学前儿童卫生与保健 习题及答案汇 郑雪婷 项目1-7

项目一学前儿童的生理卫生与保健一、单选选择题1.【2017·上】教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是（）。A.把鼻涕吸进鼻腔B.先捂一侧鼻孔，再轻擤另一侧C.同时捏住鼻翼两侧擤D.用手背擦鼻涕2.【2018·下】为保护幼儿的脊柱，成人应该（）。A.推荐幼儿用单肩背包B.鼓励幼儿睡硬床C.组织幼儿从高处往水泥地上调D.要求幼儿长时间抬头挺胸站立3.【2017·浙江省温州市招教】人们常说的“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。A.差异性B.不平衡性C.互补性D.阶段性4.【2017·浙江省杭州市招教】考察骨骼肌肉系统发育状况的基本生理功能指标是（）。A.握力和背肌力B.肺活量C.脉搏和血压D.身高和体重二、简答题1.什么是脊柱的生理性弯曲，起什么作用？生活中有哪些保健措施？2.针对学前儿童呼吸系统的保健措施有哪些？3.学前儿童的消化系统由什么组成？怎样保护学前儿童的消化系统？4.学前儿童应该如何注意用眼卫生？三、论述题1.为什么说学前儿童“冬天易感冒，夏天易中暑”？2.根据泌尿系统发育特点，论述幼儿园为什么不能限制学前儿童小便。四、教学活动设计题请围绕健康领域的教学目标，以“学刷牙”为主要教学内容，为幼儿园中班设计一份教学活动方案。方案至少需包括活动目标、活动重难点、活动准备、活动步骤或过程等要素。项目二学前儿童的生长发育一、单选选择题1.评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。A.体重和头围B.头围和胸围C.身高和胸围D.身高和体重2.【2017·上】下列哪一种活动的重点不是发展幼儿的精细动作能力？（）A.扣纽扣B.使用剪刀C.双手接球D.系鞋带3.【2017·上】生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近。这说明（）。A.遗传和后天环境对儿童的影响是平行的B.后天环境对智商的影响较大C.遗传对智商的影响较大D.遗传和后天环境对智商的影响相当二、名词解释1.形态指标2.离差评价法3.等级评价法4.坐高三、简答题1.简述学前儿童生长发育的年龄分期及其特点、保健要点。影响学前儿童生长发育的因素都有哪些？学前儿童生长发育的评价指标和评价方法都有哪些？四、材料分析题1.【2019·下】材料：小班张老师观察发现，小明和甘甘上楼时都没有借助扶手，每级台阶都是一只脚先下，另一只脚跟上慢慢下。问题：（1）请从幼儿身心发展角度，分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。（2）分析两名幼儿表现的差异及可能原因。2.【2017·浙江省温州市招教】心理学家华生强调：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”我国历史上著名的“孟母三迁”的故事也说明了环境对人的成长具有决定的作用。你赞成这个说法吗？为什么？请结合自己成长的实际，用所学教育学理论加以分析。项目三学前儿童的心理卫生与保健一、单选选择题1.【2018·湖北省黄冈市招教】攻击性行为是儿童品性障碍之一，属于()。A.情绪障碍B.神经症性障碍C.一般行为偏异D.心理疾患2.【2018·安徽省合肥市招教】从儿童心理学的角度看，“童言无忌”是()。A.儿童心理发展落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致3.【2018·江苏省扬州市招教】儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期被称为()。A.儿童心理发展的反抗期B.儿童心理发展的转折期C.儿童心理发展的敏感期D.儿童心理发展的危机期4.【2017·江苏省招教】矫治幼儿口吃的首要方法是()。A.解除心理紧张B.鼓励幼儿说清楚C.在医院进行相应检查D.反复进行语言训练二、多项选择题【2018·内蒙古自治区鄂尔多斯市招教】幼儿心理健康标准有()。A.动作发展正常B.认知发展正常C.情绪积极向上D.人际关系融洽三、判断题1.【2018·内蒙古鄂尔多斯市】儿童心理发展的基本的物质前提是生理成熟。()2.【2017·广东省广州市招教】幼儿的攻击性行为与其道德发展水平和自我控制有关，但与其社交技能水平和人格特点无关。（）3.【2017·广东省广州市招教】对孤独症患儿的教育和治疗是一项长期系统的工程，不仅需要幼儿园老师及家长的配合，更需要社会的关注和支持。（）四、名词解释1.心理卫生2.选择性缄默症3.口吃五、简答题1.学前儿童心理健康的判断标准是什么？2.影响学前儿童心理健康的因素都有哪些？3.学前儿童常出现的心理行为问题都有哪些？六、论述题1.若儿童出现攻击性行为，应如何解决？2.论述多动症儿童的常见行为表现及其教育策略。项目四学前儿童的营养卫生与保健一、单项选择题1.【2018·山东省菏泽市招教】食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否优质的营养成分为（）。A.碳水化合物B.脂肪C.蛋白质D.无机盐2.【2018·江西省招教】（）能促进视觉细胞内感光物质的合成与再生，促进生长发育，有利于提高机体免疫力，缺乏它会引起夜盲症。A.维生素B2B.维生素CC.维生素DD.维生素A3.【2018·吉林省吉林市招教】从营养学角度看，能够参与合成骨骼和牙齿的无机盐是（）。A.锌B.碘C.钙D.铁4.【2017·安徽省黄山市招教】下列做法中符合营养科学要求的是（）。A.6岁左右儿童每日进食5次B.在每餐食物中加赖氨酸C.干稀搭配、粗细粮搭配D.菠菜和苋菜含钙量高，可用作儿童摄取钙的来源5.【2017·广东省广州市招教】维生素B1的主要食物来源是（）。A.粮谷类B.肉类C.乳制品类D.蔬菜类6.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。