Module 3 Unit 1 In our school Read a story（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit1InourschoolReadastory（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module3Unit1InourschoolReadastory

2.教学年级和班级：四年级（上册）

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津上海版（试用本）英语四年级上册Module3Unit1的主题“Inourschool”展开，通过阅读一则有趣的故事，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，了解学校设施和日常活动。课程设计注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的英语实际运用能力，并与课本内容紧密结合，确保教学的实用性和针对性。二、核心素养目标1.提升语言能力：通过阅读故事，掌握本单元重点词汇和句型，提高英语表达和交流能力。

2.增强文化意识：了解学校生活，培养学生对校园文化的认识和尊重。

3.发展思维品质：训练学生通过阅读分析、推理和评价故事内容，提升思维逻辑性。

4.培养学习能力：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前两个模块中学习了描述人物和日常活动的词汇和句型，为本单元的学习奠定了基础。此外，他们已经熟悉了简单的阅读策略，能够理解并运用一般现在时描述学校生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生普遍对故事感兴趣，喜欢通过有趣的情境学习英语。他们具有一定的合作学习和探究学习能力，喜欢通过互动和游戏进行学习。此外，学生在视觉和听觉学习方面表现出较强的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在掌握一些新词汇和复杂句型方面遇到困难，如故事中出现的一些特定学校设施的名称和描述。此外，对于阅读理解，学生可能在分析故事情节和细节方面存在挑战，需要教师引导和帮助。四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、任务驱动法和合作学习法。通过创设真实的学习情境，引导学生参与讨论和角色扮演，完成任务导向的学习活动，以提高学生的语言实践能力。

-讲授：用于引入故事背景和重点词汇。

-讨论：鼓励学生就故事内容展开讨论，分享观点。

-案例研究：分析故事中的学校设施和活动，提高学生的实际应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组讨论和阅读分享等活动，激发学生兴趣，促进课堂互动。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，增强语言运用能力。

-小组讨论：就故事情节和学校生活展开讨论，培养学生的合作能力。

-阅读分享：鼓励学生分享阅读心得，提高表达和交流能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的学校吗？你们在学校最喜欢的地方是哪里？”

展示一些关于学校的图片，如图书馆、操场、教室等，让学生初步感受学校的环境和活动。

简短介绍学校是我们学习生活的地方，了解学校的不同设施和活动对我们的学习生活很有帮助。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校设施的基本概念和日常活动。

过程：

讲解学校设施的定义，包括学校的主要区域和它们的功能。

使用图表或示意图详细介绍学校的各个部分，如教学楼、实验室、体育设施等。

通过实例介绍学校日常活动，如上课、运动会、社团活动等，让学生理解学校生活的丰富多彩。

3.学校生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校生活案例进行分析，如学校图书馆的故事时间、体育课上的团队活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校生活的多样性。

引导学生思考这些案例对他们的学习和成长的影响，以及如何更好地利用学校资源。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善学校生活，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校设施的基本概念、日常活动、案例分析等。

强调学校生活在我们成长和学习中的价值和作用，鼓励学生积极参与学校活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己学校生活的短文，描述他们最喜欢的学校设施和活动，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-与学校生活相关的绘本、故事书籍，如《Davidgoestoschool》等，帮助学生了解不同国家的学校生活。

-学校宣传册、校园导览图等，让学生更深入地了解自己学校的设施和特色。

-视频资源，如教育纪录片《Schoollifearoundtheworld》，让学生了解世界各地的学校生活。

-与学校设施相关的英文歌曲，如《Theschoolbussong》，增加学生学习英语的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与学校生活相关的英文绘本，提高英语阅读能力，同时了解不同文化背景下的学校生活。

-建议学生实地参观学校，了解各个设施的用途和功能，并尝试用英语描述。

-观看教育纪录片，让学生了解世界各地的学校生活，拓宽视野，激发他们对学习的热爱。

-尝试创作关于学校生活的英文歌曲或短剧，通过艺术形式表达对学校生活的热爱。

-组织学生开展“我的学校”主题摄影活动，鼓励他们用镜头记录下学校的美好瞬间，并用英语进行描述。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了情境教学法、任务驱动法和合作学习法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。从教学效果来看，学生对学校生活的主题表现出较高的兴趣，能够积极参与到课堂讨论和活动中。

