2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 中国共产党的领导 3.1 坚持党的领导（2）教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第一单元中国共产党的领导3.1坚持党的领导（2）教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第一单元“中国共产党的领导”中的3.1节“坚持党的领导（2）”。教材部编版必修3。本节课的主要内容是让学生理解坚持党的领导的重要性，主要包括以下几个方面：

1.党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

2.学生要理解党的领导的含义，包括政治领导、思想领导、组织领导等方面。

3.学生要了解党的领导在各个领域的作用，如在经济、政治、文化、社会等领域的领导作用。

4.学生要认识到坚持党的领导是实现中华民族伟大复兴的必然选择。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.政治认同：通过学习，学生能够增强对党的领导的认同，理解党的领导在中国特色社会主义中的重要地位和作用。

2.法治意识：学生要理解党的领导与法治的关系，认识到党的领导是依法治国、建设社会主义法治国家的根本保证。

3.公共参与：学生要认识到党的领导是实现中华民族伟大复兴的必然选择，增强公共参与的责任感和使命感。

4.批判性思维：学生要能够对党的领导进行理性思考，分析党的领导下我国取得的历史性成就和面临的挑战，提出自己的观点和见解。

5.道德修养：通过学习，学生要树立正确的价值观，增强道德修养，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了关于中国共产党的历史、性质、宗旨等基本知识，对中国特色社会主义有一定的理解。同时，学生应该具备一定的分析问题和解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于政治学科，学生普遍关注国家大事和社会热点问题，对党的领导有较高的认同感。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。在学习风格上，部分学生偏好理论分析，部分学生则更注重实践应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对党的领导的内涵和作用产生疑惑，难以理解党的领导在各个领域的作用。此外，学生可能对一些理论概念难以消化，容易产生误解。同时，如何将理论知识与实际生活相结合，提高公共参与能力，也是学生面临的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、网络教室、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、政治学科教学平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学视频、文章、案例等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“坚持党的领导”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“坚持党的领导”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“坚持党的领导”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“坚持党的领导”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“坚持党的领导”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握党的领导技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验党的领导知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“坚持党的领导”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握党的领导技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“坚持党的领导”知识点，掌握党的领导技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“坚持党的领导”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“坚持党的领导”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“坚持党的领导”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史资料：为学生提供中国共产党领导下的历史事件资料，如中华人民共和国成立、改革开放等，帮助学生深入了解党的领导在中国特色社会主义发展中的重要作用。

（2）理论文章：提供关于党的领导理论的篇文章，如《关于坚持党的领导若干问题的决定》等，帮助学生深入理解党的领导的理论基础。

（3）案例分析：选择一些具有代表性的案例，如党的领导在脱贫攻坚、疫情防控等方面的案例，分析党的领导在实际工作中的具体作用。

（4）数据分析：为学生提供关于党的领导在各个领域取得的成绩的数据分析，如经济发展、社会稳定等，帮助学生客观认识党的领导的重要性。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：组织学生分组讨论党的领导在各个领域的具体作用，鼓励学生提出自己的观点和见解，提高学生的公共参与能力。

（2）课题研究：鼓励学生选择党的领导相关课题进行研究，如党的领导在乡村振兴、科技创新等方面的作用，培养学生的研究能力和批判性思维。

（3）实践活动：组织学生参加与党的领导相关的社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验党的领导的作用。

（4）交流分享：定期组织学生进行学习成果的交流分享，鼓励学生分享自己在党的领导方面的理解和感悟，提高学生的表达能力。重点题型整理本节课的重点知识点是“坚持党的领导”，根据这一知识点，整理出以下五个重点题型，并给出相应的答案示例：

题型一：判断题

题目：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。

答案：正确

题型二：简答题

题目：请简要解释党的领导的含义及其在各个领域的作用。

答案：党的领导包括政治领导、思想领导、组织领导等方面。在各个领域的作用如下：

1.政治领导：党对国家政治方向的引领和决策。

2.思想领导：党在意识形态领域的引导作用，确保社会主义核心价值观的传播和弘扬。

3.组织领导：党在各级组织中的领导地位，确保党和国家政策的贯彻执行。

题型三：案例分析题

题目：请分析党的领导在疫情防控中的作用。

答案：党的领导在疫情防控中发挥了至关重要的作用。党中央高度重视疫情，及时作出决策，统一部署，全国各地党组织迅速行动，动员全社会力量投入疫情防控工作。党的领导下的各级政府采取了一系列有力措施，如严格封控疫情严重地区、加强医疗资源调配、推广疫苗接种等，有效控制了疫情的蔓延。

题型四：论述题

题目：请论述坚持党的领导对于实现中华民族伟大复兴的重要性。

答案：坚持党的领导对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。党的领导是实现中华民族伟大复兴的根本保证。只有坚持党的领导，才能确保国家始终沿着中国特色社会主义道路前进，维护国家的统一和民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境，凝聚起全体人民的力量，实现国家富强、民族振兴的目标。

题型五：应用题

题目：请提出两条建议，以提高学生对党的领导的认识和认同。

答案：

1.开展党的历史教育活动，通过学习党的发展历程，让学生深入了解党的领导下我国取得的历史性成就，增强学生对党的领导的认同感。

2.组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，让学生在实践中体验党的领导的作用，提高学生的公共参与能力和社会责任意识。教学反思本节课是关于“坚持党的领导”的教学，通过课前的自主探索，课中的强化技能，以及课后的拓展应用，我对教学过程进行了全面的反思。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务，设计了具有启发性和探究性的预习问题，引导学生进行自主学习。这一环节的设置旨在帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的思考并不深入，这可能是因为我在设计问题时过于宽泛，没有给出具体的思考方向。在今后的教学中，我会尝试设计更具针对性的预习问题，引导学生深入思考。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解和掌握“坚持党的领导”这一知识点。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。然而，在课堂活动的组织过程中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑学生的兴趣和需求。在今后的教学中，我会更加注重学生的兴趣和需求，设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业、提供拓展资源等方式，巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。然而，在作业批改和反馈过程中，我发现部分学生对作业的完成情况并不理想，这可能是因为我在作业设计时没有充分考虑学生的实际情况。在今后的教学中，我会更加关注学生的实际情况，设计更具针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

此外，在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、公共参与能力和批判性思维。然而，在实际教学中，我发现部分学生在自主