Unit 8 What color is it(教学设计)-2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册

Unit8Whatcolorisit(教学设计)-2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit8Whatcolorisit》为2024-2025学年陕旅版（三起）英语三年级上册的教学内容。本单元主要围绕颜色词汇和简单句型展开，要求学生能够识别并运用基本颜色词汇，如red、yellow、blue等，以及掌握询问物品颜色的句型“Whatcolorisit？”。教材通过有趣的插图和生动的语境，激发学生对英语学习的兴趣，培养其观察力和口语表达能力，符合三年级学生的认知水平和发展需求。教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生将所学知识应用于日常生活，提高实用性。二、核心素养目标分析《Unit8Whatcolorisit》的教学旨在提升学生的核心素养，特别是语言素养、思维素养和文化素养。通过本单元的学习，学生将能提升语言表达能力，熟练运用颜色词汇及句型进行简单提问与回答，增强语言实践能力；在思维素养方面，培养学生观察分析能力，激发其探究欲望，提高问题解决能力；文化素养方面，通过颜色词汇的学习，使学生了解不同文化背景下的颜色寓意，培养其跨文化交际意识，实现知识学习与素养提升的有机结合。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握颜色词汇：red、yellow、blue、green、white、black等。

-运用句型“Whatcolorisit?”询问物品颜色，并能回答“It’s...”。

-能够在真实语境中运用所学词汇和句型进行简单对话。

-了解颜色在生活中的应用，培养对周围环境的观察力。

举例：通过展示不同颜色的物品，引导学生用英语进行描述，强调词汇的正确发音和使用场景。

2.教学难点

-颜色词汇的拼写和发音，特别是易混淆的颜色词如blue和green。

-句型“Whatcolorisit?”与“It’s...”的正确运用，注意主谓一致。

-在实际对话中，灵活运用所学颜色词汇和句型，进行有效沟通。

举例：针对颜色词汇的拼写和发音难点，设计单词卡片游戏，让学生通过反复练习，加深记忆。对于句型运用，采用角色扮演或小组互动的形式，让学生在实际语境中练习，以突破难点。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解颜色词汇和句型的基本用法。

-交际法：设计角色扮演和小组互动活动，让学生在实际对话中练习和应用所学知识。

-游戏法：通过单词卡片游戏和色彩匹配游戏，增强学生对颜色词汇的记忆和识别能力。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT和视频材料展示不同颜色的物品，提供丰富的视觉刺激。

-教学软件：运用互动式白板软件，让学生在触摸屏幕上直接操作，提高互动性和参与感。

-实物教具：准备各种颜色的物品和卡片，让学生通过实物操作来加深对颜色词汇的理解。五、教学过程第一课时

一、课堂导入（5分钟）

1.每日一句：向学生问好，询问他们的心情和今天穿的衣服颜色，引导学生用英语回答。

例：“Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Whatcolorisyourshirt/dress?”

2.复习旧单词：快速复习之前学过的颜色词汇，如red、yellow、blue等。

二、新课内容展示（15分钟）

1.展示PPT，呈现不同颜色的物品，引导学生用中文说出颜色，然后教读新单词。

2.引导学生用新学的颜色词汇描述PPT上的物品，如：“Theappleisred.”

3.教学句型“Whatcolorisit?”和回答“It’s...”，通过实物展示和角色扮演，让学生在实际语境中练习。

三、课堂互动（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选出一个代表，用句型“Whatcolorisit?”询问其他组成员，成员回答“It’s...”，答对的小组得分。

2.角色扮演：邀请学生上台扮演售货员和顾客，用所学句型进行购物的情景对话。

四、巩固练习（15分钟）

1.单词卡片游戏：将颜色单词卡片分给学生，老师说出一个颜色，学生需快速找到对应的卡片并读出单词。

2.互动白板游戏：利用互动白板，设计颜色匹配游戏，学生将屏幕上的物品与正确的颜色连线。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学的颜色词汇和句型。

2.邀请学生分享学习心得，总结学习要点。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.复习上节课所学的颜色词汇和句型。

2.学生进行快速问答，巩固所学知识。

二、深入学习（15分钟）

1.课文主旨内容探究：让学生观察课本插图，引导他们用英语描述图片中的物品和颜色。

2.突出全文侧重点：通过课本对话，强调句型“Whatcolorisit?”和回答“It’s...”的正确运用。

三、课堂互动（15分钟）

1.看图说话：展示一系列包含多种颜色的图片，让学生用英语描述图片中的颜色和物品。

2.小组竞赛：进行颜色接龙游戏，每个小组成员依次说出一个颜色，不能重复，说错或卡顿的小组淘汰。

四、拓展练习（15分钟）

1.创作环节：让学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的物品，并用所学英语描述其颜色。

2.展示环节：邀请学生上台展示自己的作品，并用英语介绍。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调颜色词汇和句型的运用。

2.鼓励学生课后观察周围环境中的颜色，并用英语进行描述。六、知识点梳理1.颜色词汇：

-red(红色)

