劝学教学设计 苏教版

劝学教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版《语文》五年级上册第六单元的《劝学》。本篇文章是唐代文学家韩愈所作，主要通过对比喻的方式，阐述了学习的重要性和方法。文章开头以“师说”为引子，提出了学习的目的和意义，接着通过“劝学”这个主题，分别从“立志”、“勤学”、“问学”三个方面展开论述。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生在四年级的学习中已经接触过“立志”、“勤奋”等主题的文章，对于这些主题的理解有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古文的理解，提高阅读和欣赏古文的能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《劝学》，使学生能够感受古文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高文化自信。在阅读和理解过程中，提升学生的语言运用能力，培养准确、流畅的表达能力。通过分析文章中的比喻和论证方法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。同时，引导学生欣赏文章中的美，培养学生的审美创造能力。总之，通过本节课的学习，使学生在语文核心素养方面得到全面提升。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《劝学》的文言文内容，掌握文章中的重点字词和句式。例如，“师说”、“立志”、“勤学”、“问学”等关键概念，以及“兵贵神速”、“水滴石穿”等成语的出处和含义。

（2）分析文章的论证方法，理解作者通过比喻和对比等手法阐述学习的重要性和方法。例如，文章中通过“木受绳则直，金就砺则利”的比喻，说明了学习对于人的成长的重要性。

（3）欣赏文章的语言风格和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。例如，文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、对比、排比等，使文章具有很强的说服力和感染力。

2.教学难点

（1）文言文的理解和翻译。由于《劝学》是古文，学生对于一些字词和句式的理解可能会遇到困难。例如，“师说”中的“师者，所以传道受业解惑也”一句，学生可能不理解“者”和“所以”的含义。

（2）文章中比喻和论证方法的理解。学生可能对于文章中的比喻和对比等论证方法的理解不够深入，难以领会作者的论证思路。例如，文章中通过“兵贵神速”和“水滴石穿”两个成语的比喻，说明了学习需要勤奋和持久。

（3）文章主题的提炼和阐述。学生可能对于文章的主题理解不清晰，难以用自己的话概括和阐述。例如，学生需要能够理解并表达出文章主要讲述了学习的重要性和方法，以及作者对于学习的观点和态度。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

1.使用现代汉语翻译，帮助学生理解古文内容。可以通过讲解字词的含义，或者提供参考译文，帮助学生理解文章的意思。

2.举例解释比喻和论证方法。可以通过生动的例子，让学生更好地理解比喻和对比等论证手法的运用和效果。

3.引导学生进行主题讨论和思考。可以提出问题，引导学生思考文章的主题和作者的观点，鼓励学生用自己的话进行阐述和表达。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《劝学》的文言文内容，引导学生理解文章的主题和观点，解释重点字词和句式的含义，帮助学生掌握文章的核心内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，鼓励学生提出问题和建议，促进学生之间的互动和思考。

3.案例分析法：通过分析文章中的比喻和论证方法，让学生举例说明这些论证手法的运用和效果，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示《劝学》的文本和注释，通过放大字体和图片，帮助学生更好地阅读和理解古文。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂讲解和演示，通过动画、图表等形式展示文章中的比喻和论证方法，增强学生的直观感受和理解。

3.在线资源：引导学生利用在线资源进行自主学习，例如查找相关资料、观看教学视频等，提供更多的学习资源和视角，丰富学生的学习体验。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《劝学》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《劝学》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《劝学》教学目标和《劝学》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《劝学》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《劝学》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《劝学》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《师说》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《劝学》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《劝学》的文言文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《劝学》重点，强调《劝学》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《劝学》的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《劝学》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《劝学》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《劝学》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《劝学》内容，引导学生思考学习的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《劝学》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《劝学》内容，强调《劝学》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《劝学》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《劝学》延伸阅读材料：

-《论语·为政篇》：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”

-《孟子·告子下篇》：告子曰：“教亦不多言，言亦不多。”

-《庄子·逍遥游篇》：逍遥游其中，翱翔乎勉强之间，而游刃有余地。

学生可以通过阅读这些材料，进一步了解古代学者对学习的态度和方法，拓宽知识面，提高文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合本节课学习的《劝学》内容，思考自己在学习中的经历和方法，撰写一篇心得体会，分享自己的学习经验。