A.合理搭配B.科学配制C.科学合理D.恰当合理7.下列关于3～6岁幼儿营养膳食的建议，错误的是（）。A.食物多样化、谷类为主B.多吃鱼、肉、禽、蛋C.常食豆类及豆制品D.膳食清淡少盐，少食含糖量高食物8.在幼儿膳食中，可以起到蛋白质互补作用的是（）。A.粗细粮搭配B.米面搭配C.谷类与豆类搭配D.蔬菜水果搭配二、判断题幼儿园应该向家长公开食谱，并按照相关规定进行食品留样。（）三、简答题1.简述蛋白质的生理功能及其主要食物来源。2.膳食评价的方法都有哪些？3.学前儿童的热能消耗主要体现在哪几个方面？4.编制食谱的原则都有哪些？5.【2017·江西省】幼儿进食的卫生要求有哪些？项目五学前儿童常见疾病及其预防一、单选选择题1.婴幼儿应多吃蛋、奶等食物，保证维生素D的摄入，以防止因维生素D缺乏而引起（）。A.呆小症B.异嗜癖C.佝偻病D.坏血病2.风疹病毒的传播途径是（）。A.肢体接触B.空气飞沫C.虫媒传播D.食物传播3.【2017·下】皮疹呈向心性分布（即躯干最多，面部、四肢较少，手掌、脚掌更少）的疾病是（）。A.麻疹B.水痘C.手足口病D.猩红热二、名词解释1.手足口病2.急性上呼吸道感染3.佝偻病4.猩红热三、简答题1.传染病发生和流行的主要环节是什么？2.学前儿童常见的传染病都有哪些？3.学前儿童常见的疾病都有哪些？项目六学前儿童的安全与急救一、单选选择题1.被黄蜂蜇伤后，正确的处理方法是（）。A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷2.幼儿在户外运动中扭伤，脚部出现充血、肿脏和疼痛等症状。教师应对幼儿采取的措施是（）。A.停止活动，冷敷扭伤处B.停止活动，热敷扭伤处C.按摩扭伤处，继续活动D.清洁扭伤处，继续活动3.幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难、面色青紫等症状。这种情况最可能是（）。A.急性胃肠炎B.异物进入气管C.急性喉炎D.支气管哮喘4.【2017·江西省招教】2016年版《幼儿园工作规程》指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。”这体现了幼儿园工作应以（）为首。A.保护幼儿生命安全B.尊重幼儿C.热爱幼儿D.教育幼儿5.【2017·江西省招教】以下急救措施中，不正确的是（）。A.动脉出血时，用手指或手掌压住出血部位的上端B.骨折有伤口出血时，应先固定，再止血和清洗创面C.开放性骨折时，不要将外露骨骼推入伤口D.伤肢固定时，应露出指或趾尖，以观察血液循环情况二、多选选择题【2017·甘肃省定西市招教】采用止血带给幼儿止血时，一般用橡皮管，使用时应注意（）。A.安放部位不应距出血点太远B.松紧度要适宜C.每隔1～2小时放松一次D.松解时，要用指压法暂时止血三、简答题1.幼儿园安全教育的主要内容有哪些？2.学前儿童易发生意外伤害的主要原因有哪些？3.怎样判断意外伤害的程度？4.简述学前儿童烧烫伤后的应急处理。5.【2017·浙江省衢州市招教】幼儿在活动时，左脚扭伤行动不灵活，伤处肿痛，教师应如何处理？6.【2017·浙江省温州市招教】请至少说出3点怎样教孩子自救和求救的方法。项目七幼儿园一日生活的卫生与保健一、单选选择题1.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不少于（）。A.2.5小时B.3小时C.2小时D.3.5小时2.实施幼儿德育最基本的途径是（）。A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活3.【2017·下】对幼儿如厕，教师最合理的做法是（）。A.允许幼儿按需自由如厕B.要求排队如厕C.控制幼儿如厕的次数D.控制幼儿如厕的间隔时间4.【2017·下】教师对幼儿说“不准乱跑、不准插嘴、不准争吵”这样的话语，所违背的教育原则是（）。A.正面教育B.保教结合C.因材施教D.动静交替5.【2017·下】下列不属于幼儿园教师工作职责的是（）。A.观察了解幼儿，制订教育工作计划B.指导调配幼儿膳食，检查食品卫生C.创设好的教育环境，合理组织教育内容D.与家长保持经常联系，共同完成教育任务6.【2019·上】幼儿园的双重任务是（）。A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿7.【2017·重庆市开州区招教】幼儿园日常生活活动不包括（）。A.劳动B.进餐C.盥洗D.过渡活动8.【2017·重庆市开州区招教】在进餐环节，以下做法错误的是（）。A.教师要创设安静整洁、轻松愉快的进餐环境B.教师通过比赛的方式激发幼儿进餐的积极性，加快进食速度C.教师结合膳食菜肴，指导幼儿认识人体所需的营养素D.教师提醒幼儿采用正确的方法咀嚼食物二、判断题1.幼儿园一日中的生活活动包括上课、进餐、饮水、睡眠、盥洗。（）2.【2017·甘肃省定西市招教】给儿童发药时，要细心核对姓名、药物的剂型、药量和用法。（）3.【2017·重庆市开州区招教】幼儿自理生活的技能动作，不必专门进行培养和练习，幼儿在生活中自然而然就学会了。（）三、简答题1.制定幼儿园一日生活制度的依据是什么？2.幼儿园一日生活常规教育的常用方法都有哪些？3.执行幼儿园一日生活制度应遵循哪些原则？4.幼儿园一日生活有哪些基本环节？各环节的操作要领是什么？项目一学前儿童的生理卫生与保健单选选择题1.【答案】B。解析：擤鼻涕的正确方法是轻轻捂住一侧的鼻孔，擤完，再擤另一侧。擤时不要太用力，不要把鼻孔全捂住使劲儿地擤。因为鼻腔里有一条条“暗道”与“邻里”相通，如鼻泪管与眼相通，耳咽管与中耳相通等。如果擤鼻涕时太用劲，就可能把鼻腔里的细菌挤到中耳、眼、鼻窦里，引起中耳炎、鼻泪管炎、鼻窦炎等疾病。2.【答案】B。解析：脊柱生理性弯曲一般要到16～17岁才基本定型。所以，在学前期，应注意幼儿坐、立、行等正确姿势的训练，避免幼儿单肩负重、睡过软的床等。