3-9《认识液体》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册

3-9《认识液体》（教学设计）2023秋苏教版三年级科学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《认识液体》是2023秋苏教版三年级科学上册的一课。本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解液体的特征，包括液体的形状、流动性、表面张力等。课本提供了丰富的实验材料和活动建议，旨在让学生在动手实践中掌握液体的基本性质。本课与生活实际紧密相连，学生可以在课堂上所学到关于液体的知识应用到日常生活中。核心素养目标本课旨在培养学生的科学探究与实践能力，通过观察、实验、总结液体的特征，提升学生的科学思维与创新意识。同时，通过小组合作、讨论交流，增强学生的团队协作能力，提高沟通表达能力。此外，通过联系生活实际，培养学生将所学知识应用于解决实际问题的能力，强化生活与科学的紧密联系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）液体的特征：通过观察和实验，让学生理解和掌握液体的形状、流动性、表面张力等基本特征。

（2）实验操作：教会学生正确进行实验操作，包括观察、记录、分析实验结果等。

（3）生活应用：培养学生将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题，强化生活与科学的联系。

2.教学难点：

（1）液体表面张力的理解：液体分子间的相互吸引力，使得液体表面趋于收缩，形成表面张力。这一概念对学生来说较为抽象，需要通过实验和观察，让学生直观感受并理解表面张力的存在。

（2）实验现象的分析和解释：在实验过程中，学生需要观察和记录各种液体的形状、流动性和表面张力等现象，进而分析和解释这些现象背后的原因。这对学生来说具有一定的挑战性，需要教师引导学生运用科学知识进行推理和解释。

（3）液体知识在生活中的应用：将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题，如解释生活中的液体现象、提出合理的液体使用建议等。这要求学生具备较强的知识运用能力和创新思维，是本节课的教学难点。教学方法与策略1.采用“探究式学习”教学方法，引导学生通过观察、实验、总结液体的特征，培养学生的科学探究与实践能力。

2.运用“小组合作学习”策略，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同分析实验现象，提高团队协作能力和沟通表达能力。

3.结合“案例分析”教学方法，联系生活实际，让学生提出生活中的液体现象，并运用所学知识进行解释和分析，强化生活与科学的紧密联系。

4.使用多媒体教学资源，如实验视频、图片等，以直观、生动的方式展示液体特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用电子白板等设备，进行互动式教学，提高学生的参与度和兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示一段液体在日常生活中的应用视频，引发学生对液体的好奇心和兴趣。随后，提出问题：“你们知道液体有哪些特点吗？”让学生思考并激发学习欲望。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解液体的形状、流动性、表面张力等基本特征。通过生动的语言、直观的图片和真实的案例，帮助学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组合作实验，观察和记录不同液体的形状、流动性和表面张力等现象。在实验过程中，教师引导学生运用所学知识进行分析和解释，解答学生心中的疑问。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出一些关于液体特征的题目，让学生进行练习。同时，鼓励学生之间相互讨论、交流，共同巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师邀请学生分享他们在实验过程中所学到的知识和感受，询问他们是否能够将所学知识应用于解决实际生活中的问题。通过提问，教师了解学生对课堂内容的掌握程度，为学生提供反馈和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调液体的特征及其在日常生活中的应用。同时，提出一些拓展性问题，激发学生对液体知识的进一步探究欲望。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情，旨在提高学生的科学素养和创新能力。学生学习效果1.知识与技能：

（1）能够描述液体的形状、流动性和表面张力等基本特征。

（2）学会正确进行实验操作，包括观察、记录、分析实验结果。

（3）能够将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题。

2.过程与方法：

（1）通过观察、实验、总结液体的特征，培养学生的科学探究与实践能力。

（2）通过小组合作、讨论交流，增强学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学习科学的积极性。

（2）强化生活与科学的紧密联系，提高学生将所学知识应用于实际生活的意识。

具体表现如下：

1.学生在课堂活动中积极参与，主动观察实验现象，记录数据，并进行分析。通过实验操作，学生能够直观地了解液体的特征，并在实践中掌握相关知识。

2.学生能够运用所学液体知识，解释生活中的液体现象，并提出合理的液体使用建议。例如，学生能够说明为什么液体会有流动性，以及如何合理使用液体等。

3.学生在小组合作学习中，积极与他人交流讨论，共同分析和解释实验现象。通过合作，学生提高团队协作能力和沟通表达能力，培养合作精神和共享意识。

4.学生对科学学习保持浓厚的兴趣，对液体知识充满好奇。学生在课堂活动中能够主动提出问题，并积极参与思考和讨论，激发学习科学的积极性。

5.学生能够认识到生活与科学的紧密联系，将所学液体知识应用于解决实际生活中的问题。学生能够从生活中发现科学问题，并运用科学知识进行解决，提高生活实践能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和掌握液体的基本特征。

2.结构清晰：板书应按照教学流程合理安排，分为导入、新课、互动、巩固、提问、总结等环节，使学生能够清晰地了解课堂内容。

3.简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号概括液体的形状、流动性和表面张力等基本特征，便于学生记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图像、字体等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

导入：引发学生对液体的好奇心和兴趣。

新课：

-液体的形状：无固定形状，具有流动性。

-液体的流动性：液体会流动，填充容器。

-液体的表面张力：液体表面趋于收缩，形成表面张力。

互动：学生进行小组合作实验，观察和记录液体的特征。

巩固：学生进行练习，巩固对液体特征的理解。

提问：学生分享实验心得，运用所学知识解决实际问题。

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求，帮助学生更好地理解和掌握液体知识。教学反思与总结教学反思：

在本次《认识液体》的教学中，我采用了探究式学习方法和小组合作学习策略，引导学生通过观察、实验、总结液体的特征。从教学过程来看，学生在实验环节积极参与，对液体的特征有了直观的认识，但在表面张力这一概念的理解上还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生实验观察和分析能力的培养，以及对于液体特征的深入解释。

此外，在课堂提问环节，学生能够主动分享自己的实验心得，并运用所学知识解决实际问题。这表明学生在小组合作学习和讨论交流中，团队协作能力和沟通表达能力得到了提升。然而，也有部分学生在实验过程中，对于实验现象的观察和记录不够细致，需要在今后的教学中加强对于学生观察能力的培养。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生能够理解和掌握液体的基本特征，并在实际生活中应用所学知识。在教学过程中，我注重了师生互动和学生的实践操作，让学生在动手实践中掌握液体知识，并能够将所学知识应用于解决实际生活中的问题。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在实验环节，部分学生对于实验现象的观察和记录不够细致，这需要在今后的教学中加以改进。另外，在表面张