16 麻雀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册

16麻雀（教学设计）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“16麻雀”是2024-2025学年统编版语文四年级上册的一篇文章，讲述了作者通过对麻雀的观察，揭示了麻雀的生活习性和习性。文章语言生动，描绘细腻，能够激发学生对自然界生物的兴趣和好奇心。此篇文章也与学生的生活实际相贴近，使他们能够更好地理解和感知麻雀。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对自然界的观察力和想象力。同时，本文的教学也符合我国教育部门对语文学科的教学要求，使学生在学习的过程中能够获得知识的同时，也能够提升自己的思想道德素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、思维能力和文化素养。

1.语言能力：通过阅读和理解《麻雀》一文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的语文素养，使他们在阅读中能够感受到文章的语言美，培养他们的语感。

2.思维能力：通过引导学生对麻雀的生活习性和习性的观察和思考，培养学生的观察力和想象力，使他们能够运用逻辑思维和发散思维去分析和理解问题。

3.文化素养：通过学习《麻雀》一文，使学生了解和感受到自然界生物的多样性和生活习性，培养他们的生态保护意识，提高他们的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《麻雀》这篇文章之前，学生已经学习了三年级上册的相关课文，对自然界的生物有一定的了解。同时，他们也已经掌握了一些阅读理解技巧，能够通过关键词、句子来理解文章的主要内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们好奇心强，对于自然界的事物充满兴趣。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和观察力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论的方式来学习，希望能够得到老师和同学的认可和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《麻雀》这篇文章时，学生可能会对一些生僻词汇和长句子理解困难，影响他们对文章整体内容的理解。同时，他们可能对麻雀的生活习性和习性了解不多，难以深入理解文章的主旨。此外，学生在阅读理解上可能存在差异，有些学生可能阅读速度较慢，影响他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和语言表达能力。

（2）情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。

（3）案例教学法：分析典型麻雀案例，使学生更加直观地了解麻雀的生活习性和习性，培养他们的观察力和想象力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，展示麻雀的生活习性和习性，使学生更直观地了解文章内容，提高他们的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络资源，拓展学生的知识视野，让他们了解更多关于麻雀的知识。

（3）教学软件：运用教学软件，进行阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力，帮助他们更好地掌握文章内容。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放自然界中麻雀的视频片段，让学生直观地感受麻雀的生活习性。

-问题引导：提出问题：“你们对麻雀有什么了解？今天我们将学习一篇关于麻雀的文章，大家猜猜文章的标题是什么？”

-学生回答：引导学生回答问题，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-课文阅读：引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

-内容讲解：围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，确保学生理解和掌握新知识。

-重点解析：对麻雀的生活习性和习性进行详细讲解，帮助学生深入理解文章。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：设计一些有关麻雀的阅读理解题目，让学生进行练习。

-讨论解答：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题目。

-答案分享：邀请学生分享他们的答案，并对答案进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对课文内容，提出一些问题，引导学生进行思考和回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养他们的思维能力和语言表达能力。

-答案讨论：与学生一起讨论问题的答案，帮助他们进一步理解和掌握知识。

5.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：对本节课的学习内容进行简要回顾和总结。

-拓展任务：布置一些有关麻雀的课后作业，让学生进一步深入学习和思考。

-学生提问：鼓励学生提出问题，解决他们在学习过程中遇到的困惑。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

3.注重师生互动，促进教学双边互动，提高学生的参与度和积极性。

4.教学过程中要注重核心素养能力的培养，如思维能力、语言能力等。

5.教学手段创新，充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。知识点梳理1.麻雀的基本特征和生活习性：通过学习《麻雀》一文，了解麻雀的外貌特征、生活习性以及它们在自然界中的生存状态。

2.观察和描写方法：学习如何通过观察来描写生物的外貌、动作和生活习性，掌握描写方法，提高写作水平。

3.阅读理解技巧：通过学习《麻雀》一文，掌握阅读理解技巧，如通过关键词、句子来理解文章的主要内容，提高阅读理解能力。

4.语言表达能力：通过课堂讨论、回答问题等方式，提高学生的语言表达能力，培养他们的思维能力和想象力。

5.生态保护意识：通过学习《麻雀》一文，了解自然界生物的多样性和生活习性，培养学生的生态保护意识，提高他们的文化素养。

6.学习方法和学习习惯：通过课堂学习和课后作业，培养学生的学习方法和学习习惯，提高他们的自主学习能力。

7.合作与交流能力：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的合作与交流能力，提高他们的团队协作能力。

8.思维拓展：通过分析麻雀的案例，培养学生的发散思维和逻辑思维能力，提高他们的思维拓展能力。内容逻辑关系①文章分为三个部分：引言、主体和结尾。引言部分通过麻雀的视频片段引起学生兴趣；主体部分详细描述了麻雀的外貌特征和生活习性；结尾部分总结了麻雀的重要性和生态保护意识。