幼儿的髋骨未完全骨化，从高处往低处跳，会使幼儿的骨盆在外力的作用下发生移位，从而影响其骨盆发育。幼儿足弓的骨化尚未完成，足底肌肉、肌腱、韧带发育不完善，长时间站立或负重过度，都可导致其足弓塌陷，形成扁平足。3.【答案】B。解析：个别差异性是指个体之间的身心发展的不同方面之间存在着发展速度和程度的不同。“聪明早慧”“大器晚成”指的就是人与人在能力发展的时间早晚上的不同。4.【答案】A。解析：握力和背肌力为骨骼肌肉系统的基本指标；肺活量为呼吸系统的基本指标；脉搏和血压为心血管系统的基本指标；身高和体重属于形态指标。简答题成人脊柱有四道生理性弯曲，即颈曲、胸曲、腰曲、骶曲。这些弯曲与人类直立行走有关，可以起到缓冲震荡和平衡身体的作用。新生儿期，脊柱几乎是直的，随着学前儿童的生长发育，从抬头、坐立到行走时，才初步形成脊柱的四个生理性弯曲，并逐渐被固定，直到16～17岁或更晚，脊柱才最终定型。因此，在学前期，应注重学前儿童坐、立、行、走等正确姿势的训练，避免学前儿童单肩负重、睡软床等。保健措施：（1）培养学前儿童良好的呼吸习惯。（2）保持室内空气新鲜流通。（3）经常组织体育锻炼和户外活动。（4）严防异物进入呼吸道。（5）保护学前儿童的声带。3.消化系统的生理特点：消化系统由消化管和消化腺两部分组成。消化管是一条从口腔至肛门的迂曲的长管。根据位置、形态和功能的不同，消化管可分为消化口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠。消化腺主要包括唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺和肝脏。消化系统的保健要点：（1）注意口腔卫生，保护牙齿。（2）培养学前儿童养成良好的进餐习惯。（3）进餐前后不做剧烈运动。（4）培养学前儿童养成定时排便的习惯。4.保护措施：（1）培养学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）提供良好的采光环境、适宜的读物和教具。（3）定期进行视力监测。（4）照顾视力差的学前儿童。（5）培养和发展学前儿童的辨色能力。论述题学前儿童“冬天易感冒，夏天易中暑”是由于学前儿童皮肤的生理特点——体温调节功能差引起的。学前儿童体温调节能力比较差，皮肤上的血管丰富，流动皮肤的血液相对比成人多。儿童年龄越小，皮肤表面积相对比成人大，因此，皮肤散热相对比成人快。由于皮下脂肪少，皮肤保温差，而且神经系统对体温的调节能力不如成人，因此，学前儿童对外界环境温度的变化比较敏感，容易受冷热影响而患病。学前儿童膀胱的位置相对于成人较高。随着年龄的增长，逐渐降入盆腔，至20岁左右降入骨盆底部。学前儿童新陈代谢旺盛，水分需求量大，但是膀胱容量较小，黏膜柔弱，肌肉层及弹性组织不发达，不具有较强的储尿功能，因此年龄越小，排尿次数越多。随着年龄的增长，尿量逐渐增多，排尿次数也逐渐趋于成人水平。个体间的尿量具有较大的差异，并受气温、饮水量等因素影响。而且，学前儿童的中枢神经系统发育不健全，调节排尿的能力较差，膀胱充满尿液时，容易发生尿溺。教学活动设计题活动名称：学刷牙（中班健康活动）活动目标：体验参与活动的乐趣，知道应养成早晚刷牙的好习惯。懂得保护牙齿的重要性。掌握正确的刷牙方法。活动重难点：活动重点：知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。活动难点：掌握正确的刷牙方法。活动准备：听过故事《小熊拔牙》。小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊。牙齿模型一副，幼儿人手一把牙刷、一支牙膏、一只杯子。录音机，磁带《刷牙歌》。活动过程：开始部分老师：小朋友，你们听过《小熊拔牙》的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。（小熊出场，小熊的出现活跃了课堂气氛，调动了孩子们的兴趣）小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。基本部分（1）引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括）老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处？幼儿讨论，交流。老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉、不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？幼儿讨论正确的刷牙方法。老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的。（小熊到小朋友中间去）请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。（在这个环节中，老师让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导）老师示范讲解正确的刷牙方法。（肯定幼儿的回答，老师加以补充）刷牙是先要做什么？（提醒幼儿在刷牙时要做一些准备）老师：刷牙时先要在牙刷上挤伤牙膏，在杯子里盛满水。然后用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。老师利用模型，边示范、边讲解。（利用模型讲解更为直观）老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。组织幼儿徒手练习。幼儿小结刷牙方法。（练习的基础上再通过语言小结，加深印象）集体练习刷牙。老师强调刷牙方法：A.做好刷牙前的准备；B.刷牙要按一定的规律。放音乐，集体练习刷牙。（音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣）结束部分小熊小结刷牙方法。