人教版小学英语（精通版）

人教版小学英语（精通版）

六年级下册

UnitlIwenttoSanyaformyholidays

Lesson3

一.教学分析

本课是人教版小学英语（精通版）六年级下册第一单元Iwentto

Sanyaformyholidays.Lesson3.本课的教学内容主要以GaoWei在

英语俱乐部中的演讲OurEnglishlearning为主题情景，引出要学习的

目标语言WeareinterestedinEnglish.同时，激发学生学习英语的兴趣

并帮助学生认识到学习英语的重要性。在教学中，教师为学生创设轻

松愉悦的学习环境，引导学生自信地开口说英语一，同时通过小组合作

的学习方式进行相应话题的询问与交流。

二.学情分析

本课授课对象是六年级学生，他们经过四年的英语学习，在英语

听说读写方面都有了一定的基础和能力。学生对英语学习这个话题比

较熟悉，能够通过观察图片来猜测文本大意。学生乐于合作，调查汇

报，乐于在特定的话题下学习目标和运用目标语言。学生能够结合自

己的实际情况，表达自己的观点和感受。教师则根据不同学生的学习

水平，设计分层的教学活动，不仅调动了孩子们的积极性，还帮助每

个孩子都积极参与到教学活动中来。

三.教学目标

1.知识目标：

(1)能够使用beinterestedin句型来描述图片□

(2)能够表达自己的英语学习经历并能介绍给他人。

2.能力目标

(1)能够使用beinterestedin进行恰当的问答训练。

(2)能够就英语学习这一话题对身边的同学或朋友进行询问。

3.情感目标

(1)让学生感悟到英语学习的意义。

(2)认识到良好的学习习惯和对学习的坚持是一个终身受益的事

情。

四.教学重难点

(1)观察主题图，用自己的语言描述图片的能力。

(2)做调查报告的能力和分析汇报自己的调查结果。

五.教学准备

PPT课件，课文录音等。

六.教学过程

Step1:Warmingup话题讨论，感知激趣

1)Greetings

2)导入chant'ridingabicycle5

3)教师展示一个话题，引导学生思考后表达自己的想法。学生不仅能

表达自己的观点又能通过询问了解到别人的具体情况，本课的话学生

们较为熟悉，他们能积极主动地开口说英语，提高了学习兴趣，为后

面的教学活动做好了铺垫。

Teacher:Whatareyouinterestedin?

Student1:1aminterestedin...

Student2:1aminterestedin...

Student3:1aminterestedin...

Student4:1aminterestedin...

【设计意图】将学生熟悉的chant和感兴趣的话题作为本课的热身环

节，学生很容易接受，他们积极参与到活动中，不仅能够自由地表达

自己所想，同时还锻炼了他们的英语思维能力。

Step2:Presentation

1.精巧设问，引入主题

(1)提出问题，解决问题

Teacher:WhafsthetopicofGaoWei'stalk?WhatisGaoWeiinterested

in?

Students:EnglishLearning.Heisinterestedintopicslikeschool

life,dailylife,sports,families,holidaysandanimals.

【设计意图】教师预设问题，帮助学生通过听来抓住文章大意，以上

问题很好涵盖文章的核心意思，运用听来进行整体感知。

(2)观察图片，描述图片

T：Lookatthepicture.ThisboyisGaoWei.Whoarethey?

S:TheyareGaowei'sclassmates.TheyareLiYan,BobandYangming.

T:Wherearethey?Whataretheyinterestedin?

S:Maybetheyareintheclassroom.Theyareinterestedinplayinggames

inEnglish.

2.文本学习，整体操练。

(1)学生利用主题图片，整体感知文章大意。

(2)听力测试，补充文本信息，检验学习效果。

蚣.

Mi»«a

Hello.everyone!FmGaoWei.I'dliketotellyou

aboutourlearning.

We______tolearnEnglishthreeyearsago.We

alotofwordsandsentences,andwecanuse

theminandoutofclass.

