2024年小学六年级班主任工作总结参考（三篇）

第3页共3页2024年小学六年级班主任工作总结参考班主任的职责，是辛劳与喜悦交织，复杂与充实并行，挑战与幸福共生。在班级管理的日常中，在与学生们互动的过程中，班主任的工作充满了真挚的情感和智慧的体现。由于工作调整，我接手了西口小学六年级的班主任工作。有同事私下告知我，这个班级基础薄弱，有几个孩子特别顽皮，尤其是被称作“捣蛋王”的张健亮，他的行为几乎每天都需要处理。我开始密切关注他的动态，发现他总是漫不经心，上课注意力不集中，不是搞小动作就是影响他人学习，对学习毫无兴趣；课间则喜欢打打闹闹，常与同学发生冲突；作业完成得不完整，字迹潦草。从其他同学口中，我了解到他们都不敢直接向老师反映他的问题。我没有急于对他进行批评，而是首先进行了家访，以了解他的家庭背景。他的父亲在外务工（泥瓦匠），母亲独自在身边，他对母亲的教导置若罔闻，行事独断，常受到母亲的责备，甚至遭受体罚。同时，我也从他母亲口中得知，张健亮是个非常固执的孩子，强制或威胁对他是无效的。这让我在心中产生了疑问，我该如何应对这种情况。回到学校后，我深感肩上的责任更为重大，每一个学生都是我的孩子，我不能放弃任何一个。经过深思熟虑，我认为导致他这些不良行为的主要原因可能是：1.他的反叛心理可能源于对父母的误解。2.他可能在寻求关爱，需要温暖。在第一次班会上，我向他们表示：“我愿意成为你们的朋友，成为你们的亲人。我希望你们能多与我交流，也期待你们给我提出建议。”说完，我特意对他笑了笑，而他回应了一个微笑。之后的日子里，他的周记竟然完成了。他在周记中写道：“你很特别，以后你是我的老大了！”那天下午，我找他谈话，询问他的兴趣爱好。他告诉我他喜欢体育，尤其是打乒乓球。我回应说：“我也喜欢乒乓球，但技术一般，希望能向你学习。”他害羞地笑了，我趁机拿出周记本，说：“我们是朋友，对吗？”他点头同意，我接着说：“既然我们是朋友，我们可以不用老大这个称呼，你觉得用什么称呼更好呢？”他提议：“朋友或哥哥！”那一刻，我看到了他的纯真和可爱。从那以后，每天中午放学后，他都会早早来到学校找我打乒乓球，我们的关系日渐融洽，他真的把我当成了好朋友。有一天，他甚至从家里的菜园里摘了些蔬菜给我（由于我在学校寄宿，通常会买菜），我欣然接受，并与他痛快地打了一场球。我看到他离开时，脸上洋溢着满足和喜悦。经过一段时间的接触，我发现他也有许多优点，比如热爱劳动，积极参与体育活动。我借此机会经常表扬他。渐渐地，他的积极性越来越高，在学习和纪律上都有了明显的改善，每当他取得进步，我都会及时给予鼓励，并购买了几本作文书和学习资料送给他，让他感受到老师对他的关心。有一天晨读时，我找到他，对他说：“你进步很大，我们把这个好消息和你妈妈一起分享，好吗？”他兴奋地笑着点头，我用手机打通了他家的电话，他的妈妈听说孩子有进步，立刻来到了学校。在交谈中，我注意到他们母子之间的关系变得更加亲密了！他母亲离开后，我继续和他聊天，让他明白父母都是为了他好，而且父亲在外工作非常辛苦，多么不容易！他流下了愧疚的泪水，更加清醒地认识到自己的错误，决心要做一个孝顺的孩子！半个学期的相处，我们的关系更加深厚。虽然他偶尔还会犯错误，但事后我能感受到他发自内心的懊悔（半个学期里，只与同学发生过两次冲突），并能及时向同学道歉，赢得了大家的谅解。现在，大家都说张健亮像变了个人，去年他还参加了洲头中小的冬季运动会，现在，他成为了西口小学红领巾检查小组的组长，工作认真负责，被评为优秀检查员！他的学习态度也变得认真，成绩有了显著的进步，去年期末考试，语数都取得了优异的成绩。