老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？小熊：学会了。老师：那你给小朋友讲讲吧。小熊：刷牙时先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水；然后，用水漱一下口；接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷，两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。项目二学前儿童的生长发育单项选择题1.【答案】D。解析：评价幼儿身体发育的指标包括形态指标、生理功能指标和心理指标。常用的形态指标是身高、体重、头围、胸围和坐高。其中，身高和体重是最基本的指标。2.【答案】C。解析：精细动作能力是指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群，在感知觉、注意等多方面心理活动的配合下完成特定任务的能力。双手接球不仅仅有手的动作，还需要手臂及身体其他部位的动作，属于大肌肉动作。3.【答案】C。解析：同卵双胞胎的遗传因素是相同的，生活在不同的环境中说明其后天环境是不同的。因此，智商测试分数接近说明了遗传对智商的影响较大。名词解释形态指标是指身体及各部分在形态上可测量出的各种量度（如长度、宽度、围度、厚度、等）。离差评价法是将个体儿童的发育数值与作为标准的均值及标准差比较的方法。离差评价法是评价儿童生长发育比较常用的方法，一般有等级评价法和曲线图法。等级评价法是离差法中最常用的一种评价方法，它利用标准差（SD）与均值（）的位置远近划分等级。评价时将个体发育指标的实测值与同年龄、同性别相应指标的发育标准比较，以确定发育等级。坐高是从头顶至坐骨结节的长度。简答题学前儿童年龄分期、特点及其保健要点如下表所示：名称分期特点保健要点胎儿期从受精卵形成到胎儿出生为止,共40周胎儿的生长发育过程大致可分为3个阶段，受精后两周内称为胚卵期，此时受精卵发生迅速的细胞分裂，形成胚泡；第3～8周内称为胚胎期，各器官在这个阶段发育并形成，如心脏已形成，并且伴有搏动，肝、肾等器官也开始形成，这时胚胎初具人的雏形；第9周至出生称为胎儿期，各器官系统继续发育成熟直至分娩孕妇咨询、孕妇营养、孕妇感染性疾病的防治（如弓形体、风疹、疱疹病毒等）、高危妊娠的监测及早期处理、胎儿生长的监测及一些遗传性疾病的筛查等新生儿期自胎儿娩出、脐带结扎后至出生后28天机体柔嫩，生理调节和适应能力不成熟，平均每天睡眠长达20小时。易发生窒息、溶血、感染等死亡率高加强保暖、喂养、清洁卫生、消毒隔离婴儿期从出生28天到满1周岁之前生长发育迅速，营养要求高，以乳食为主，但消化功能差，易发生消化紊乱和营养不良；自身免疫力不完善（特别在6个月后），易患传染性疾病提倡母乳喂养，指导合理营养，及时添加辅食；有计划地接受预防接种，完成基础免疫程序；重视卫生习惯的培养幼儿早期自1周岁至满3周岁之前乳牙逐渐出齐，食物转换但消化功能弱；语言、动作及思维发展迅速，活动范围扩大，但危险识别和自身保护能力差，易发生事故；免疫力仍低，传染病发生率高注意喂养逐渐过渡到成人饮食，培养良好的卫生、生活习惯；加强户外活动，防止意外创伤和中毒幼儿期自3周岁至6～7岁入小学之前身高、体重发育减缓，但四肢增长较快，身高每年增加4～6cm,体重每年增加1.5～2kg。智力进一步增强，具体表现为：求知欲增强，对事物好奇、好问、喜欢模仿，能运用正确的语言表达自己，但自我控制能力仍较差。运动协调能力逐渐完善，能从事一些精细的手工和简单的劳动注意供应充分营养及安全护理，养成良好的卫生习惯；重视潜在智能的开发和品德教育影响学前儿童生长发育的主要因素包括内在因素（如遗传、性别等）和外在因素（如环境、营养、疾病等）两大类。（1）评价指标：学前儿童生长发育常用的评价指标包括形态指标、生理功能指标、生化指标和心理指标。①形态指标是指身体及各部分在形态上可测量出的各种量度（如长度、宽度、围度、厚度、等）。②生长发育的生理功能指标是指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度。（2）评价方法：①指数评价法：指数评价法利用数学公式，根据身体各部分的比例关系，将两项或多项指标相关联，转化成指数进行评价。②百分位数法：百分位数评价法是以某发育指标的第50百分数为基准值，以其余百分位数为离散距，制成生长发育标准，对个体或集体儿童的发育水平进行评价的一种方法。③三项指标综合评价法：三项指标综合评价法是世界卫生组织近年来推荐的儿童营养状况的判断方法，按年龄别体重、年龄别身高以及身高别体重3项指标全面评价儿童的生长发育状况。④离差评价法：离差评价法是将个体儿童的发育数值与作为标准的均值及标准差比较的方法。离差评价法是评价儿童生长发育比较常用的方法，一般有等级评价法和曲线图法。⑤发育年龄评价法：发育年龄评价法是指用身体某些发育指标的平均水平制成标准年龄，从而评价学前儿童身体发育状况的方法。材料分析题1.【参考答案】（1）结合幼儿身心发展的规律，通过对材料的分析，我们可以看出小班幼儿上下楼梯的动作发展主要具有以下几个特点:①幼儿的动作发展具有先发展大肌肉动作，再发展小肌肉动作的特点。小班幼儿的动作发展处于较低水平，他们喜欢从事跑、跳等体能活动，所以在日常生活中其大肌肉动作已经得到了一定的锻炼。因此小明和甘甘在上下楼權方面，都已经能够做到独立自主、双脚交替地上楼梯了。②幼儿往往先掌握上楼梯的动作，后掌握下楼梯的动作。幼儿阶段是发展平衡能力、协调能力的关键时期。但是小班幼儿年龄较小，身体发育不完善，动作不够协调、灵活，其上下楼梯的动作发展并非一蹴而就，而是一个缓慢的过程。他们往往是在掌握上楼梯动作的基础上，才能慢慢学会下楼梯的动作。材料中小明和甘甘都能做到双脚交替上楼梯，但还不能双脚交替熟练地下楼梯，正体现了这特点。③幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性。《3—6岁儿童学习与发展指南)指出，小班末期幼儿能做到双脚交替上下楼梯。