13 董存瑞舍身炸暗堡 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文六年级下册《董存瑞舍身炸暗堡》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年6月1日，星期三，第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，使学生能够理解并欣赏其中的文学美感。

2.培养学生的批判性思维，引导学生从不同角度分析课文内容，对董存瑞的行为进行思考和评价。

3.提高学生的语文综合运用能力，包括阅读理解、写作和口语表达等，使学生在学习过程中能够灵活运用所学知识。

4.增强学生的文化意识，通过学习这篇课文，使学生了解我国的历史背景和英雄人物，培养学生的民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了统编版语文六年级上册的相关知识，如古诗文阅读、现代文阅读、写作和口语表达等。此外，学生应该对我国的历史背景有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对语文学科有兴趣，尤其喜欢阅读和写作。学生在阅读方面具备一定的理解能力，但在写作和口语表达方面存在不同程度的差异。有的学生善于表达，有的学生则较为内向，需要在课堂上鼓励他们积极参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的一些历史背景和军事术语感到陌生，影响对课文内容的理解。另外，学生可能对董存瑞的行为产生疑问，如何引导学生正确看待英雄人物，树立正确的价值观，将是本节课的一个挑战。此外，学生在写作和口语表达方面也存在一定的困难，需要教师在课堂上给予关注和指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放与课文相关的影视资料，为学生营造一个真实的历史情境，增强学生的代入感，提高学生的学习兴趣。

（2）问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生深入思考课文内容，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论问题、分享观点，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文中的历史背景、图片和相关视频，丰富教学手段，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）纸质教材和教辅：结合纸质教材和教辅，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《董存瑞舍身炸暗堡》的背景资料、英雄事迹的短视频和一些思考题，如“你认为董存瑞为什么会选择牺牲自己？”、“从文中可以感受到董存瑞有哪些品质？”

-设计预习问题：提出问题引导学生深入思考，如“文中提到的战争背景是什么？”、“董存瑞的行为在你看来意味着什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解董存瑞的事迹和战争背景。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索课文内容，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，便捷地收集和检查学生的预习成果。

-作用与目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述董存瑞的事迹短视频，激发学生对英雄的敬仰之情，引出本课课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键情节、人物描写和背景信息，引导学生理解董存瑞的英雄形象。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对董存瑞行为的看法，讨论英雄主义的含义。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，帮助学生深入理解课文。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对董存瑞的英雄行为进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，表达自己对英雄的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员共同探讨，加深对课文的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的详细讲解，为学生提供系统的知识框架。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：通过讨论和思考，深化学生对课文内容的理解，培养批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作练习，如写一篇关于英雄的短文，或者家庭作业是采访家人对英雄的看法。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他关于英雄的故事，或者观看相关的纪录片。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求完成写作或采访任务，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，思考如何更好地理解和表达英雄主义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，发展独立学习的能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认识和自我提升的能力。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和拓展课堂所学，培养学生的反思和总结能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代英雄传》：《董存瑞舍身炸暗堡》的故事可以在该书中有更详细的描述，学生可以通过阅读深入了解董存瑞的英雄事迹和背景。

-《英雄主义的时代》：这本书讨论了英雄主义在历史长河中的角色和变化，学生可以从中理解英雄主义的不同面貌和内涵。

-《爆炸与牺牲》：专门介绍爆炸物的书籍，学生可以通过阅读了解更多关于爆炸物的知识，理解董存瑞舍身炸暗堡的难度和牺牲。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-英雄人物研究：学生可以选取其他英雄人物进行研究，了解他们的英雄事迹和影响，撰写研究报告。

-英雄主义讨论：组织学生进行英雄主义主题的辩论赛，讨论英雄主义的定义和价值。

-英雄故事创作：鼓励学生根据董存瑞的故事创作自己的英雄故事，培养学生的创造力和写作能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以课文《董存瑞舍身炸暗堡》为基础，着重讲解如何深入理解课文内容、分析人物形象和把握文章主题。以下为五个例题及答案：