-学生可以利用网络资源，了解《劝学》的作者韩愈的生平和主要作品，加深对作者背景的了解。

-鼓励学生阅读其他古代文学作品，如《师说》、《论语》等，比较它们与《劝学》在观点、论证方法等方面的异同，提高自己的文学鉴赏能力。七、教学反思与改进在今天讲授《劝学》的过程中，我发现学生们对于文言文的阅读和理解存在一些困难。在课堂互动环节，虽然学生们积极参与讨论，但在回答一些较难的问题时，仍然显得有些迷茫。这让我思考，如何在今后的教学中更好地帮助学生掌握《劝学》的内容，提高他们的文言文阅读能力。

首先，我计划在今后的教学中，针对《劝学》中的重点字词和句式，设计一些小的练习环节，让学生在课堂上进行实时演练，加深他们对文言文的理解。同时，我会鼓励学生在课后自主学习，通过阅读一些与《劝学》主题相关的拓展材料，拓宽知识面，提高文化素养。

其次，针对学生在讨论环节提出的疑问，我计划在今后的教学中，更多地采用案例分析法，通过列举一些生活中的实例，让学生更好地理解《劝学》中的观点。此外，我还会鼓励学生主动提出自己的观点和疑问，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

最后，我认为在教学《劝学》的过程中，不仅要注重知识的传授，更要注重学生情感的培养。在今后的工作中，我将更多地关注学生的情感需求，通过设计一些富有情感色彩的教学活动，让学生在学习《劝学》的过程中，感受到学习的乐趣，培养他们的学习兴趣。八、重点题型整理1.翻译题：请将下列句子翻译成现代汉语。

-君子曰：“学不可以已。”（《劝学》）

-君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）

-故木受绳则直，金就砺则利。（《劝学》）

-吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。（《劝学》）

答案：

-君子说：“学习是不能够停止的。”

-君子出生并不是与众不同的，而是善于借助外物。”

-因此，木头受到墨线的牵引就会变直，金属放在磨石上就会变锋利。”

-我曾经整日思考，却不如片刻学习来得有效。”

2.选择题：下列关于《劝学》的描述，哪一项是正确的？

-《劝学》的作者是唐代文学家韩愈。

-《劝学》是韩愈的代表作之一，通过对比喻的方式，阐述了学习的重要性和方法。

-《劝学》中的“兵贵神速”、“水滴石穿”等成语，说明了学习需要勤奋和持久。

答案：B

3.简答题：请简要概括《劝学》的主要内容。

-《劝学》是一篇论述学习重要性的文章，通过对比喻的方式，阐述了学习的重要性和方法。

-作者认为学习需要立志、勤学、问学，通过比喻和对比等论证方法，强调了学习对于人的成长和成功的关键作用。

4.论述题：请结合《劝学》的内容，谈谈你对学习重要性的认识。

-《劝学》通过比喻和对比等论证方法，阐述了学习对于人的成长和成功的关键作用。

-学习能够帮助我们获取知识和技能，提高自己的能力和素质。

-学习能够帮助我们更好地适应社会和生活的变化，增强自己的竞争力和适应能力。

答案：略

5.作文题：请以“学习的重要性”为主题，写一篇作文。

-学习是我们成长和成功的关键，它能够帮助我们获取知识和技能，提高自己的能力和素质。

-学习能够帮助我们更好地适应社会和生活的变化，增强自己的竞争力和适应能力。

-学习需要立志、勤学、问学，我们要有明确的学习目标和计划，勤奋学习和不断探索。

答案：略板书设计1.文章结构：

-《劝学》的主题：学习的重要性

-文章结构：引子（师说）-立志-勤学-问学

2.重点字词：

-学不可以已：学习是不能够停止的

-善假于物：善于借助外物

-木受绳则直：木头受到墨线的牵引就会变直

-金就砺则利：金属放在磨石上就会变锋利

3.文章观点：

-学习需要立志、勤学、问学

-学习对于人的成长和成功至关重要

-学习能够帮助我们获取知识和技能，提高自己的能力和素质

-学习能够帮助我们更好地适应社会和生活的变化，增强自己的竞争力和适应能力

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性。可以采用图文结合的方式，例如在“学不可以已”和“善假于物”等关键词旁边配上相应的图片，如书籍、笔等学习用品，以增强学生的视觉印象。此外，可以在板书的最后加入一段激励性的话语，如“学习改变命运，努力成就未来”，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.通过提问，了解学生对《劝学》文言文内容的理解程度，及时解答学生的问题，帮助他们掌握文章的核心内容。

2.观察学生在课堂讨论环节的参与情况，鼓励他们积极发表自己的观点和疑问，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.设计一些小的练习环节，检查学生对《劝学》重点字词和句式的掌握情况，及时发现并解决他们在学习过程中的问题。

作业评价：

1.对学生的《劝学》作业进行认真批改和点评，及时反馈他