但是由于不同幼儿的身心发展水平不尽相同，因此在发展上下楼梯动作的过程中，个别幼儿下楼梯动作发展较慢。材料中，小明和甘甘在下楼梯时的不同表现，正体现了小班幼儿上下楼梯的动作发展具有个体差异性的特点。（2）材料中两名幼儿的差异表现在下楼梯方面，小明能够借助扶手双脚交替下楼梯，说明小明已经能够学会借助物体保持身体的平衡；甘甘则是一只脚、一只脚地慢慢下，说明甘甘的身体协调能力较差。两名幼儿动作发展出现差异的可能原因主要有以下几点：①生物因素对幼儿的动作发展具有影响。前庭发育水平低的幼儿下楼梯时会比上楼梯慢，下楼梯时甚至会很害怕，紧紧抓住扶手。因此，材料中小明和甘甘在下楼梯时均无法做到像上楼梯一样自如。此外，不同的幼儿生理成熟水平不同，也会呈现出不同的动作发展特点。因此，小明和甘甘在下楼梯时均无法做到像上楼梯一样自如。此外，不同的幼儿生理成熟水平不同，也会呈现出不同的动作发展特点。因此，小明和甘甘在下楼梯时具有不同的动作特点。②家庭教育会导致幼儿下楼梯的方式不同，在家庭教育的过程中，首先可能是家长对于幼儿上下楼梯的锻炼意识不同，导致幼儿下楼梯的能力发展水平不同；其次就是家长可能教育幼儿下楼梯的方式不同，例如有的家长教幼儿下楼梯时要抓好扶手注意安全，而有的家长则教幼儿下楼梯时要一级一级地慢慢下，

这也会导致幼儿之间出现差异。材料中小明和甘甘下楼梯时采用了不同的策略，正体现了这点。③幼儿自身的主观能动性导致其下楼梯的方式不同。幼儿对于外界环境的认识会导致幼儿采用不同的方式下楼梯。例如，材料中甘甘可能由于害怕，不敢双脚交替上下楼梯，所以选择一级一级地下楼梯。综上所述，材料中小明和甘甘上下楼梯的动作发展出现差异的可能原因主要来自生物因素、家庭教育和其自身主观能动性等方面。2.【参考答案】我不赞成案例中的说法，原因如下：案例所反映的是环境决定论的观点。这种观点强调环境和教育在人的心理发展中的重要作用，但这种观点过分强调环境和教育对人心理发展的影响，认为人的心理发展完全是由环境和教育决定的，否定了遗传的作用，否定了儿童在发展中的主动性和能动性，以及否定了儿童心理发展的阶段性和年龄特征，这是不可取的。（备注：考生需结合自身实际具体分析）项目三学前儿童的心理卫生与保健单项选择题1.【答案】C。解析：攻击性行为是儿童的品性障碍之一。品性障碍属于一般行为便异。2.【答案】B。解析：幼儿由于年龄小，心理发展和认知能力尚未成熟，言语表达时没有顾忌。“童言无忌”是符合幼儿年龄特征的表现。3.【答案】C。解析：儿童心理发展的敏感期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，心理发展某个方面最为迅速的时期。4.【答案】A。解析：口吃并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。因此解除幼儿心理上的紧张时矫治口吃的首要方法。多项选择题【答案】ABCD。解析：学前儿童心理健康的标准：动作认知发展正常；情绪积极向上；人际关系融洽；性格特征良好；没有严重的心理卫生问题。判断题1.【答案】×。解析：遗传素质是儿童心理发展最基本的物质前提。2.【答案】×。解析：儿童自身的特点，如道德发展水平与自我控制水平、儿童人格特点、社交技能和固有经验，对攻击性行为的发生有不可忽视的影响。3.【答案】√。解析：孤独症患儿是一个特殊的群体，需要老师、家长及社会更多的关注和支持。名词解释学前儿童心理卫生有两个基本内涵：一是指家庭、托幼机构、社区等为减少学前儿童心理疾病，促进其心理健康发展和提高其心理素质、发挥其潜能而采取的一系列策略与措施；二是指学前儿童良好的心理健康状态，在这种状态下，学前儿童社会适应性良好，心理潜能得到最大发挥。选择性缄默症是指已经获得语言能力的儿童，因精神因素的影响，而出现的一种在某些场合保持沉默不语的现象。口吃是一种常见的语言节奏障碍。它是指说话时不自主地在字音或字句上表现出不正确的停顿、延长和重复现象，说话不流畅。简答题判断学前儿童心理健康与否可遵循以下6条标准，具体标准及其行为表现见下表。学前儿童心理健康的标准及其行为表现标准行为表现智力发展正常想象力丰富、兴趣广泛、喜欢观察事物、好奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动作协调能力较强情绪稳定愉快情绪安定，能较长时间保持良好的心境，很少有紧张感和不安全感，积极向上，具有爱心和同情心人际关系和谐乐于与人交往，能用友善、宽容的态度与别人相处，有亲和力，乐于帮助他人，常表现出“利他”和“亲社会”的行为行为协调统一积极参加集体活动，有遵守规则的意识和良好的行为性格乐观开朗活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强自我意识良好能了解自己、悦纳自己，体验到自己存在的价值在学前儿童成长过程中，心理健康是诸多因素相互交叉、渗透、影响、制约和作用的结果，归纳起来可以分为生物、环境、生活方式和主观4大方面的因素。学前儿童常见的心理问题主要有语言障碍、情绪障碍、睡眠障碍、进食障碍和行为障碍这5类。语言障碍包括口吃和选择性缄默症。情绪障碍包括焦虑症和恐惧症。睡眠障碍包括夜惊、梦游和遗尿症。进食障碍包括神经性厌食和神经性呕吐。行为障碍包括攻击性行为、儿童多动症、吮吸手指和习惯性阴部摩擦。论述题解决儿童攻击性行为的策略：（1）帮助儿童学习如何与他人相处、如何调整情绪、如何对待挫折。（2）改变不当的家庭教育方式。对儿童进行正确的引导和教育，不能简单粗暴地对待学前儿童，要为学前儿童提供一个温暖、宁静的生活环境，使其远离暴力和不良诱因。（3）干预儿童的侵犯事实。在儿童攻击性行为发生后，教师和家长应该进行干预，使他们意识到侵犯行为是不能被接受的，懂得什么行为是错误的，应该遵守哪些行为规则。（4）采取相应的心理治疗。示范法：将儿童置身于无攻击行为的楷模之中，或者让儿童观察其他儿童的攻击性行为如何受到禁止或惩罚，可减少其攻击性行为。②消退法：对儿童的攻击行为采取不予理睬的方式，而对合作性行为给予表扬和奖励，也可以减少攻击行为的发生。