13 董存瑞舍身炸暗堡（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸暗堡（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13董存瑞舍身炸暗堡（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册教学内容《13董存瑞舍身炸暗堡》选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第四单元。本课主要内容包括：了解课文背景，学习生字词，掌握课文主要内容，感受董存瑞的英雄形象和崇高品质。具体教学内容如下：

1.生字词学习：堡、暗、缴、械、豪等。

2.课文朗读与理解：通过朗读，理解课文内容，了解董存瑞炸暗堡的英雄事迹。

3.分析课文结构：探讨课文如何通过描述董存瑞的行动和心理活动，展现其勇敢、坚定、无私奉献的英雄形象。

4.体会董存瑞的崇高品质：引导学生从课文中感悟董存瑞对国家、人民的忠诚，勇于牺牲的精神。

5.课后拓展：了解其他英雄人物的事迹，激发学生对英雄的敬仰之情。核心素养目标1.语言理解与运用：提升学生对课文内容的理解，掌握生字词，提高朗读与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析课文结构，理解董存瑞英雄形象，提高逻辑思维和分析能力。

3.文化传承与理解：感悟董存瑞的崇高品质，弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：体会课文描绘的英雄形象，激发学生对英雄事迹的敬仰之情，提高审美鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养勇敢、坚定、无私奉献的精神品质。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.分析课文结构，感悟董存瑞的英雄形象和崇高品质。

难点：

1.学生对历史背景的理解。

2.学生对董存瑞心理活动的分析和感悟。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示课文相关历史背景资料，增强学生对历史事件的感知。

2.通过小组合作学习，让学生相互交流，分享对董存瑞心理活动的理解，提高分析能力。

3.教师引导学生从课文细节入手，逐步剖析董存瑞的行动和心理活动，帮助学生感悟其崇高品质。

4.设计课后作业，让学生撰写心得体会，加深对课文内容的理解和感悟。

5.组织课堂讨论，让学生联系实际生活，讨论如何在日常生活中践行董存瑞的英雄精神，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲述董存瑞英雄事迹，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中深入理解课文内容，提高分析能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演课文角色，体验董存瑞的英雄精神。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体展示课文相关图片、视频，增强学生对历史背景和英雄事迹的感知。

2.教学软件：利用互动式教学软件，设计趣味性练习，巩固生字词学习。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、董存瑞事迹简介视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“董存瑞舍身炸暗堡”课题，设计问题如“董存瑞为什么要炸暗堡？”“他的行为体现了哪些英雄品质？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课文内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，初步了解董存瑞的事迹。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，了解董存瑞的英雄事迹。

-培养学生的自主学习能力和对英雄品质的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放董存瑞事迹的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析董存瑞的行动和心理活动。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论董存瑞的英雄品质。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，引导学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的看法，学习董存瑞的英雄精神。

-提问与讨论：对不理解的内容提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解课文内容和董存瑞的英雄形象。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文，掌握生字词和课文结构。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和对英雄品质的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写董存瑞事迹的心得体会。

-提供拓展资源：推荐与英雄事迹相关的书籍和网站，供学生深入了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成心得体会，巩固对课文内容的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习英雄事迹。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养独立思考能力。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能，提升语言表达和写作能力。

-通过拓展学习，增强学生对英雄事迹的认识，培养爱国情怀。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高自我评价能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄人物事迹书籍：《董存瑞传》、《英烈传》等，详细介绍董存瑞及其他英雄人物的生平事迹。

-纪录片：《董存瑞》、《英雄儿女》等，通过影像资料，直观展示董存瑞及其战友们的英勇事迹。

-诗词、歌曲：《董存瑞颂》、《英雄赞歌》等，感受英雄事迹在文艺作品中的体现。

-同时期历史背景资料：了解解放战争时期的历史背景，分析董存瑞所在时期的时代特点。

2.拓展建议：

-阅读英雄人物事迹书籍，了解董存瑞及其他英雄的生平，从多角度认识英雄形象，提高学生的阅读理解能力。

-观看纪录片，通过视听结合的方式，感受董存瑞等英雄的英勇事迹，增强学生的爱国主义情怀。

-学习诗词、歌曲，欣赏英雄事迹在文艺作品中的艺术表现，培养学生的审美情趣。

-查阅历史背景资料，了解解放战争时期的历史背景，帮助学生更好地理解董存瑞所处时代的特点，提高历史素养。典型例题讲解例题1：

根据课文内容，简要描述董存瑞炸暗堡的过程。

答案：

董存瑞在解放战争时期，为清除敌人设置的暗堡，独自抱起炸药包，冲向暗堡，最终引爆炸药，成功摧毁了暗堡，为部队进攻扫清了障碍。

例题2：

分析课文中董存瑞的心理活动，体现了哪些英雄品质？

答案：

董存瑞在决定炸暗堡时，表现出坚定的信念、勇敢的决心和无私奉献的精神。这些品质体现了他的英勇无畏和对国家、人民的忠诚。

例题3：

请举例说明课文中如何通过环境描写来烘托董存瑞的英雄形象。

答案：

课文通过描绘暗堡周围紧张的氛围、激烈的战斗场面以及董存瑞冲向暗堡的过程，突出了董存瑞的英雄形象。例如：“暗堡里的敌人疯狂地向他们射击，子弹像雨点一样飞来，董存瑞毫无惧色，勇敢地冲向暗堡。”

例题4：

结合课文内容，谈谈你对董存瑞英雄事迹的认识。

答案：

董存瑞的英雄事迹表现了中国共产党领导的人民军队英勇顽强、敢于牺牲的精神。他的行为激励着我们要热爱祖国，为国家和人民的利益贡献自己的力量。

例题5：

请运用课文中的描写手法，创作一段话，表现董存瑞在炸暗堡前的紧张气氛。

答案：

夜幕降临，战场上硝烟弥漫。暗堡里的敌人疯狂地射击，子弹穿梭在黑暗中，发出恐怖的呼啸声。董存瑞紧握手中的炸药包，瞪大眼睛，密切关注着暗堡的一举一动。在紧张的氛围中，他勇敢地迈出了决定性的步伐，义无反顾地冲向暗堡。板书设计1.教学内容：董存瑞舍身炸暗堡

2.教学重点：董存瑞的英雄形象和崇高品质

3.教学难点：董存瑞的心理活动分析

4.教学方法：讲授法、讨论法、情境教学法

5.教学目标：理解课文内容，感受董存瑞的英雄精神，培养学生的爱国情怀

6.教学过程：课前自主探索、课中强化技能、课后拓展应用

7.教学资源：英雄人物事迹书籍、纪录片、诗词、歌曲、历史背景资料

板书设计：

1.课文标题：董存瑞舍身炸暗堡

2.重点词汇：堡、暗、缴、械、豪

3.董存瑞事迹简介：炸暗堡的过程、英雄