②通过分析文章的结构，使学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

2.重点知识点

①麻雀的外貌特征：如体型、羽毛、喙等。

②麻雀的生活习性：如觅食、繁殖、迁徙等。

③麻雀的行为特点：如群居、勇敢、聪明等。

④通过重点知识点的讲解，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的知识掌握程度。

3.词句理解

①关键词：如“麻雀”、“外貌特征”、“生活习性”等。

②重点句子：如“麻雀是一种小型鸟类，善于飞行和觅食。”、“麻雀生活在各种环境中，适应能力强。”等。

③通过词句的理解，使学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

板书设计：

①课文结构：引言-主体-结尾

②重点知识点：麻雀的外貌特征、生活习性、行为特点

③词句理解：关键词、重点句子

教学过程：

1.引导学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。

2.分析课文结构，让学生了解文章的组成部分。

3.讲解重点知识点，帮助学生深入理解课文内容。

4.解释关键词和重点句子，提高学生的阅读理解能力。

5.通过板书设计，让学生更好地理解和记忆课文内容。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.教学过程要符合实际学情，关注学生的兴趣和需求。

2.紧扣教学重难点，确保学生理解和掌握新知识。

3.教学过程中要注重核心素养能力的培养，如思维能力、语言能力等。

4.教学手段创新，充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生了解了麻雀的外貌特征、生活习性和行为特点。

-学生掌握了观察和描写生物的方法，提高了写作水平。

-学生学会了阅读理解技巧，提高了阅读理解能力。

-学生培养了生态保护意识，提高了文化素养。

-学生锻炼了语言表达能力和思维能力，提高了自主学习能力。

2.当堂检测

-设计一些有关麻雀的阅读理解题目，让学生进行当堂检测。

-学生独立完成题目，教师进行现场批改和指导。

-对学生的答案进行点评和反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.检测内容

-阅读理解题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖了麻雀的外貌特征、生活习性和行为特点等知识点。

-题目设计要符合学生的学习水平和实际需求，注重考查学生的阅读理解能力和知识掌握程度。

4.检测要求

-学生要在规定的时间内完成题目，培养他们的时间管理能力。

-学生要尽量用自己的语言进行回答，培养他们的语言表达能力和思维能力。

-教师要及时批改和反馈学生的答案，帮助他们及时发现和纠正自己的错误。

5.检测评价

-对学生的答案进行评价，关注他们的基础知识掌握程度和阅读理解能力。

-鼓励学生主动参与检测，培养他们的自信和勇气。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习动力和兴趣。

总计用时：15分钟

教学过程设计要求：

1.课堂小结要全面、简洁明了，总结本节课的学习内容和成果。

2.当堂检测要设计合理，能够考查学生的阅读理解能力和知识掌握程度。

3.检测过程要注重学生的参与和互动，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

4.检测评价要关注学生的综合素养，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思与总结教学方法上，我采用了互动式教学法和情境教学法，通过提问、讨论和创设情境等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。但有些时候，我发现学生的参与度不够高，可能是因为问题设置不够吸引人或者讨论的氛围不够活跃。

教学策略上，我注重了学生的个性化学习，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。但同时，我也发现有些学生在课堂上过于依赖他人的回答，缺乏独立思考的能力。

教学管理上，我尽量保持了课堂纪律，但也发现有些学生在课堂上容易分心，可能是因为课堂活动不够丰富或者教学内容不够吸引人。

总的来说，我在教学方法、策略和管理上都有所收获，但也存在一些问题。我需要在今后的教学中继续努力，改进自己的教学方法和策略，提高课堂管理能力，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生对麻雀的知识有了更深入的了解，也提高了阅读理解能力。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如学生的参与度不够高，课堂纪律不够好等。

学生在知识上，对麻雀的外貌特征、生活习性和行为特点有了更深入的了解，也提高了阅读理解能力。在技能上，学生掌握了观察和描写生物的方法，提高了写作水平。在情感态度上，学生对麻雀产生了更深的感情，也培养了生态保护意识。

针对教学中存在的问题，我提出了一些改进措施和建议。比如，在教学方法上，我可以通过设置更具挑战性和趣味性的问题，激发学生的思考和讨论。在教学策略上，我可以通过组织更多的实践活动，培养学生的独立思考和合作能力。在教学管理上，我可以通过制定更加明确和严格的课堂规则，提高课堂纪律。

总之，本节课的教学效果是积极的，但也存在一些问题。我需要在今后的教学中继续努力，改进自己的教学方法和策略，提高课堂管理能力，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：请用几句话描述麻雀的外貌特征。

答案：麻雀是一种小型鸟类，身体呈灰色或黑色，头部和颈部有白色的羽毛，喙短而尖，脚短而强健。

例题2：请简述麻雀的生活习性。

答案：麻雀是一种群居鸟类，喜欢在树林、草地和城市环境中生活。它们善于飞行和觅食，主要以谷物、昆虫等为食。麻雀在繁殖期间会选择树梢、建筑物等地方筑巢，繁殖期为春季和夏季。

例题3：请说明麻雀的行为特点。

答案：麻雀具有勇敢、聪明的行为特点。它们在遇到危险时会迅速飞走，也会利用建筑物等遮挡物进行躲避。麻雀还具有较强的适应能力，能够在各种环境中生存。