七年级语文下册 第4课 孙权劝学教案（pdf） 新人教版

七年级语文下册第4课孙权劝学教案（pdf）新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为七年级语文下册第4课《孙权劝学》。本课主要讲述了三国时期东吴君主孙权劝告大臣们学习的故事，通过孙权的劝学，表达了学习的重要性。课文内容丰富，语言优美，寓意深刻，旨在引导学生理解学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

教学重点为让学生能够理解课文内容，体会孙权劝学的良苦用心，培养学生的文学素养和道德观念。教学难点为引导学生深入理解课文中的寓意，从而激发学生自主学习的动力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维品质和发展语文学习习惯。通过学习《孙权劝学》，使学生能够正确理解文本内容，提升文学素养，同时，引导学生深入体会孙权劝学的良苦用心，理解学习的重要性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。在教学过程中，注重培养学生的朗读、思考、表达和创造能力，使学生在学习过程中逐步形成良好的语文学习习惯，提高学生的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《孙权劝学》的故事情节，把握人物形象特点。通过分析孙权劝学的语言、态度等细节，理解孙权劝学的良苦用心，认识学习的重要性。

（2）领悟课文中的寓意，培养学生的道德观念和自主学习意识。通过课文学习，使学生认识到学习对于个人成长和国家发展的重要性，激发学生的学习兴趣。

（3）学会运用课文中的优美语言和表达方式，提高学生的语文素养。重点掌握课文中的修辞手法、句式结构等，培养学生的语言运用能力。

2.教学难点

（1）深入理解孙权劝学的良苦用心和寓意。学生可能对孙权劝学的背景、历史环境等方面理解不够深入，难以体会到孙权劝学所传达的学习的重要性。

（2）把握课文中的优美语言和表达方式。学生可能在理解课文中的修辞手法、句式结构等方面存在困难，影响对课文内容的理解和把握。

（3）将课文中的道理运用到实际生活中，培养学生的自主学习能力和道德观念。学生可能在学习过程中难以将课文中的道理与自身实际相结合，难以激发自主学习的动力。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、讨论、情境模拟等，帮助学生突破难点，确保教学效果。同时，注重引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、教学PPT、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如学习通、超星学习等）。

3.信息化资源：与《孙权劝学》相关的视频资料、图片、音频文件等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习等。

5.教学辅助工具：学习卡片、思维导图、学习手册等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论评价表、课后作业、学习总结等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师通过讲述孙权劝学的背景，引导学生了解三国时期的历史环境，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：教师提出问题，如“你们认为学习对于一个人来说重要吗？为什么？”引导学生思考并发表自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师带领学生逐段阅读课文，讲解生词、难句，确保学生理解课文内容。

（2）分析孙权劝学的语言、态度等细节，引导学生深入理解孙权劝学的良苦用心，认识学习的重要性。

（3）讨论课文中的寓意，教师引导学生将课文中的道理与自身实际相结合，培养学生的自主学习意识和道德观念。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，撰写一篇关于学习重要性的心得体会。

（2）组织小组讨论：教师提出讨论话题，如“如何培养良好的学习习惯？”引导学生发表自己的观点，并相互交流、借鉴。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容进行提问，如“孙权劝学的目的是什么？他采取了哪些方式进行劝说？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）教师对本节课的内容进行总结，强调学习的重要性，并鼓励学生自主学习，不断提高自己的语文素养。

（2）拓展活动：教师组织学生进行朗读比赛，选拔优秀朗读者，激发学生的学习兴趣和自信心。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习需求，针对重难点内容进行针对性讲解，确保学生理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的自主学习能力和道德观念，将课文中的道理运用到实际生活中。通过创新教学方法和手段，提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文化拓展：为学生提供关于三国时期的历史背景、人物介绍等资料，帮助学生更好地理解孙权劝学的时代背景和文化内涵。

（2）文学拓展：推荐学生阅读与孙权劝学相关的文学作品，如《三国演义》、《孙权传》等，提升学生的文学素养和历史意识。

（3）思想道德拓展：提供关于学习重要性、自主学习意识培养等方面的文章、视频等资源，引导学生深入思考学习对于个人成长和社会发展的意义。

（4）语文素养拓展：推荐学生参加各类语文竞赛、讲座、社团等活动，提高学生的语文素养和综合能力。

2.拓展建议

（1）小组合作探究：组织学生分组进行探究学习，每组选择一个与孙权劝学相关的话题，如“三国时期的学习氛围与文化传承”、“孙权劝学的现代意义”等，让学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入研究并撰写研究报告。

（2）课堂演示：鼓励学生以小组为单位，选择一个与孙权劝学相关的话题，通过演示、表演等形式，将所学知识展示给其他同学，提高学生的表达能力和创造力。

（3）课后实践：教师布置课后实践任务，如“结合孙权劝学的道理，制定自己的学习计划”，要求学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的自主学习能力和道德观念。

（4）家校合作：教师与家长沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的学习成长，为学生的全面发展提供良好的家庭环境和支持。课后作业1.根据课文内容，用自己的话概括孙权劝学的主要内容和寓意。

答案：孙权劝学主要讲述了三国时期东吴君主孙权劝告大臣们学习的故事。通过孙权的劝学，表达了学习的重要性，寓意着学习对于个人成长和国家发展的重要性，以及个人应该积极主动地投入到学习中。

2.分析孙权劝学中使用的修辞手法，并说明其作用。

答案：孙权劝学中使用了比喻、排比等修辞手法。比喻手法如“学问如逆水行舟，不进则退”，形象地说明了学习的重要性和坚持学习的必要性。排比手法如“学如不及，犹恐失之；教如不肆，犹恐失之”，通过并列的结构，强调了学习和教育的重要性。

3.结合课文内容，阐述学习对于个人成长和国家发展的意义。

答案：学习对于个人成长和国家发展具有重要意义。个人方面，学习可以提升自身的知识水平、思维能力和道德观念，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为个人的未来发展奠定基础。国家方面，学习是国家发展的基石，只有国民普遍具备较高的文化素养和专业知识，国家才能实现科技进步、经济发展和社会进步。

4.联系自己的实际，谈谈如何将孙权劝学的道理运用到自己的学习生活中。

答案：我将孙权劝学的道理运用到自己的学习生活中，首先，我认识到学习的重要性，明确自己的学习目标和方向。其次，我积极主动地参与课堂学习，认真听讲、积极思考，不让机会溜走。同时，我制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。最后，我保持坚持不懈的学习态度，不怕困难，勇于面对挑战，不断提升自己的学习能力和水平。

5.请你为鼓励同学们积极学习，拟写一段激励性的话语。

答案：同学们，学习是人生的阶梯，我们需要踏实肯干、攀登高峰。只有通过不断学习，我们才能拓宽视野、增长知识、提升能力，为未来的梦想插上翅膀。让我们牢记孙权劝学的教诲，积极主动地投入到学习中，努力成为优秀的学子，为自己的未来和社会的进步贡献力量！内容逻辑关系1.孙权劝学的背景和目的（重点知识点）

①孙权劝学的背景：三国时期，东吴君主孙权劝告大臣们学习的故事。

②孙权劝学的目的：通过劝学，表达学习的重要性，寓意着学习对于个人成长和国家发展的重要性。

2.孙权劝学的语言、态度等细节（重点词、句）

①重点词：比喻、排比等修辞手法。

②重点句：“