③暂时隔离法：将儿童暂时关禁闭，消除强化物。无论如何，不可采取体罚的方法，因为体罚本身对儿童的攻击行为起到的是不良的示范作用。2.（1）多动症儿童的常见行为表现：根据国际诊断标准，多动症儿童大多有注意涣散、冲动任性和活动过多3个特征，其具体表现如下表所示：儿童多动症的特征及其具体表现特征具体表现注意涣散（至少具备3项）做事情往往有始无终上课常常不听讲注意容易随境转移很难集中思想做功课和做其他需要长时间集中注意的事情很难坚持做某一种游戏冲动任性（至少具备1项）往往想到什么就做什么过于频繁地从一种活动转移到另一种活动不能有条不紊地做事情需要他人予以督促照料常在教室里突然大声叫喊在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换活动过多（至少具备2项）坐立不安经常奔跑难于待在教室座位上躺在床上还常常扭动翻身（2）多动症儿童的教育策略：①改变不良的教养方式。父母要了解不同年龄阶段儿童心理发展的特点，采用正确的教养方法，避免儿童养成任性、多动、不服管教的不良行为。②行为调节，增强自控能力。可用行为疗法，一般以代币法为主，对患儿的非多动行为进行强化，以此减轻多动行为的发生频率。也可以进行感统训练，调节其平衡差、多动、操作能力差、学习困难等不良行为。③饮食调节。饮食中不吃铅污染食物和含铅较多的食物。适当进食肉类和动物肝，增加铁和其他营养素的摄入。④养成良好的习惯，改善不良环境。不带儿童在马路边玩耍，避免吸入铅尘。儿童的玩具、学具尽量选用安全、无毒的材质，纠正儿童咬铅笔等不良习惯。项目四学前儿童的营养卫生与保健单项选择题1.【答案】C。解析：蛋白质由20多种氨基酸组成。由于组成人体各种组织细胞蛋白质的氨基酸有一定的比例，因此人体对必须氨基酸的需求时非常严格的，不但要有量和质的保证，而且还要求各种必须氨基酸之间有适当的比例。2.【答案】D。解析：维生素A的主要功能是合成视紫红质，以维持暗光下的视觉。缺乏维生素A，暗适应能力下降，因此产生夜盲的现象。3.【答案】C。解析：钙是构成骨骼和牙齿的主要成分。因此，参与合成骨骼和牙齿的无机盐是钙。4.【答案】C。解析：幼儿膳食搭配，可按下列方法进行搭配：粗细粮搭配、米面搭配、荤素搭配、谷类和豆类搭配、蔬菜五色搭配，干稀搭配。5.【答案】A。解析：富含维生素B1的食品有酵母、花生、黄豆、猪肉、动物内脏和粗杂粮等。我们日常膳食中维生素B1的主要来源是粗杂粮和黄豆。6.【答案】C。解析：学前儿童膳食特点包括科学合理、营养平衡、增进食欲、有利消化、情节卫生、安全新鲜。7.【答案】B。解析：鱼、禽、蛋、瘦肉等动物性食品不仅富含优质蛋白质，而且是矿物质，如铁、锌、碘和脂溶性维生素的主要来源，是幼儿生长发育所必不可少的营养素，应体现在每天的食谱中，但不可毫无节制地摄入。8.【答案】C。解析：蛋白质被人体利用的越多，它的营养价值就越高。几种营养价值较低的蛋白质混合食用，可以互相取长补短，提高营养价值，这称为蛋白质的互补作用。谷类与豆类搭配可以起到蛋白质互补作用。判断题【答案】√。解析：《幼儿园工作规程》第二十一条指出，“幼儿园应当每周向家长公示幼儿食谱，并按照相关规定进行食品留样”。简答题【参考答案】蛋白质的生理功能：（1）蛋白质能够合成和修补人体组织。蛋白质是构成人体细胞的重要原材料。若不计水分，蛋白质占细胞总重的45%，肌肉和神经细胞中所含蛋白质最多，可达细胞总重的80%。学前儿童在生长发育过程中，各组织器官的生长都需要蛋白质作为基础材料，体内细胞的更新需要不断补充蛋白质，组织的修补也需要蛋白质，所以需要的蛋白质较成人多。（2）蛋白质具有调节功能。蛋白质是抗体、激素、酶等物质的基本原料，这些物质可以调节人体的生理功能；蛋白质有促进某些无机盐和维生素的吸收和利用，维持体内酸碱平衡和水分正常分布的作用；蛋白质还能够参与遗传信息的传递、运转体内各类重要物质。（3）蛋白质能够供给热能。蛋白质是三大产热营养素之一，学前儿童需要的总热量中12%～15%来源于蛋白质，但提供热能不是蛋白质的主要生理功能，如果其他产热营养素（脂肪和碳水化合物）摄入不足时，体内的蛋白质会被作为热能的主要供应者。蛋白质的主要来源：含蛋白质较为丰富的食物有动物性食物，如乳类、鱼虾水产类、蛋类、瘦肉、动物内脏，还有豆类及其制品等植物性食物。膳食评价的方法：观察法；（2）记账法；（3）称重法；（4）营养测算法。学前儿童热能消耗的主要方面：学前儿童对热能的需要可以分为5个方面：基础代谢、食物的特殊动力作用、生活活动、生长发育和排泄的消耗。编制食谱的原则：结合地区时令食物供应原则。科学的平衡膳食原则。伙食收支平衡原则。符合儿童年龄及身心特点的原则。5.（1）良好的物理环境。进餐时良好的物理环境有益于幼儿保持和产生愉快的进食情绪。托幼机构的用餐场所应整齐清洁、空气畅通、温度适宜，桌椅适合幼儿身材，餐具要简单、精美、实用。（2）良好的心理环境。营造愉快的心理氛围对提高幼儿的食欲是很重要的。在营造愉快的心理氛围时，应注意：第一，保教人员在幼儿进餐时要给予关心和爱护，对独立进餐有困难的幼儿要给予帮助；第二，让幼儿参与就餐准备过程；第三，不在就餐时批评指责幼儿。（3）适当的进食速度。进餐速度过快不利于咀嚼消化，有时还会造成气管异物；进餐速度过慢会造成饭菜冰凉，容易导致幼儿胃部不适。所以，保教人员应注意让幼儿保持适当的进餐速度。（4）进食时不谈笑打闹。进餐时谈笑打闹不仅会影响食物的消化吸收，而且容易造成气管异物。（5）不强迫幼儿进食。强迫进食会引起幼儿的反感，影响他们的食欲。所以，教师不要强迫幼儿进食。对于幼儿偶尔出现的进食量骤减的情况，教师要冷静分析，并与家长取得联系，及时查找原因，对症下药。项目五学前儿童常见疾病及其预防一、单项选择题1.【答案】C。解析：呆小症往往由于缺碘而引起；坏血病是由于人体缺乏维生素C所引起的疾病。佝偻病往往是由于缺乏维生素B而引起的。2.【答案】B。解析：风疹是由风疹病毒引起的急性传染病，多发于冬、春两季。风疹病毒主要通过空气飞沫传播。3.【答案】B。