《植物王国》、《绿色星球》等，通过视频了解不同环境下植物的生长状况。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读与植物生长相关的科普书籍，深入了解植物的生长过程，提高学生的科学素养。

-观察身边的植物：引导学生关注身边的植物，观察它们的生长变化，培养学生观察力和细心思考的能力。

-观看探索类视频：推荐学生观看关于植物生长的纪录片，拓宽知识视野，激发学生对自然科学的兴趣。

-家庭养护植物实践：鼓励学生在家里养护一盆植物，亲身体验植物生长的过程，培养学生的责任感和耐心。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨特定植物的生长特点、生态环境等，提高学生的合作能力和研究能力。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点知识点1：植物生长的基本条件（水分、光照、温度等）。

-重点知识点2：植物生长的过程（种子发芽、幼苗生长、成熟植物）。

-重点知识点3：不同植物的生长特点及与环境的关系。

②逻辑关系说明：

-逻辑关系1：植物生长的基本条件是植物生长的前提，通过这些条件的满足，植物才能开始生长。

-逻辑关系2：植物生长的过程是一个连续的阶段，从种子发芽到成熟植物，每个阶段都有其特定的生长特征。

-逻辑关系3：不同植物的生长特点与环境密切相关，植物通过适应性进化，形成了各自独特的生长方式。

③板书设计：

-板书1：植物生长的“三大要素”

-水分

-光照

-温度

-板书2：植物生长的“三阶段”

-种子发芽

-幼苗生长

-成熟植物

-板书3：植物生长的“环境适应”

-植物A：喜光植物

-植物B：耐阴植物

-植物C：耐旱植物教学反思在上完《发现生长》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在课前预习环节，通过发布预习资料和问题，学生的自主学习能力得到了很好的锻炼。他们能够提前接触到课程内容，对植物生长有了初步的认识。然而，我也发现部分学生在预习过程中存在理解困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的预习反馈，及时给予指导和帮助。

在课堂教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法。通过讲解植物生长的基本知识和组织学生实地观察，学生能够将理论知识与实际操作相结合，这有助于加深他们对植物生长过程的理解。同时，小组合作也让学生在交流与合作中提高了自己的沟通能力。

然而，我也注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对植物生长的兴趣不够浓厚。在今后的教学中，我需要针对学生的兴趣点进行更有针对性的教学设计，激发他们的学习热情。

课后拓展应用环节，我布置了记录家庭植物生长情况的作业，并提供了相关科普资源。这样做的目的是让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的观察力和科学探究能力。但从作业