《我爱我家：3 家庭生活小帮手》教学设计-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《我爱我家：3家庭生活小帮手》教学设计--2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我爱我家：3家庭生活小帮手》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.实践操作能力：学会家庭生活中的基本技能，如整理房间、洗衣服、烹饪简单菜肴等。

2.责任感：培养学生对家庭生活的责任感，养成主动分担家务的习惯。

3.沟通协作能力：在学习过程中，学生需要与家人沟通交流，共同完成家庭任务，培养协作能力。

4.创新思维：鼓励学生在家庭生活中尝试创新，如设计家庭布局、制作环保收纳盒等。

5.环保意识：培养学生节约资源、保护环境的意识，如减少浪费、分类垃圾等。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于家庭结构、家庭关系的基本知识，对家庭生活有了初步的认识。同时，他们也可能已经学习了一些简单的家务技能，如整理房间、洗衣服等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们通常对实践活动充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。他们的学习能力较强，但在细节处理和耐心方面可能需要加强。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭生活小帮手的过程中，学生可能会遇到一些实际操作的困难，如烹饪技巧、整理收纳等。此外，他们可能在持之以恒地完成家务任务方面面临挑战，需要培养耐心和责任感。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、家庭分享等形式，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养实践能力和团队合作精神。

-情境教学法：创设真实的家庭生活情境，让学生在模拟实践中学习相关技能，提高学习兴趣和参与度。

-案例分析法：通过分析典型家庭生活案例，引导学生思考和总结家庭生活小帮手的意义和方法。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭生活技能的示范和注意事项，直观生动地传授知识。

-在线教学平台：运用教学软件或在线平台，进行互动教学和资源共享，方便学生复习和拓展。

-实物教具和材料：准备相关的实物教具和材料，如家务工具、食材等，让学生亲自动手操作，提高实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭生活小帮手”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭生活小帮手的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“家庭生活小帮手”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“家庭生活小帮手”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭生活小帮手的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握家庭生活小帮手的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验家庭生活小帮手的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭生活小帮手的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭生活小帮手的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭生活小帮手的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“家庭生活小帮手”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“家庭生活小帮手”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭生活小帮手的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭生活小窍门》：介绍了一些简单实用的家庭生活小窍门，如如何快速打扫房间、如何节省能源等。

-《家庭食品安全与健康》：介绍了如何辨别食品安全、如何合理搭配膳食等知识，帮助学生了解家庭食品安全与健康的重要性。

-《家庭环保手册》：介绍了家庭环保的基本知识和实践方法，如如何分类垃圾、如何节约用水等，帮助学生树立环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解家庭生活小帮手的知识和技能。

-学生可以尝试在家中实践所学到的家庭生活技能，并向家人分享自己的成果，提高家庭生活小帮手的实际应用能力。

-学生可以结合自己的生活经验，思考家庭生活小帮手在实际生活中的意义和价值，并尝试提出改进和创新的建议。

-学生可以组织小组讨论或进行家庭调查，了解其他同学或家庭成员对家庭生活小帮手的看法和经验，促进交流和合作。作业布置与反馈根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-复习本节课所学的家庭生活小帮手的知识点，整理成思维导图或笔记。

-选择一个家庭生活技能，如整理房间、烹饪简单菜肴等，在家中实践并记录实践过程和心得体会。

-结合自己的生活经验，思考家庭生活小帮手在实际生活中的意义和价值，并尝试提出改进和创新的建议。

-写一篇关于家庭生活小帮手的短文，可以分享自己在家中实践的经历、解决问题的过程或者对家庭生活小帮手的理解等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，关注以下几个方面：

-学生是否掌握了本节课所学的家庭生活小帮手的知识点。

-学生的实践作业是否符合要求，是否能够正确运用所学知识解决实际问题。

-学生对家庭生活小帮手的理解和观点是否合理，是否能够提出有价值的改进和创新建议。

-学生的作业是否整洁、规范，是否能够清晰表达自己的思想和观点。

根据学生的作业反馈，给予具体的评价和建议，帮助学生发现自己的不足并加以改进。同时，鼓励学生在作业中展现自己的思考和创新，培养他们的综合能力和批判性思维。板书设计-家庭生活小帮手：整理房间、洗衣服、烹饪简单菜肴等

-家庭生活小帮手的重要性：提高生活质量、培养责任感、提升实践能力等

-家庭生活小帮手的实践方法：制定计划、分工合作、积极实践、总结反思等

-家庭生活小帮手的创新思维：设计家庭布局、制作环保收纳盒、尝试新菜式等

-家庭生活小帮手的环保意识：节约资源、保护环境、垃圾分类等

2.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动有趣的插图和图标，如家务工具、家庭成员、环保标志等，以增强视觉效果和趣味性。

-板书布局美观大方，采用鲜艳的色彩和清晰的字体，突出重点和概括性。

-板书设计中加入一些互动元素，如提问环节、学生分享等，以激发学生的参与感和兴趣。教学反思首先，我发现学生在实践操作中表现出浓厚的兴趣和积极性。他们乐于尝试新的家务技能，如烹饪简单菜肴、整理房间等。这让我认识到，通过实践活动，可以激发学生的学习兴趣和主动性。在今后的教学中，我将继续设计更多的实践活动，让学生在实践中学习和成长。

其次，学生在小组合作中表现出了良好的沟通和协作能力。他们在完成家庭任务时，能够积极沟通、分工合作，共同解决问题。这让我认识到，家庭生活小帮手不仅能够培养学生的实践能力，还能够培养