2025届高三英语开学第一课（教学设计）-2024年高中秋季开学指南之爱上英语课

2025届高三英语开学第一课（教学设计）-2024年高中秋季开学指南之爱上英语课科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高三英语开学第一课（教学设计）-2024年高中秋季开学指南之爱上英语课教学内容分析本节课的主要教学内容为高三英语开学第一课，内容涵盖了对英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等方面的综合复习和提升。具体包括以下几个部分：

1.英语语法：复习过去时态、现在时态和将来时态的用法，并通过例句和练习题帮助学生巩固知识点。

2.词汇学习：学习与高中生活相关的高频词汇，如“友谊”、“旅行”、“环保”等，并通过词汇游戏和小组活动提高学生的记忆效果。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于环保的文章，培养学生的快速阅读和准确理解能力，同时学习相关词汇和表达方式。

4.写作训练：以“我的梦想”为主题，进行写作练习，提高学生的写作技巧和表达能力。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容是在学生已有英语知识的基础上进行的提升和拓展。学生通过之前的英语学习，已经掌握了一定的语法知识、词汇量和基本的口语表达技巧。本节课将通过复习和练习，帮助学生巩固已学知识，同时引入新的知识点，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地运用过去时态、现在时态和将来时态进行表达，提高英语语法和词汇的应用能力。同时，通过阅读理解和写作训练，提升学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达技巧。

2.文化意识：通过学习与高中生活相关的高频词汇，使学生了解和认识不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过阅读理解、写作训练和小组讨论等环节，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力，使他们在分析和解决问题的过程中能够更加全面、深入地思考。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，使他们能够在英语学习过程中更加主动、有效地获取知识和提升能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）英语语法：过去时态、现在时态和将来时态的用法。这是本节课的基础知识，对于学生来说至关重要。通过讲解和练习，让学生熟练掌握这三种时态的构成、用法和区别。

（2）词汇学习：高中生活相关的高频词汇。词汇是英语学习的基础，掌握丰富的词汇有助于提高学生的阅读理解能力和写作能力。

（3）阅读理解：通过阅读一篇关于环保的文章，培养学生的快速阅读和准确理解能力。阅读理解是英语学习的重要环节，能够提高学生的语言能力和思维品质。

（4）写作训练：以“我的梦想”为主题，进行写作练习。写作是英语学习的输出环节，能够锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

（5）口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。口语表达是英语学习的重要环节，能够提高学生的语言能力和文化意识。

2.教学难点：

（1）英语语法：过去时态、现在时态和将来时态的用法。学生可能会对这些时态的用法和区别产生混淆，导致在实际运用中出现错误。

（2）词汇学习：高中生活相关的高频词汇。学生可能会对这些词汇的含义和用法不够熟悉，影响阅读理解和写作能力。

（3）阅读理解：通过阅读一篇关于环保的文章，培养学生的快速阅读和准确理解能力。学生可能会在理解文章内容和分析问题时遇到困难。

（4）写作训练：以“我的梦想”为主题，进行写作练习。学生可能会在构思文章内容、组织语言和表达观点方面遇到问题。

（5）口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交流技巧。学生可能会在公共场合表达自己的观点和与他人交流时感到紧张和不自信。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示例、练习、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识，突破学习难点。同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025届高三英语开学第一课》的教材。教材中应包含本节课的主要教学内容，如英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等方面的综合复习和提升。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于环保的图片和图表，用于阅读理解的辅助材料。还可以准备一些英语语法和词汇的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以为每个小组准备一张桌子和一个白板，以便于小组讨论和展示成果。同时，将教室布置成半圆形或圆形，以便于学生之间的互动和交流。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行教学演示。

6.学生作业：准备一些练习题和作业，用于巩固学生所学的知识点。例如，可以准备一些关于英语语法和词汇的练习题，让学生在课后进行自主学习。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含每个教学环节的内容和知识点。PPT中应包含清晰的图片、图表和文字，以便于学生理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用过去时态、现在时态和将来时态进行表达，提高英语语法和词汇的应用能力。通过阅读理解和写作训练，提升学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达技巧。

2.文化意识：学生能够了解和认识不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高对文化差异的敏感性和理解能力。通过学习与高中生活相关的高频词汇，使学生了解和认识不同文化背景下的生活方式和价值观念，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：学生能够培养批判性思维、创新思维和逻辑思维能力，使他们在分析和解决问题的过程中能够更加全面、深入地思考。通过阅读理解、写作训练和小组讨论等环节，培养学生的批判性思维、创新思维和逻辑思维能力，使他们在分析和解决问题的过程中能够更加全面、深入地思考。

4.学习能力：学生能够提高独立思考、合作交流和自主学习的能力，使他们能够在英语学习过程中更加主动、有效地获取知识和提升能力。通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立思考、合作交流和自主学习的能力，使他们能够在英语学习过程中更加主动、有效地获取知识和提升能力。

5.综合应用能力：学生能够将所学的英语知识运用到实际生活中，如进行有效的口头和书面交流，理解和表达不同的观点和情感，以及解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够将所学的英语知识运用到实际生活中，如进行有效的口头和书面交流，理解和表达不同的观点和情感，以及解决实际问题。板书设计1.英语语法：

-时态：过去时态、现在时态、将来时态

-动词：动词的构成和用法

-句子结构：主谓宾结构、定状补结构

2.词汇学习：

-高中生活相关的高频词汇，如：友谊、旅行、环保等

-词性：名词、动词、形容词、副词等

-词组搭配：动词词组、名词词组、形容词词组等

3.阅读理解：

-文章结构：段落结构、文章框架

-理解技巧：快速阅读、准确理解、分析问题

-词汇和表达：阅读中的词汇和表达方式

4.写作训练：

-写作技巧：构思、组织语言、表达观点

-写作类型：描述文、叙述文、议论文等

-常见错误：语法错误、词汇错误、拼写错误等

5.口语表达：

-表达技巧：清晰表达、恰当用词、流利表达

-交流技巧：倾听、回应、提问等

-常见错误：发音错误、语法错误、表达不清晰等

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对英语语法、词汇、阅读理解、写作和口语表达等知识点的掌握程度，以及参与课堂活动的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对英语知识点的理解和应用