解析：人体感染水痘病毒后，经过大约2周的潜伏期，可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状，继而出现有特征性的红色斑疹，后变为丘疹，再发展为水疱，常伴有瘙痒。1～2天后水疱开始干枯结痂，持续一周左右痂皮脱落。水痘的皮疹呈向心性分布，即躯干最多，头面部次之，四肢较少，手掌、足底更少。二、名词解释手足口病是一种由多种肠道病毒感染引起的，以手、足、口腔等部位出现丘疱疹为主要特征的儿童传染病。急性上呼吸道感染简称上感，俗称“感冒”，主要指鼻、鼻咽和咽部的急性感染，是学前儿童最常见的疾病。佝偻病为3岁以下儿童常见病，是由于缺乏维生素D，以致钙、磷代谢失常，引起骨化障碍和神经功能失调。猩红热是由溶血性链球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性强，以发热、咽喉肿痛、全身弥漫性猩红色皮疹和疹退后明显脱屑为主要特征。三、简答题传染病的传播和流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这3个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。（1）传染源。传染源是指被病原体感染，能够散播病原体的人或动物。传染源一般可分为患者、病原携带者和受感染的动物3种。（2）传播途径。传播途径指病原体离开传染源后传染给其他易感者所经过的途径。传染病可经过一种或多种途径传播。常见传染病的传播途径主要有以下8种（见下表）：常见传染病的传播途径传播途径原因病例列举空气传播病原体随同患者或携带者说话、咳嗽、打喷嚏时喷出的飞沫，散布到周围的空气中，被易感者吸入体内而引起感染如流感、麻疹等呼吸道传染病饮食传播病原体污染了食物或饮用水，经口进入人体而传染如甲型肝炎、细菌性痢疾等消化道传染病虫媒传播病原体通过媒介昆虫(如蚊、虱、蚤等）进入易感者体内而感染如蚊虫传播乙型脑炎、白蛉传播白蛉热日常生活接触传播患者或携带者排出的分泌物污染了日常用品，如毛巾、衣被、食具等，被易感者接触后感染如公用毛巾、脸盆可传播沙眼，餐具等传播结核病、肝炎医源性传播由医务人员在检查、治疗和预防疾病等过程中，操作不慎而造成的传播。如输液或注射时，针头消毒不严而造成的传染如注射针头消毒不严格可造成乙肝传播母婴传播由传染源直接将病原体传给易感儿如艾滋病患者可通过胎盘、分娩损伤、哺乳等途径将艾滋病传给婴儿土壤传播人体接触带有病原体的土壤而感染疾病如破伤风、钩虫病等自身传播带有病原体的儿童可发生反复的自身感染如患有蛲虫病等（3）易感人群。易感人群指对某些传染病缺乏免疫力、容易受感染的人。易感人群的数量对传染病的发生和流行有很大影响。2.学前儿童常见的传染病有常见出诊性传染病、常见病毒性传染病和常见细菌性传染病。（1）常见出诊性传染病包括手足口病、麻疹、风疹和水痘。（2）常见病毒性传染病包括流行性脑膜炎、流行性腮腺炎和流行性乙型脑炎。（3）常见细菌性传染病包括细菌性痢疾、百日咳和猩红热。3.学前儿童常见的疾病有常见营养性疾病、常见消化系统疾病、常见呼吸系统疾病、常见五官疾病和常见肠寄生虫病。（1）常见营养性疾病包括佝偻病、缺铁性贫血、肥胖。（2）常见消化系统疾病包括腹泻和便秘。（3）常见呼吸系统疾病包括急性上呼吸道感染、扁桃体炎和肺炎。（4）常见五官疾病包括龋齿、弱视和中耳炎。（5）常见肠寄生虫病包括蛲虫病和蛔虫病。项目六学前儿童的安全与急救单项选择题1.【答案】C。解析：黄蜂的毒液呈碱性，一旦被黄蜂蜇伤，可用食用醋涂擦伤口，中和毒液。2.【答案】A。解析：扭伤多为关节处软组织受伤，患处疼痛，运动时疼痛加剧，可出现肿胀或青紫色淤血。处理时，可用冷水敷于患处，一天后再改用热敷。3.【答案】B。解析：支气管异物的症状表现为：呛咳、吸气性呼吸困难。如异物较大，嵌于气管分叉处，将导致吸气和呼气困难。题干中幼儿表现出的症状与支气管异物的症状相符。4.【答案】A。解析：2016年版《幼儿园工作规程》第十五条指出，“幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全”。这体现了幼儿园工作应以保护幼儿生命安全为首。5.【答案】B。解析：动脉出血时，应该用手指或手掌压住出血部位的上端，A项正确。骨折有伤口出血时，应该先止血和清洗创面然后再固定，B项错误。开放性骨折时，断骨露在外面，不要把断骨硬塞进去，C项正确。伤肢固定时，应露出指或趾尖，以便观察血液循环情况，D项正确。多项选择题【答案】ABD。解析：结扎止血带的时间不宜超过2～3小时，每隔40～50分钟松解一次，以暂时恢复远端肢体的供血。简答题安全教育的主要内容包括：对学前儿童进行基本安全常识教育。学前儿童的体质弱，自我保护意识不强，幼儿园应加强基本安全常识教育，包括防火、防电、防水、防交通事故、防毒等方面的教育保健措施。（2）对学前儿童进行安全自护教育。①生活和活动的自我保护。生活和活动的自我保护主要体现在：饮食、着装、居住、行路安全、疾病知识和活动6个方面。②意外情况下的自我保护。意外情况下的自我保护主要体现在：防丢失、防拐骗和陌生人进家、灾害自护、心理自护能力的培养4个方面。2.学前儿童易发生意外伤害的主要原因：（1）危险意识缺乏。由于学前儿童年龄小，对周围环境缺乏正确的认识，自我保护能力差。因此，经常由茫然无知的行为导致意外伤害事故的发生。例如，学前儿童会突然从跷跷板上跳下；挥舞木棒玩耍时，丝毫考虑不到对别人有什么危害等。（2）好奇、好动、好模仿。好奇，对任何事物都想动手去摸，因此很容易发生意外事故。例如，有的儿童用手指去抠挖电源插座的小孔，就可能造成触电事故；喜欢模仿和尝试成人的行为，如玩打火机易造成火灾、烧伤；生性活泼好动，往往喜欢攀高、爬窗台、跨护栏，容易发生摔伤或坠落。（3）骨骼和皮肤薄嫩。学前儿童的颅骨骨质比成人薄，成人从床上摔下一般不会有严重后果，学前儿童则容易发生颅骨骨折或颅脑损伤。60℃的开水，对成人来说最多造成I度烫伤，而对学前儿童的烫伤则可能为II度，表皮脱落，甚至深入皮下组织。（4）运动功能不完善。