例题1：请简要描述董存瑞舍身炸暗堡的过程。

答案：董存瑞在执行炸毁敌军暗堡的任务时，由于炸药包无法放置在暗堡入口处，他毅然决定用自己的身体作为支架，将炸药包固定在暗堡上，最终成功炸毁暗堡，但自己也壮烈牺牲。

例题2：从课文中找出至少三处描写董存瑞英勇行为的句子，并简要分析其表现了董存瑞的哪些品质。

答案：

1."董存瑞毫不犹豫地抱起炸药包，冲向暗堡。"（表现了董存瑞的勇敢和果断。）

2."董存瑞用自己的身体作为支架，将炸药包固定在暗堡上。"（表现了董存瑞的自我牺牲精神和忠诚。）

3."董存瑞壮烈牺牲，为部队取得了胜利。"（表现了董存瑞的无私奉献和英勇无畏。）

例题3：请结合课文内容，谈谈你对英雄主义的理解。

答案：英雄主义是一种为了集体利益和个人信仰，不畏艰险、英勇斗争的精神。董存瑞的英雄事迹体现了英雄主义的精神，他不惧生死，为了战友和部队的胜利，毅然决定牺牲自己。

例题4：课文中提到了董存瑞的家庭背景，请简要描述董存瑞的家庭情况。

答案：董存瑞的家庭是一个普通的农村家庭，他的父亲是一个勤劳的农民，母亲则是一个贤惠的家庭主妇。董存瑞在家排行老大，还有一个弟弟和一个妹妹。家庭成员都非常支持董存瑞参军抗日，为国家的独立和人民的自由而战斗。

例题5：请从课文中找出至少两处描述战争背景的句子，并简要说明这些内容对理解董存瑞的英雄行为的重要性。

答案：

1."抗日战争进入了最艰苦的阶段，我军为了打破敌人的封锁，决定发动一次大规模的攻势。"（说明了战争背景，使学生能理解董存瑞参战的严峻性。）

2."敌军的暗堡严重阻碍了我军的进攻，为了突破敌人的防线，我军决定派出爆破组进行破坏。"（描述了董存瑞执行任务的背景，突显了他的英勇行为。）作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生再次阅读《董存瑞舍身炸暗堡》课文，并回答以下问题：

a.请描述董存瑞在炸暗堡过程中所表现出的英勇行为。

b.请分析董存瑞舍身炸暗堡的行为体现了哪些品质。

c.请结合课文内容，谈谈你对英雄主义的理解。

2.写作练习：请学生根据课文内容，写一篇关于董存瑞英雄事迹的短文，要求字数在300字左右，能够清晰地表达自己的观点和感受。

3.讨论与思考：请学生与家人或朋友进行讨论，分享自己对英雄主义的理解和看法，并记录下讨论的要点和感悟。

作业反馈：

1.对阅读理解作业进行批改，关注学生的回答是否准确、全面，并指出存在的问题。对于回答不准确或不全面的地方，给出正确的答案和补充说明。

2.对写作练习作业进行批改，关注学生的语言表达是否清晰、连贯，并指出存在的问题。对于表达不清晰或逻辑不连贯的地方，给出修改建议和示例。

3.对讨论与思考作业进行批改，关注学生的思考是否深入、有见地，并指出存在的问题。对于思考不深入或观点不明确的地方，给出进一步的思考方向和提示。教学反思与总结今天我教授了《董存瑞舍身炸暗堡》这一课，通过课前的预习和课中的讲解，学生们对董存瑞的英雄事迹有了更深入的了解。在教学过程中，我采用了情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法，通过播放与课文相关的影视资料、提出引导性问题以及组织课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。

在课堂活动中，我组织学生进行小组讨论，分享对董存瑞行为的看法，讨论英雄主义的含义。通过这些活动，学生们积极参与，表达了自己的观点和理解，展现了他们的批判性思维和团队合作能力。在课后，我布置了相关的作业，鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过阅读、写作和讨论等方式，巩固和拓展课堂所学。

在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致部分学生跟