四年级英语下册 Unit 4 Where is my car Part A第二课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时教案1人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP四年级英语下册Unit4WhereismycarPartA第二课时教案

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解和认识到物品丢失时需要寻求帮助，以及如何表达自己的位置和方向，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过寻找丢失物品的游戏和活动，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性，提高学生独立思考和合作解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高学生自主学习和合作学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：car,tree,house,office,kitchen等生词的学习与掌握。

-句型：Whereismycar?It'sunderthetree.和Whereisthetree?It'snexttothehouse.等句型的运用。

2.难点：

-学生对方向词汇的理解和运用，如under,nextto等。

-学生对疑问词where的提问和回答的运用。

3.解决办法：

-通过图片和实物展示，帮助学生直观地理解和记忆生词。

-利用卡片游戏、小组竞赛等形式，增加学生对词汇和句型的实践运用机会。

-通过分组活动，让学生在实际情境中练习询问和指路，提高学生对方向词汇和疑问词的运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

-情境教学：利用图片、实物、模拟情境等，帮助学生理解和运用词汇和句型。

-任务型教学：通过寻找丢失物品的游戏和活动，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“猜猜我在哪里”的游戏，引起学生对方向的兴趣，复习相关词汇。

-角色扮演：学生分组，模拟寻找丢失物品的场景，练习本课的句型和词汇。

-小组竞赛：设计寻找丢失物品的比赛，以小组形式进行，激发学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本课的词汇和句型，帮助学生直观地学习和记忆。

-视频：播放有关方向和地点的视频，帮助学生更好地理解和运用相关词汇和句型。

-在线工具：利用在线地图或导航工具，让学生实际操作，体验询问和指路的过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit4Whereismycar课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit4课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit4Whereismycar课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit4的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握寻找丢失物品的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验寻找丢失物品的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit4知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寻找丢失物品的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit4知识点，掌握寻找丢失物品的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit4Whereismycar课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit4课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit4知识点和寻找丢失物品的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）故事绘本：可以为学生提供一些与本节课主题相关的英语故事绘本，如《找不到我的玩具》、《迷失在伦敦》等，让学生在阅读中进一步巩固本节课所学知识，同时提高阅读理解能力。

（2）电影片段：可以选择一些与本节课主题相关的电影片段，如《玩具总动员》、《美食总动员》等，让学生在观看中感受英语的魅力，提高学习兴趣。

（3）歌曲音频：可以为学生提供一些与本节课主题相关的英语歌曲，如《ICan'tFindMyShoes》、《ThewheelsontheBus》等，让学生在欣赏中学习英语，提高听力水平。

（4）在线游戏：可以为学生推荐一些与本节课主题相关的在线英语游戏，如“寻找丢失的物品”、“方向大挑战”等，让学生在游戏中锻炼英语实践能力。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里找一个物品，用英语描述物品的特征，并询问家人物品的位置，练习本节课所学的句型和词汇。

（2）鼓励学生观察周围的环境，用英语描述自己所处的位置和周围的事物，提高英语表达能力和观察能力。

（3）让学生尝试用英语编写一个寻物启事，描述丢失物品的特征和地点，提高学生的写作能力和创造力。

（4）组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所寻找丢失物品的场景，提高学生的合作能力和口语表达能力。

（5）邀请家长参与课堂，让学生向家长介绍本节课所学内容，提高学生的表达能力和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动、提问等，评估学生的英语口语表达能力和思维活跃度。

-注意学生在小组讨论中的表现，评估学生的团队合作能力和交流沟通能力。

-观察学生在角色扮演等实践活动中的表现，评估学生的实际应用能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中提出的观点和解决方案的合理性和创造性。

-注意学生在展示过程中的英语表达能力和自信程度，以及他们对讨论成果的阐述和解释。

3.随堂测试：

-通过设计相关的听力、口语、阅读和写作测试，评估学生对本节课知识的掌握程度和运用能力。

-分析学生的测试答案，了解他们在词汇、语法、句型等方面的掌握情况，以及他们在解决问题时的思维过程。

4.作业完成情况：

-评估学生完成作业的质量和速度，了解他们对课堂所学知识的复习和巩固情况。

-注意学生在作业中的创新性和对知识的独立思考，以及对作业问题的分析和解决能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和测试结果，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和不足。

-根据学生的学习情况，提出针对性的改进建议，鼓励他们积极面对挑战，提高学习效果。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。板书设计（1）条理清楚：

-列出本节课的主要内容，如生词、句型、知识点等，使其清晰可见。

-用序号或项目符号标注各个部分，使学生更容易理解和记忆。

（2）重点突出：

-用不同颜色的粉笔或标记笔突出重点内容，如本节课的关键生词、句型等。

-在板书上留出足够的空间，以便学生能够轻松地记录和复习。

（3）简洁明了：

-避免冗长的句子和复杂的词汇，用简洁的语言表达关键信息。