(精讲册) 第1部分 八年级下册 第9.10章 青藏地区.中国在世界中(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

(精讲册)第1部分八年级下册第9.10章青藏地区.中国在世界中(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于人教版地理精讲册八年级下册第9.10章，主要涉及青藏地区和中国在世界中的地位。本节课的内容与广西中考地理提优方案相结合，旨在通过深入探讨青藏地区的自然特征、人文地理以及中国在世界地理格局中的角色，提升学生对地理知识的理解和应用能力。具体内容包括：

1.青藏地区的地理位置、地形地貌及气候特征；

2.青藏地区的主要农作物、牧业及资源；

3.青藏地区的人口、民族及文化特色；

4.中国在世界地理格局中的地位和作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.提升学生的地理区域认知能力，使学生能够理解青藏地区的自然和人文地理特征，并将其与其他地区进行比较；

2.培养学生的地理信息获取和解读能力，通过分析青藏地区的地图、数据和文字资料，深入了解该地区的特点；

3.增强学生的地理思维能力，使学生能够运用地理知识解释青藏地区的发展问题，并提出合理的解决方案；

4.培养学生的地理实践能力，通过小组讨论、案例分析和角色扮演等实践活动，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经掌握了对中国地理的基本认识，对一些地理区域有了初步的了解。他们可能已经学习过中国的地理分区，对一些地区的自然特征和人文特点有了基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们对地理知识充满了好奇心，希望能够通过地理学习了解更多的世界知识。在学习能力上，他们具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解青藏地区的复杂性和独特性时，学生可能会遇到一些困难。例如，青藏地区的地形地貌、气候特征和资源分布等知识点可能较为复杂，学生需要花费一定的时间和精力去理解。此外，学生可能对青藏地区的人文地理特点，如民族文化和宗教信仰等，感到较为陌生，需要老师的引导和讲解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版地理精讲册八年级下册教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备青藏地区地形地貌、气候特征、资源分布等相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解青藏地区的特点。

3.实验器材：如果涉及实验，如模拟青藏地区气候特征的实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以便于学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕青藏地区的自然特征和人文地理特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青藏地区的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解青藏地区，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青藏地区的美丽风景和独特文化，引出青藏地区课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解青藏地区的地形地貌、气候特征、农作物、牧业及资源等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨青藏地区的可持续发展问题，培养学生解决问题的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青藏地区的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解青藏地区的知识点，掌握解决问题的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据青藏地区的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与青藏地区相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的青藏地区的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述青藏地区的地理位置、地形地貌、气候特征、农作物、牧业及资源等自然和人文地理特点，并能够运用这些知识解释实际问题。

2.能力提升：学生将能够通过地图、数据和文字资料分析青藏地区的特点，提高地理信息的获取和解读能力。同时，学生将能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通和合作，提高地理实践能力和团队合作能力。

3.思维培养：通过分析青藏地区的发展问题，学生将能够培养批判性思维和解决问题的能力，学会从不同的角度思考问题，并能够提出合理的解决方案。

4.价值观塑造：通过了解青藏地区独特的自然景观和人文文化，学生将能够增强对自然环境的尊重和保护意识，提高对多元文化的包容和理解，培养爱国情怀和国际视野。

5.学习兴趣：通过丰富的教学资源和互动性的教学活动，学生将能够激发对地理学习的兴趣，主动参与学习，提高学习的积极性和主动性。板书设计1.青藏地区概述

-地理位置：北至阿尔金山、昆仑山，东至横断山脉，南至喜马拉雅山脉，西至帕米尔高原。

-地形地貌：高原、山地、盆地、峡谷。

-气候特征：高寒、缺氧、干燥、温差大。

2.青藏地区的自然特征

-农作物：青稞、小麦、豌豆、油菜。

-牧业：牦牛、藏绵羊、藏山羊。

-资源：石油、天然气、水力、太阳能。

3.青藏地区的人文地理

-人口：藏族、回族、汉族等。

-民族特色：服饰、饮食、节日、信仰。

-文化传承：藏医药、藏文、唐卡、歌舞。

4.中国在世界中的地位和作用

-经济发展：全球第二大经济体。

-科技创新：航天、信息技术、高速铁路等。

-国际合作：一带一路、世界贸易组织等。

-环境保护：生态文明建设、绿色发展。

板书设计应结合图文并茂，使用清晰的字体和简洁的图形，以帮助学生更好地理解和记忆。同时，可以通过颜色、图案和布局的艺术性处理，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了青藏地区的自然特征、人文地理以及中国在世界中的地位和作用。通过学习，我们了解到青藏地区地理位置独特，地形地貌多样，气候特征高寒缺氧，农作物和牧业发达，资源丰富。同时，我们还了解到青藏地区人口多元，民族文化丰富多彩，具有独特的文化传承。在了解青藏地区的同时，我们也认识到中国作为世界第二大经济体，在科技创新、国际合作和环境保护等方面发挥着重要作用。通过本节课的学习，我们不仅丰富了地理