在教学策略方面，我发现通过展示学校图片、引入故事情境等方法能有效吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握新知识。同时，小组讨论和课堂展示环节也锻炼了学生的合作和表达能力。然而，我也注意到在课堂时间分配上还有待优化，今后需更加注意时间的把控，确保每个环节都能顺利进行。

在学生表现方面，我发现大部分学生能够跟上课堂节奏，积极投入到各项活动中。他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。新词汇和句型的掌握程度较好，能够用英语描述学校设施和活动。此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，对学校生活的认识和理解也得到了加深。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。部分学生在阅读理解方面还存在困难，对故事细节的把握不够准确。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的阅读指导，提高他们的阅读理解能力。此外，对于课堂管理方面，我将在以后的教学中更加注重学生个体差异，关注每个学生的学习需求，尽可能给予他们更多的关注和指导。

改进措施和建议：

1.针对阅读理解困难的学生，增加阅读策略的讲解和训练，提高他们的阅读能力。

2.加强课堂时间管理，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的时间进行实践和讨论。

3.关注学生个体差异，针对性地进行辅导，帮助他们在英语学习中取得更好的进步。

4.丰富教学资源，引入更多与学校生活相关的实例和案例，让学生在真实情境中学习英语。

5.鼓励学生多参与课外英语活动，如英语角、英语剧社等，提高他们的英语实际运用能力。八、板书设计1.课程标题：Module3Unit1InourschoolReadastory

2.重点词汇：

-Library

-Classroom

-Playground

-Gym

-Schoolbus

3.重点句型：

-Thereisa...inourschool.

-Wecan...inthe....

4.故事概要：

-Maincharacters:Tom,Lucy

-Setting:Schoollibrary,classroom,playground

-Plot:TomandLucy'sactivitiesinschool

5.学校设施与活动：

-Library:readingbooks

-Classroom:havingclasses

-Playground:playingsports

-Gym:exercising

-Schoolbus:commutingtoschool

6.小组讨论主题：

-Improvingourschoollife

-Futureideasforourschool

板书设计以清晰的结构呈现，左侧列出重点词汇和句型，右侧以故事线索和学校设施与活动为主线，突出课程重点。通过图文结合，简洁明了地展示教学内容，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.描述你最喜欢的学校设施：

要求：用一般现在时描述你最喜欢的学校设施，包括它的位置、用途以及你为什么喜欢它。

示例答案：Myfavoriteplaceinourschoolisthelibrary.Itislocatedonthesecondfloor.Ilikeitbecauseitisfullofinterestingbooks.Icanreadandlearnalotthere.

2.编写一个关于学校活动的短故事：

要求：使用本节课学习的词汇和句型，编写一个发生在学校里的短故事，至少包含一个场景和两个角色。

示例答案：Oneday,TomandhisfriendLucywereplayingbasketballontheplayground.Theywerehavingagreattime.Suddenly,theschoolbellrang,whichmeantitwastimeforclass.Theyquicklyputawaythebasketballandrantotheclassroom.

3.设计一个改善学校生活的方案：

要求：与同学合作，思考并设计一个改善学校生活的方案。描述方案内容及其对学校生活的积极影响。

示例答案：Wethinkitwouldbegreattohaveaschoolgarden.Wecangrowvegetablesandfruitsthere.Thiswillnotonlyprovidehealthyfoodfortheschoolcafeteriabutalsoteachusaboutnatureandagriculture.

4.采访一位学校工作人员：

要求：选择一位学校工作人员，如老师、图书管理员等，进行采访。询问他们的工作内容和对学校生活的看法。记录采访内容。

示例答案：Iinterviewedourschoollibrarian,Ms.Wang.Shetoldmethatherjobistomanagethelibraryandhelpstudentsfindbooks.Shethinksourschoollifeisveryrichanddiverse,andsheenjoysseeingstudentsread