四年级英语下册 Unit 5 Do you like pears Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教案1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit5DoyoulikepearsPartA第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习水果类的词汇，使学生了解不同文化背景下人们对水果的喜好，增强学生对文化差异的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，提高学生的学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.生词和短语的学习：本节课涉及到的水果类生词和短语较多，如"pear,orange,banana,like,dislike"等，需要学生能够正确听懂、说出台词和短语。

2.句子结构的掌握：本节课的句子结构较为复杂，如"Doyoulikepears?Yes,Ido.No,Idon't."等，学生需要掌握疑问句的构成以及肯定回答和否定回答的表达方式。

难点：

1.水果类生词的发音：部分水果类生词的发音较为相近，如"pear"和"ear","banana"和"anna"等，学生容易混淆。

2.句子节奏和语调的把握：学生在表达时往往忽视句子的节奏和语调，导致表达不自然。

解决办法：

1.通过多媒体教学，播放单词和句子的标准发音，让学生反复听、模仿，提高发音准确性。

2.采用分组练习、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子，加强语言实践。

3.教师示范句子的节奏和语调，让学生跟随教师一起朗读，感受句子节奏和语调的变化。

4.设计相关的练习题和活动，让学生在练习中注意到句子节奏和语调的重要性，并加以改进。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：人教PEP四年级英语教学平台。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料、在线练习等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线测试等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张水果超市的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomefruitsinthepicture?Whatfruitsdoyoulike?”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnaboutfruits.Doyoulikepears?”

2.讲授新课（10分钟）

教师带领学生学习本课的生词和短语，如“pear,orange,banana,like,dislike”等，并用多媒体展示词汇图片，帮助学生理解和记忆。

接着，教师通过提问引导学生学习句型“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并用角色扮演的方式让学生实际运用句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分成小组，讨论自己喜欢的水果，并用所学句型进行问答。

互动游戏：教师设计一个水果接龙游戏，学生需要用所学词汇进行接龙，增强语言实践。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对生词、句型的掌握情况，并给予及时的反馈和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

学生根据自己的喜好，用英语写一篇关于水果的小短文，并进行分享，提高学生的写作能力和表达能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习兴趣和需求，确保学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。知识点梳理1.词汇学习：

本节课主要学习与水果相关的词汇，包括pear,orange,banana,apple,grape,watermelon,melon,fruit等。教师应引导学生通过观察图片、听录音等多种方式学习和记忆这些词汇，同时注意发音和拼写的准确性。

2.句型学习：

本节课的核心句型为“Doyoulike...?”及其回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。教师可以通过举例、示范、练习等方式，让学生充分理解和掌握这个句型的用法，并能够熟练地进行问答。

3.语法点学习：

本节课涉及的语法点主要是现在时的肯定句和否定句。教师可以通过讲解、示范、练习等多种方式，让学生理解和掌握现在时的肯定句和否定句的构成和用法。

4.文化背景知识：

本节课通过学习水果类的词汇和句型，使学生了解不同文化背景下人们对水果的喜好。教师可以结合实际情况，向学生介绍一些水果在不同国家的文化意义，如在中国，苹果象征着平安，香蕉象征着吉祥等。

5.学习策略：

本节课的学习策略主要包括自主学习、合作学习和探究学习。教师可以通过设计不同类型的活动和任务，引导学生积极思考、主动探究，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

6.情感态度：

本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相连，教师可以利用这个特点，引导学生关注自己的饮食习惯，鼓励他们多吃水果，培养良好的饮食习惯和健康的生活方式。同时，教师还应关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，增强他们的自信心和学习的积极性。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尽力通过各种方式激发学生的学习兴趣，如展示水果图片、播放录音等。在讲授新课时，我注重了与学生的互动，让他们在实际语境中运用所学词汇和句型。此外，我还设计了小组讨论和互动游戏等环节，以巩固学生对新知识的理解和掌握。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在发音方面存在困难，特别是某些水果词汇。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导和纠正。其次，在课堂提问环节，我发现部分学生对自己的回答不够自信，害怕犯错。为了改善这种情况，我将鼓励学生多参与课堂活动，并在他们犯错时给予理解和鼓励。

2.教学总结：

总体来看，本节课的教学效果还是不错的。大部分学生能够熟练地运用所学词汇和句型进行问答，对现在时的肯定句和否定句也有了初步的认识和理解。此外，学生在小组讨论和互动游戏环节中，表现出了较高的合作意识和解决问题的能力。

然而，也有部分学生在发音和自信心方面还存在一些问题。在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，加强对学生发音的指导，并鼓励他们多参与课堂活动，提高自信心。

针对本节课的教学，我认为以下几点改进措施和建议是必要的：

1.在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣，通过多种方式导入新课，使他们能够更加主动地参与到学习过程中。

2.对于发音困难的学生，我将在课堂上多给予个别辅导，并在课后布置相关的发音练习，以提高他们的发音准确性。

3.针对学生自信心不足的问题，我将多给予鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强学习的自信心。

4.在教学过程中，我将注重培养学生的合作意识和解决问题的能力，通过设计更多的小组活动和任务，让他们在实践中提高这些能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

（1）抄写本节课所学的生词和短语，每个单词和短语抄写5遍，以加深记忆。

（2）用所学的句型“Doyoulike...?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”编写两个关于自己喜欢的水果的句子，并写在日记本上。

（3）根据图片，用英语描述不同水果的特征，例如：“Applesareroundandred.Theyaresweetandjuicy.”

2.作业反馈：

在批改学生的作业时，我发现以下几个问题：

（1）部分学生对生词的拼写不够准确，如将“pear”写成“per”或“pea”。

（2）有些学生在编写句子时，忘记使用缩写形式，如将“Ido”写成“Idos”或“Idoes”。

（3）少数学生在对水果特征的描述中，使用了中文词汇，如将“