Unit 4 What can you do？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Whatcanyoudo？（你能做什么？），出自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本单元的主题是询问和描述人们的能力和兴趣，主要词汇包括can,whatcanyoudo,swim,rideabike等，句型结构为"Whatcanhe/shedo?He/Shecan..."。此外，本单元还涉及到一般现在时的表达方式，如"Ilike...","He/Shecan..."等。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。同时，他们对于一般现在时也有了一定的了解。通过对本单元的学习，学生将进一步巩固和拓展一般现在时的运用，提高英语交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握询问和描述人们能力和兴趣的英语句型，并在实际情景中进行运用，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同人的能力和兴趣可能存在差异，培养尊重和理解他人的文化意识。

3.思维品质：本节课的教学过程中，学生需要通过观察、思考和交流等方式，培养分析问题、解决问题的思维能力。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是掌握询问和描述人们能力和兴趣的英语句型"Whatcanhe/shedo?He/Shecan..."以及"Ilike..."。

-学生需要熟练运用一般现在时表达自己的能力和兴趣，例如："Icanswim"和"Ilikereadingbooks"。

-学生要能够正确使用情态动词can来询问和描述他人的能力和兴趣，例如："Canheswim?Yes,hecan."。

2.教学难点：

-难点之一是学生对于一般现在时的正确运用，特别是在描述自己的能力和兴趣时，需要学生能够准确地使用"can"和相应的动词形式。

-另一个难点是学生对于句型"Whatcanhe/shedo?He/Shecan..."的灵活运用，学生需要能够根据实际情况进行适当的调整和变化。

-此外，学生对于新词汇和短语的理解和运用也可能是一个难点，例如："rideabike"、"playthepiano"等。

教师需要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，通过例句、练习和互动活动等方式帮助学生理解和掌握。同时，教师可以通过鼓励学生参与课堂讨论和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服难点，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

-采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。

-运用任务型教学法，通过实际操作和小组合作完成任务，提高学生的语言实际运用能力。

-运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景进行对话练习，如在图书馆、电影院等场所的互动对话。

-小组讨论：学生分组讨论各自的能力和兴趣，并展示给其他同学，培养学生的合作和表达能力。

-游戏教学：设计听力、口语小游戏，如“猜猜我是谁？”等，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣。

-利用网络平台，为学生提供在线学习资源，如英语歌曲、动画片等，方便学生巩固所学知识。

-运用实物道具，如卡片、玩具等，辅助教学，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问和描述人们的能力和兴趣吗？它在我们日常生活中的作用是什么？”

展示一些关于人物能力和兴趣的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍Unit4Whatcanyoudo?的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Unit4基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4Whatcanyoudo?的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Unit4Whatcanyoudo?的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和描述人们能力和兴趣的句型结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Unit4案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Unit4Whatcanyoudo?的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问和描述人们能力和兴趣的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Unit4Whatcanyoudo?的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Unit4Whatcanyoudo?解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Unit4Whatcanyoudo?的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4Whatcanyoudo?相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4Whatcanyoudo?的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit4Whatcanyoudo?的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Unit4Whatcanyoudo?的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调Unit4Whatcanyoudo?在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit4Whatcanyoudo?。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit4Whatcanyoudo?的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读英语绘本或故事书，如《TheFantasticFlyingBooksofMr.MorrisLessmore》等，通过图文结合的方式，让学生进一步理解和欣赏一般现在时的应用。

-提供关于不同职业和兴趣的英语文章，如"TheImportanceofFindingYourPassion"和"UnleashingCreativityintheWorkplace"，让学生了解不同人的能力和兴趣如何影响他们的生活和职业发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看英语动画片或电影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，并选择一个角色，描述其能力和兴趣，以及如何使用一般现在时表达。

-布置课后作业，让学生编写一篇短文，描述自己或朋友的能力和兴趣，并尝试运用所学的一般现在时句子结构。

-鼓励学生参加学校的英语俱乐部或活动，与他人分享自己的能力和兴趣，练习使用英语进行交流和表达。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，要考虑到学生的不同水平和学习能力，提供不同难度的题目，以满足不同学生的需求。

-作业应包括本节课的主要知识点，如询问和描述人们能力和兴趣的句型结构、一般现在时的运用等。

-作业可以包括写作、听力、口语练习等多种形式，以培养学生的综合语言运用能力。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

-在批改作业时，注意学生的语法、拼写、标点等基本语言能力的正确性。

-对于学生的作业，不仅要关注答案的正确与否，还要关注学生的解题过程和方法，给出具体的改进建议。

-对于学生作业中的亮点和进步，也要给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心和动力。

-如果有必要，可以与学生进行面对面的交流，解释和说明作业中的问题，帮助学生理解和改正。板书设计①本节课的主要知识点：询问和描述人们能力和兴趣的句型结构，一般现在时的运用。

②重点词汇和短语：can,whatcanyoudo,swim,rideabike,like,Ican,He/Shecan等。

③示例句子：

-Whatcanhedo?Hecanswim.

-Whatcanshedo?Shecanrideabike.

-Ilikereadingbooks.

-He/Shecanplaythepiano.

④板书布局：

-将板书分为两部分，一部分用于展示句型结构和相关词汇，另一部分用于展示示例句子。

-使用清晰的字体和颜色，突出重点知识点和词汇。

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