12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

12《古诗三首》《示儿》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第12课《古诗三首》《示儿》。本节课将围绕着唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》、唐代诗人李白的《望庐山瀑布》和宋代诗人陆游的《示儿》进行学习。这些古诗都是经典的古代诗歌作品，旨在让学生感受古代诗歌的魅力，理解诗歌中所蕴含的深刻意境和哲理。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本格式和表达方式有一定的了解。通过学习本节课，学生将能够进一步加深对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时也能培养学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《古诗三首》《示儿》，学生能够运用语文知识解读和欣赏古诗，提升语文素养；在分析古诗意境和哲理的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；感受古代诗歌的审美魅力，培养审美情趣；同时，理解古诗中所蕴含的传统文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《示儿》三首诗的作者、背景及诗歌风格。

（2）理解三首古诗的意境和哲理，体会古代诗歌的魅力。

（3）提高学生的朗读、背诵和默写能力，增强文学素养。

2.教学难点

（1）诗歌意境的理解：对于五年级的学生而言，理解古诗中的意境和哲理可能存在一定难度。教师需要通过生动形象的语言、图片等辅助手段，帮助学生感知古诗意境。

（2）诗歌韵律的把握：古诗的韵律美是其一大特点，但学生在这方面可能存在困难。教师可以引导学生反复朗读，感受诗歌的韵律，同时分析诗句的韵脚，让学生逐渐掌握。

（3）文化背景的把握：古诗的创作背景和文化内涵对于学生来说可能较为陌生。教师可以通过介绍诗人的生活背景、时代背景等，帮助学生更好地理解诗歌。

（4）诗歌鉴赏能力的培养：如何引导学生从诗歌中发现美、欣赏美是本节课的难点。教师可以采用对比分析、小组讨论等方式，引导学生从不同角度欣赏古诗，提高审美鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文五年级上册第12课《古诗三首》《示儿》的教材。

2.辅助材料：收集与本节课相关的古诗插图、诗人简介、时代背景资料等，准备PPT等多媒体资源，以便于课堂教学的展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作学习的方式进行布置，设置讨论区和分享区，以便于学生之间的交流和合作。同时，预留出足够的空间供学生朗读和表演使用。五、教学过程课前准备：

学生已经预习了本节课的课文，对《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《示儿》三首诗的作者、背景及诗歌风格有了初步了解。

教学步骤：

一、导入（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾已学过的古代诗歌，激发学生对古诗的兴趣。然后，简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入主题。

二、自主学习（10分钟）

学生自主阅读课文，结合注释和已有知识，理解诗句的意思，体会诗歌的意境和哲理。教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解《登鹳雀楼》：重点分析诗句的意境和哲理，引导学生感受王之涣对大自然的赞美之情。

2.讲解《望庐山瀑布》：通过描绘瀑布的壮观景象，引导学生体会李白对自然美的热爱和敬畏之心。

3.讲解《示儿》：陆游的这首诗表达了诗人对国家的忠诚和热爱，以及对子女的期望。引导学生理解诗人的爱国情怀，培养学生的爱国意识。

四、互动环节（15分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗句的理解和感受，互相启发，共同提高。

2.朗读展示：选取部分学生进行朗读展示，要求准确、生动地表达诗歌的意境和情感。教师对学生的朗读进行点评，给予鼓励和指导。

五、课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和哲理，提醒学生要善于发现生活中的美好，学会欣赏和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）

1.背诵本节课的三首古诗。

2.写一篇关于自己最喜欢的古诗的作文，表达自己对诗句的理解和感受。

3.家长签字确认作业完成情况。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.古诗的基本概念：了解古诗的定义、特点和分类，掌握古诗的基本格式和表达方式。