学前儿童的骨骼、肌肉、关节以及控制和协调运动的神经系统尚未发育完善，动作的协调性较差，反应不够灵敏，平衡能力低，加上又好动，因此容易发生跌伤、扭伤、骨折等。（5）其他因素。各种客观的环境因素常会导致学前儿童意外事故的发生，例如，幼儿园的用房过分拥挤、活动场地狭小、地面不平整、家具和墙柱不是圆角、玩具的边角锐利、保教人员的数量过少和照顾不周等。3.判断意外伤害程度的方法：（1）依据发生意外的原因判断。可迅速危及生命意外的有溺水、触电、外伤大出血、气管异物、中毒、车祸等，必须在现场争分夺秒地进行正确而有效的急救，以防止可以避免的死亡发生，烧伤、烫伤、骨折虽不马上致命，但也十分严重，如果迟迟不做处理或处理不当，也可能造成死亡或终生残废。（2）依据伤者的情况判断。①呼吸的变化。垂危患儿的呼吸由正常节律变得不规则，时快时慢，时深时浅；再观察鼻翼或胸廓，如果鼻翼翕动，胸廓在吸气时反而下陷，这就说明呼吸已十分困难。一旦呼吸停止，应立即做人工呼吸。②脉搏的变化。可触摸桡动脉和颈动脉检查脉搏。垂危患儿的脉搏由规则节律的跳动变得细而快或节律不齐，说明心脏功能和血液循环出现了严重障碍。一旦心跳停止，应立即做胸外心脏按压。③瞳孔的变化。瞳孔一般直径为3mm，遇到光线后能迅速收缩。垂危患儿眼睛无神，瞳孔已不能随光线的增强而迅速缩小。最后瞳孔会逐渐散大，对光线完全失去反应能力。4.学前儿童烧烫伤的应急处理办法：（1）脱离烧（烫）伤源，立即用冷水浸冲至少15min，局部降温，然后脱掉被热源浸透的衣服；若衣服粘在皮肤上，不可强脱，可用剪刀将周边衣服剪掉，再用清洁纱布覆盖创面，以防感染。（2）I度烧（烫）伤可在局部涂灌油或烧伤膏。（3）II度或III度烧（烫）伤可用消毒纱布或干净床单、保鲜膜等覆盖创面，不要挑破水疤，不可涂抹烧伤药膏，防止局部感染。迅速送往医院治疗。（4）强酸、强碱灼伤应先以清洁冷开水或1:2000高锰酸钾溶液冲洗后，送医院处理。5.扭伤多发生在幼儿运动、游戏等活动中，多为关节处软组织受伤，表现为伤处肿痛、运动不灵活、颜色发青。急救方法如下：检查伤处是否发生骨折。如果没有骨折，可将扭伤处垫高，采用冷敷、施压，避免患处活动。冷敷可使血管收缩止血，达到止痛的目的。同时用绷带包扎压迫扭伤部位，这不仅可保护和固定受伤关节，也可帮助减轻肿胀。6.（1）当遇到电梯故障的情况时，教孩子自救或求救的方法。告诉幼儿遇到电梯故障时应立即用电梯内的警铃、对讲机或电话与管理人员联系，等待外部救援；如果报警无效，可以间歇性地拍打电梯门呼救；在等待救援的过程中，最好要靠在墙壁上，并有规律地调整呼吸。（2）当遇到拥挤踩踏的情况时，教孩子自救和求救的方法。教孩子一定要尽量避免到人流量大的公共场所去。如果一旦发生踩踏事故，首先告诉孩子要保持镇定，千万不要逆着人流走，千万不要被绊倒。如果不幸被挤倒，最好能靠墙壁蹲下，或侧躺在地上，双手交叉，两肘向前，保护好自己的头部，同时也能保持呼吸畅通。当遇到发生火灾的情况时，教孩子自救和求救的方法。一旦火灾发生，首先告诉孩子不要惊慌，要立即呼叫周围人员，并及时拨打119报警，在报警电话中，要简单说明起火位置、着火物、火势大小等基本情况。逃生的过程中，要将浸湿的棉被或衣服等遮盖在身上，确定好逃生路线后以最快的速度冲出火场，同时捂鼻护口，防止一氧化碳中毒。逃生的过程不能乘坐电梯。项目七幼儿园一日生活的卫生与保健单项选择题1.【答案】D。解析：幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3.5小时。2.【答案】D。解析：幼儿的一日生活和游戏活动都是实施德育的基本途径。3.【答案】A。解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等，可以允许幼儿按需自由如厕。4.【答案】B。解析：《幼儿园工作规程》第二十五条规定，幼儿园教育应遵循“面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发引导的正面教育”的原则和要求。题干所述违背了正面教育的原则。5.【答案】B。解析：《幼儿园工作规程》第四十一条指出，“幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：（1）观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活；（2）创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动；（3）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作；（4）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务；（5）参加业务学习和保育教育研究活动；（6）定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查”。6.【答案】A。解析：《幼儿园工作规程》第三条规定，“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”。所以，幼儿园的双重任务是保教幼儿和服务家长。7.【答案】A。解析：幼儿园日常生活活动是指幼儿一日生活中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等。劳动不属于幼儿园日常生活活动。8.【答案】B。解析：教师通过比赛的方式激发幼儿进餐，可能会使幼儿由于过快进餐而导致呛着或者噎着等情况的发生，对幼儿身心健康是有害的，更不利于幼儿进餐积极性的培养，这是一种错误的方式。教师应提醒幼儿要细嚼慢咽，不挑食、不偏食，心情愉悦地进餐。判断题1.【答案】×。解析：幼儿园生活活动是指幼儿一日生活中的生活环节和一些每天都在进行的日常活动。它主要包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、入园和离园等活动。上课不是幼儿园生活活动的内容。2.【答案】√。解析：保健人员在给学前