但他仍然谦逊地说：“我还需要继续努力！”春节期间，他的父亲打工回来，亲自登门感谢，那一刻，我感受到了作为一名班主任的幸福！同样，班级中其他几个顽皮的孩子也都有了明显的转变，去年期末考试，我们班取得了优异的成绩，这是孩子们努力的结果。现在，西口小学六年级是一个团结、和谐、积极向上的集体，我为这群孩子感到无比自豪！2024年小学六年级班主任工作总结参考（二）不知不觉，与孩子们共同度过的这一学期班主任工作已圆满结束。回顾过往，感慨万千，既有收获的喜悦，也有不足的遗憾。现将本学期的工作成果与不足总结如下，以期为下个学期的工作积累宝贵经验。班级概况六（2）班共有注册学生____人，学期末参加考试的学生____人，我自五年级起便陪伴这个班级成长。针对班级实际情况，本学期我主要开展了以下工作：一、强化思想教育，培养良好道德品质，以期塑造全面发展的学生。我从两方面着手进行学生的思想工作：一是重视并精心组织班会，通过班会形成正确的舆论导向，营造良好的班风学风；二是注重与学生的个别交流，经常与学生进行谈心。通过班会活动，让学生在参与中理解道理，提升见识。同时，利用课余时间进行简短而高效的班会，以达到良好的教育效果。在发现学生中出现的不良思想倾向时，我会及时、直接地指出，以警示性引导教育，将问题消除在萌芽状态。此外，我鼓励班级文化建设，让学生设定目标，为实现目标而努力，以此验证自身行为。二、加强班级管理，全面了解并引导学生。六年级是学生形成个人观念的关键时期，同时面临毕业升学等实际问题，因此思想工作更为重要。本学期，我主要通过以下方式加强班级管理：一是培养学生的自我管理能力，让他们学会规划、自我调整；二是通过选拔和培养班干部，让他们协助管理班级，同时反馈班级情况和学生思想动态。班主任在指导学生自我管理和自我教育的同时，也需要适时引导，确保班级管理的正确方向。三、工作成果与不足在全校领导的正确指导和任课教师的全力支持下，我们班取得了一些成绩。在趣味运动会、朗诵比赛等活动中表现出色，起到了全校学生的模范作用，本学期荣获了行为规范示范班的称号。一学期来，班级无无故流动的学生，展现出良好的学习和行为习惯。然而，我也意识到工作中存在一些不足。例如，我在工作中有时会因为不够细心导致一些失误；同时，我的管理方式可能在一定程度上限制了学生的个性发展。未来，我将向经验丰富的教师请教，改进管理策略，更好地激发学生的个性。我决心克服自身不足，发扬优点，努力成为一名合格的小学班主任。____年____月____日2024年小学六年级班主任工作总结参考（三）六年级的最终学期临近尾声，学生们长达六年的学年旅程即将圆满落幕。本学期内，我针对学生的思维引导、常规运营、课堂秩序以及学术活动等多个层面进行了有益的实践。以下，我将对本学期学生的表现进行综合评价。一、思想层面进入六年级的下半阶段，学生的思想动态出现显著波动，部分男生的顽皮行为加剧，常出现违反课堂规则和未完成作业的情况。对此，我采取了密切观察和深入了解的方式，适时与受影响的学生进行沟通。必要时，我也会与家长合作，共同协助孩子树立正确观念，明确学习是首要任务。此外，考虑到六年级学生正步入青春期，个别的男孩和女孩可能萌生过早的“亲近感”。我对此保持警惕，通过多角度观察和了解，一旦发现此类迹象，即与他们交谈，帮助他们辨别是非，防止过早的情感困扰。二、常规管理我为班级建立了一套严谨的管理制度，并对学生的行为进行量化评估。该体系涵盖了从早自习到下午放学的全时段，包括课间行为、课堂参与度、体操和体育课等多个方面。我们采用积分制，每月进行一次总结，并对表