2.诗人背景与诗歌风格：熟悉王之涣、李白和陆游三位诗人的生平背景，了解他们的诗歌风格和创作特点。

3.《登鹳雀楼》的诗意解析：理解诗句的意境和哲理，体会诗人对大自然的赞美之情。

4.《望庐山瀑布》的诗意解析：通过描绘瀑布的壮观景象，感受诗人对自然美的热爱和敬畏之心。

5.《示儿》的诗意解析：理解陆游的这首诗表达的诗人对国家的忠诚和热爱，以及对子女的期望。

6.古诗的鉴赏方法：学会从不同角度欣赏古诗，发现古诗中的美，提高审美鉴赏能力。

7.朗读与背诵技巧：掌握正确的朗读和背诵方法，提高朗读和背诵的技巧。

8.写作技巧：学会运用古诗中的意境和哲理，运用到自己的写作中，提高写作水平。

9.文化传承与理解：了解古诗中所蕴含的传统文化内涵，传承和弘扬中华优秀传统文化。

10.爱国主义教育：通过学习陆游的《示儿》，培养学生的爱国情怀，增强国家意识。七、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕古诗的理解和欣赏进行，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高诗歌鉴赏能力。以下是五个例题及其答案：

1.例题：《登鹳雀楼》一诗中，“白日依山尽，黄河入海流”两句描绘了怎样的景象？

答案：这两句诗描绘了夕阳西下时，太阳依傍着山峦渐渐隐去，黄河之水奔腾不息流入大海的壮阔景象。

2.例题：《望庐山瀑布》一诗中，诗人李白通过怎样的手法表现了瀑布的壮观？

答案：诗人运用了夸张和比喻的手法，如“疑是银河落九天”，形象地描绘了瀑布的宏伟气势。

3.例题：《示儿》一诗中，陆游表达了怎样的情感？

答案：陆游在这首诗中表达了对国家的忠诚和热爱，以及对子女的期望，体现了他的爱国情怀。

4.例题：请从意境、哲理和表达手法三个方面，简要分析《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》两首诗的异同。

答案：同：两首诗都描绘了自然景象，展现了诗人对自然的赞美之情。

异：《登鹳雀楼》以夕阳依山尽、黄河入海流的景象，表达了诗人对大自然的感慨；而《望庐山瀑布》通过夸张和比喻的手法，表现了瀑布的壮观，展现了诗人对自然美的热爱。

5.例题：请举例说明如何将古诗中的意境和哲理运用到自己的写作中。

答案：例如，在写作时，可以借鉴《登鹳雀楼》中的意境，描绘自然景象，表达自己对大自然的敬畏之情；或者参考《示儿》中的哲理，表达对国家和社会的责任感，以及对子女的期望。八、教学反思与改进在今天的课堂教学中，我尽力引导学生深入理解《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《示儿》三首古诗的意境和哲理，培养他们的诗歌鉴赏能力。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂讲解环节，我发现部分学生在理解古诗意境和哲理时仍存在一定的困难。这可能是因为他们对古代文化和历史背景了解不足，导致无法充分把握诗歌的意义。为此，我计划在未来的教学中，适当增加对古代文化和历史背景的介绍，帮助学生更好地理解古诗。

其次，在互动环节，虽然我鼓励学生积极参与讨论和朗读展示，但少数学生表现得较为紧张，不敢大胆表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信心，或者对古诗鉴赏缺乏信心。针对这一问题，我将在今后的教学中注重培养学生的自信心，多给予鼓励和表扬，让他们敢于表达自己的看法。

此外，在课后作业的布置上，我发现部分学生对写作练习抱有抵触情绪，可能是因为他们觉得写作难度较大，不知道如何下笔。为了激发学生的写作兴趣，我计划在布置作业时更加注重个性化，针对不同学生的兴趣和特长设置更具针对性的写作任务，并给予他们更多的指导和反馈。

最后，在教学资源的使用上，我发现多媒体资源的运用还不够充分，部分学生对图片、视频等资源兴趣浓厚，但我在课堂上对此方面的运用还不够到位。今后，我将加大多媒体资源在教学中的运用，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解古诗的意境和哲理，同时激发他们的学习兴趣。以下是板书设计的要点：

1.古诗基本信息：在黑板上列出《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《示儿》三首诗的标题、作者和背景简介，为学生提供基础知识。

2.古诗意境图：分别针对三首诗，用简洁的线条和图形描绘诗句所展现的自然景象，如鹳雀楼、庐山瀑布和诗中的意象，以直观的方式展现古诗的意境。

3.诗句解析：挑选关键诗句，用较大的字体写在黑板上，并配以简短的解释，如“白日依山尽，黄河入海流”表达的意境和哲理。

4.诗歌鉴赏要点：列出古诗鉴赏的几个关键点，如意境、哲理