PEP三年级英语下册Recycle;2教案

PEP三年级英语下册Recycled教案

第一局部模块总览

—*.recycle2教学目标与要求

L复习第4-6单元所学的会话，要求学生能在实际情

景中运用。

2.能听懂、会说本单元涉及的水果、玩具等方面的单

词及一些常见的形容词，并能用英语进展简描述，能

按指令做嬉戏。

3.娴熟驾驭26个字母的发音和拼音。

n.recycle2教学重难点分析

1.重点

(1)能在实际情景中运用第4・6单元所学的会话。

(2)娴熟驾驭26个字母的发音和拼音。

2.难点：娴熟驾驭26个字母的发音和拼音。

三.教学建议：

1.老师应对4-6单元的内容做系统地梳理和总结，通

过比照、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进展

复习。

2.在实施教学过程中老师应照看不同层次的学生，让

每个学生都参加到活动中来，发挥其真实的水平，到

达了复习和稳固学问，造就学生多种实力的目标。

其次局部课时教学设计

firstperiod

一.教学内容与要求

letsact:

1.复习第4-6单元所学的有关表述自己宠爱吃某种食

品、询问某物或某人在哪里以及含有简洁形容词的句

子等日常用语的表述。

2.能在实际情景中运用

doyoulike...?whatabout...?whereis...?lookatthe....it/sto

obig.等句型。

3.进一步造就学生大胆开口，勇于用英语交际的实力。

二.教学重点与难点

1.听懂、会说let'sact局部的故事。复习表述自己宠爱

吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简洁形

容词的句子等会话。

2.lersact局部的故事情节的理解。

三.课前打算

1.教材配套录音带和挂图。

2.动物

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的头

饰及单词卡片。

3.水果apples,bananas,grapes,pears,peaches,oranges

的实物或模型及单词卡片。

4.letsact局部的故事课件。

四、教学流程

l.warm-up/revision（热身/复习）

（1）songs:Mtheyareinthezoow//anappleadayw

（2）freetalk

（3）用实物、单词卡、玩具或图片等分类别复习4-6

单元单词。

［通过复习激活学生的原知并由此引出本课话题。］

2.presentation（新知呈现）

老师播放故事录像，展示let，sact局部的内容。然后

让学生答复以下问题：

（l）whatanimalscanyouseeinthevcd?

然后让学生带上他们看到的动物的头饰

（giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom）

边表演此种动物的外表特征，边用简洁的形容词表述。

以复习形容词以及句型itis....ithasa....

［通过表演复习已经学过的内容激活学生的原知，在激

发孩子爱好的同时提高学生说的实力］

②whatcantheanimalsdo?让孩子听录音和老师一起

说出theelephantcangetthepears....让学生依据故事内

容猜get,carry,eat,have,count的含义，并通过跟老师

说并做动作让学生了解单词的详细意义。

［让孩子带着问题听录音，渗透听并提取关键信息的意

识，然后通过看动作，依据故事内容推想提高学生语

义判定实力］

3.practice/consolidation（操练/稳固）

（1）听录音，跟读故事。依据故事向学生提问，检

查学生对故事了解状况。

如：howmanyanimalsarethereintheparty?

canyousaysomefruitinthestory?

whocangettheapple?

whatcantheelephantget?

howmanypearsarethereinthepicture?

howmanypeaches?

［依据故事内容进展提问题，在弱化故事的理解难度,

让学生明确故事历程并提高学生的听说实力］

（2）让孩子自主度课文理解意思。（不懂举手提问）

⑶7名学生戴

giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger,zoom的头

饰按故事中的人物进展对话表演，为全体学生的小组

练习做示范。

（4）将学生按7人一小组，按角色进展练习。

（5）通过抽组表演，反应对课文的驾驭程度。

4.assessment（检测评价）

听录音做活动手册第41页的练习并校对。

5.extension(拓展延长)

(1)嬉戏：以小组为单位，打算一组图画(内容可

以与图中原有相像，但不行一样)，然后每人随意抽

一幅图案，充分发挥想象试着编一段话，然后给图片

排序，学生按序说对话。

(2)给以下句子排序。

()thankyou.canihaveabananazplease?

()havesomefruits.

()wh