Weareveryintopicslikeschoollife,

dailylife,fiunily,sports,holidaysand_____

OurEnglishteacheroftenaskedustolistening,

_______,readingand_________.

Nowwecanplaygamesanddo_____mWnglish.

Ourteacheroftentellsus,“Youareallgoodstudents!',

(3)文本练习，让学生再次感知文本。

【设计意图】通过引导学生听读、自读、小组读等多种方式来帮助学

生精准理解文本内容；获取文本信息；利用文本内容来解决联系自身

实际情况，丰富自己的语言知识。

3.屏幕呈现，探讨英语教学主题。

(1)展示视频，让学生通过看、听、答来引出话题的教学内容。

Teacher:EveryonehasmanywaystolearnEnglish.Butdifferentpeople

havedifferentways.DoyouwanttoknowmyEnglishLearning?

Ss:Yes.

【设计意图】通过让学生看、听、思考、组织语言、表达语言等一系

列的环节让学生学习的热情更高；学生接下来的话题复习更加积极主

动了。

⑵看图说句子，引导学生用重点句型描述图片。

教师安排三组不同孩子的英语学习及喜好的图片，让学生们看图，利

用自己学习的旧知识来表达自己的观点。

Look,thinkandguess.现，thinkandguess^Look,thinkandguess.

Teacher:Look,thinkandguess.Canyousaysomethingabouttheir

EnglishLearning?（教师板书给出相应提示）

Student1:TimbegantolearnEnglish4yearsago.Heisinterestedin

playingthepiano.HecanplaygamesinEnglish.

Student?:MarybegantolearnEnglish5yearsago.Sheisinterestedin

readingbooks.ShecanactindramainEnglish.

Student3:AmybegantolearnEnglish6yearsago.Sheisinterestedin

dancing.ShecandotasksinEnglish.

【设计意图】通过图片、问答等激发学生学习兴趣、激活旧知，提高

学生的观察力和注意力，提高语言学习的输入量和输出量。

⑶完成调查报告，汇报展示。教师让学生自由组合，调查自己同学

的兴趣爱好，并到前面进行展示汇报。

•RECLet'sdoasurvey.

l.WkcRdidyoabegintoleainIXglkh?

J.WIiaitopicarcyouinlrtrttrdla?

3.WhatranyondoinEnglhh?

1.1begantoteamEngleh3yearsago.

2.1aminterestedinmusic.

3.1cantalkinEnglish.

NamesWhenWhattopicWbat

Peter4yvar>agoanatnalswigEnfllish»ongs

【设计意图】学生积极调查，积极合作学习，在观察、倾听、表达、

合作等过程中发展他们的听说读写能力。

Step3LanguageUse

(1)情感渗透，启发他们的学习意识。

教师呈现经典谚语，让学生通过学习本课意识到学习的重要性。

Teacher:NowwecansaysomanythingsinEnglish.Wearegreat!Sodo

youlikeEnglish?

Students:Yes.

Teacher:Why?(展示Learningmadeusperfect!引导学生共同说出此谚

语)

Students:Becauselearningmadeusperfect!

Teacher:Wonderful!Andthereisalsoanoldsayingsays,'It'snevertoo

oldtolearn/

(2)作业设置，拓展知识

Findoutsomeinformationaboutfamouspeople'sEnglishlearning.

【设计意图】学生不再只学习课堂的这些内容，而是让他们充分利用

书籍、网络等多种学习媒介来继续讨论这个话题，让学习从课堂延伸

到课外，从书本延伸到生活。

七.教学反思

本节课作为新授课，教师不只限于课本，而是对教材进行了更深

地挖掘，注重新旧知识的融合，让孩子们通过不同形式的教学活动来

复习语言知识，提升语言能力。

一、面向全体，分层教学

在教学过程中，教师设计的教学环节注重面向全体学生，难度适

中，让每个学生都参与其中。根据学生的个人素质，性格特点，记忆

力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生

不断上进。

二、组织得法，严谨有序

教师充分调动学生自身的学习积极性，通过独立思考和小组合作

来分析问题和解决问题，教师起到了很好