-yellow(黄色)

-blue(蓝色)

-green(绿色)

-white(白色)

-black(黑色)

-orange(橙色)

-purple(紫色)

-pink(粉红色)

-brown(棕色)

2.句型：

-Whatcolorisit?(它是什么颜色的？)

-It's...(它是...色的。)

3.课文重点句子：

-Whatcolorisyourdress?(你的连衣裙是什么颜色的？)

-Mydressisred.(我的连衣裙是红色的。)

-Whatcoloristhecar?(这辆车是什么颜色的？)

-Thecarisyellow.(这辆车是黄色的。)

4.语法点：

-名词所有格的使用，如：Mydress(我的连衣裙)，Thecar'scolor(车的颜色)。

-简单句型的构成，主语+谓语+表语。

5.交际功能：

-询问物品的颜色。

-回答物品的颜色。

6.文化背景：

-了解颜色在不同文化中的象征意义。

-学习颜色词汇在日常生活中的应用。

7.实践活动：

-观察周围环境中的颜色，并用英语描述。

-与同学进行颜色词汇的互动游戏和对话练习。

8.学习策略：

-利用视觉记忆，通过颜色卡片和实物来记忆颜色词汇。

-通过角色扮演和小组互动，提高口语表达能力。七、典型例题讲解例题1：

Askandanswerinpairsaboutthecolorsofthefollowingthings.

（以下物品的颜色，两人一组进行问答。）

A:Whatcolorisyourschoolbag?

B:Myschoolbagisblue.

A:Whatcoloristhatbook?

B:Thatbookisred.

A:Whatcoloristhecat?

B:Thecatisblack.

例题2：

Completethedialogueswiththecorrectcolorwords.

（用正确的颜色词汇完成对话。）

A:WhatcolorisyourT-shirt?

B:MyT-shirtis____________.

(answer:green)

A:Whatcoloristhesky?

B:Theskyis____________.

(answer:blue)

例题3：

Makesentencesusingthecolorsanditemsgivenbelow.

（用以下给出的颜色和物品造句。）

Colors:red,yellow,purple

Items:anapple,abanana,adress

1.Theappleis____________.

(answer:red)

2.Thebananais____________.

(answer:yellow)

3.Herdressis____________.

(answer:purple)

例题4：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritecolorandobjectsofthatcolor.

（写一段话描述你最喜欢的颜色以及这个颜色的物品。）

Myfavoritecolorisorange.Ihaveanorangebackpackandanorangecup.IalsoliketowearanorangehatwhenIgoout.

例题5：

Createacolormatchinggamewithyourclassmates.Writedowntherulesandgiveanexample.

（与同学们创建一个颜色匹配游戏。写下规则并给出一个示例。）

Rules:

1.Eachplayertakesturnstosayacolorandanobjectthatisthatcolor.

2.Thenextplayermustrepeatthepreviouscolorandobject,thenaddtheirowncolorandobject.

3.Ifaplayerrepeatsanobjectorforgetsthesequence,theyareoutofthegame.

Example:

Player1:Thegrassisgreen.

Player2:Thegrassisgreen,andthesunisyellow.

Player3:Thegrassisgreen,thesunisyellow,andtheskyisblue.

Thesetypicalexercisesaredesignedtoreinforcestudents'understandingandapplicationofcolorvocabularyandsentencestructures,ensuringtheycanusethelanguageinpracticalsituations.八、教学反思在Unit8"Whatcolorisit?"的教学过程中，我发现学生们对颜色词汇的学习表现出浓厚的兴趣。他们通过观察、实践和游戏等多种方式，积极投入到新知识的学习中。以下是我对教学过程的几点思考：

1.课堂导入环节，通过询问学生衣服颜色，成功吸引了他们的注意力，让学生在轻松的氛围中复习了旧知识，为新课的学习做好了铺垫。

2.新课内容展示环节，利用多媒体设备呈现不同颜色的物品，让学生直观地学习颜色词汇，提高了他们的学习兴趣。同时，结合句型"Whatcolorisit?"和"It's..."进行教学，使学生在实际语境中掌握语言知识。

3.课堂互动环节，小组活动和角色扮演让学生们充分参与，提高了他们的口语表达能力。然而，在此过程中，我也发现部分学生存在发音不准确、句型运用不熟练的问题，需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。

4.巩固练习环节，单词卡片游戏和互动白板游戏使学生能够在轻松愉快的氛围中加深对颜色词汇的记忆。但同时，我也注意到部分学生对颜色词汇的拼写掌握不够牢固，需要在课后加强练习。

5.课文主旨内容探究环节，通过观察插图和进行课本对话，引导学生关注颜色在生活中的应用，培养他们的观察力和跨文化交际意识。

6.在典型例题讲解环节，我发现学生们在完成问答、造句等任务时，能够较好地运用所学颜色词汇和句型。但仍有个别学生在写作环节存在困难，需要我在今后的教学中加强对写作技巧的指导。

7.整个教学过程中，我注重