2生活中的材料-大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版

2生活中的材料--大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2生活中的材料--大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年三年级下册科学青岛版教学内容分析本节课的主要教学内容为《2生活中的材料--大单元整体学习》，出自2023-2024学年三年级下册科学青岛版。课程内容涉及材料的分类、性质、用途及其与生活的关系。通过本节课的学习，学生将能够认识不同种类的材料，理解材料的性质，并能够联系生活实际，了解材料在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的物质概念，如固体、液体、气体等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对材料的认知，引导学生从生活的角度去理解和运用科学知识。例如，学生将通过观察和分析日常生活中的物品，如塑料、纸张、金属等，来了解它们的性质和用途。这有助于学生建立起科学知识与生活实际之间的联系，培养学生的实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的科学探究能力、创新思维和实践能力。通过观察、实验、分析等科学方法，学生将深入了解材料的性质和用途，提高对科学的探究能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养创新思维，学会运用科学知识解决实际问题。此外，本节课还将培养学生的团队合作意识，提高沟通能力和协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了物质的基本概念，如固体、液体、气体等。他们对这些概念有了初步的理解和认识。此外，学生还具备一些基本的观察和实验技能，能够进行简单的观察和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探索日常生活中的科学问题通常比较感兴趣，因此在本节课中，他们能够通过观察和分析日常物品来理解材料的性质和用途。学生在科学课堂上通常表现出较好的观察和实验能力，他们喜欢通过实践活动来学习。此外，学生中存在不同的学习风格，有的喜欢独立思考，有的喜欢与同伴合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解材料的分类和性质方面，学生可能会遇到一些困难。他们可能对一些复杂的概念和原理理解不够深入。此外，学生可能对一些实验操作和观察技巧还不够熟练，需要教师的引导和指导。在小组讨论和实践活动过程中，学生可能需要提高沟通能力和协作能力，以更好地完成任务。教师需要关注学生的个体差异，提供适当的帮助和支持。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与生活相关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2.实验操作法：组织学生进行实验操作，观察和分析材料的性质，培养学生的实践能力和观察能力。

3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和协作，培养学生的团队合作意识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示材料的图片和视频，生动形象地展示材料的特点和用途。

2.在线学习平台：利用教学软件和学习平台，提供丰富的学习资源和互动活动，帮助学生自主学习和巩固知识。

3.实物模型和教具：使用实物模型和教具，帮助学生直观地理解材料的性质和分类。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道材料是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同材料的图片或视频片段，让学生初步感受材料的魅力或特点。

简短介绍材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解材料的基本概念、分类和性质。

过程：

讲解材料的定义，包括其主要分类和性质。

详细介绍不同类型材料的特点和用途，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括材料的基本概念、分类、案例分析等。

强调材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于材料的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于材料科学和应用的科普图书，如《材料的世界》、《未来的材料》等，以扩大知识面和深入理解材料的特性和应用。

-科学实验套件：提供一些与材料性质和实验操作相关的科学实验套件，如观察不同材料的热膨胀性质、导电性质等，让学生亲自动手操作，加深对材料性质的理解。

-在线学习资源：推荐一些与材料科学相关的在线学习资源，如国家地理的“材料世界”系列视频、科普中国的“材料科学”专栏等，以便学生能够更全面地了解材料科学的前沿动态和实际应用。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中利用简单的材料和工具进行小实验，如制作晶体模型、测试材料的密度等，培养学生的实践能力和创新思维。

-参观企业或研究机构：组织学生参观材料生产企业或研究机构，让学生亲身感受材料科学的研究过程和实际应用，激发学生对材料科学的兴趣和热情。

-开展科普宣传活动：鼓励学生参与科普宣传活动，如撰写科普文章、制作科普视频等，将所学的材料科学知识分享给更多的人，培养学生的沟通能力和社会责任感。作业布置与反馈1.作业布置：

-编写一篇关于不同材料的短文，要求描述材料的性质、用途和与生活的关系。

-设计一个简单的实验，观察和记录材料在不同条件下的性质变化，如温度、湿度等。

-选择一个与材料相关的社会问题，进行研究和分析，提出解决方案，并撰写一份研究报告。

2.作业反馈：

-对学生的作业进行及时批改，给出具体的评价和反馈。

-针对学生作业中的错误和不足，指出问题所在，并提供改进建议。

-对于表现出色的作业，给予肯定和鼓励，以激发学生的学习积极性。

-与学生进行一对一的交流，针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助。

-定期与学生进行作业反馈会议，了解学生的学习进展和遇到的困难，共同探讨解决方案。重点题型整理1.判断题：判断下列陈述是否正确，并解释原因。

-陈述：金属材料在常温下具有良好的导电性。

-答案：正确。金属材料在常温下确实具有良好的导电性，因为金属中的自由电子能够在电场作用下进行移动。

2.填空题：根据课文内容，填写下列空白。

-空白：塑料是一种________材料，广泛应用于包装、建筑等领域。

-答案：有机合成材料。

3.简答题：简述材料分类的基本原则。

-答案：材料分类的基本原则是根据材料的组成和性质进行分类。通常将材料分为金属材料、无机非金属材料、有机合成材料和复合材料等几大类。不同类型的材料具有不同的物理、化学和生物学特性。

4.论述题：论述材料在生活中的应用及其重要性。

-答案：材料在生活中的应用非常广泛，包括建筑、交通工具、电子设备、医疗用品等各个方面。不同类型的材料具有不同的性能和特点，如金属材料的强度高、导电性好；有机合成材料的轻便、耐用等。材料的应用对于改善人类生活质量、推动社会发展具有重要作用。

5.实验设计题：设计一个实验，验证不同材料的导热性能。

-答案：实验设计如下：

1)准备不同材料的小块，如金属、塑料、木材等。

2)将每个材料小块放在一个相同的平面上，确保与热源的接触面积一致。

3)使用相同的加热源（如热板）对每个材料小块进行加热，观察和记录加热过程中温度的变化。

4)根据温度变化情况，分析不同材料的导热性能。板书设计①重点知识点：材料的分类和性质

-材料分类：金属材料、无机非金属材料、有机合成材料、复合材料

-材料性质：导电性、导热性、强度、硬度、耐腐蚀性等

②词：材料科学、应用、创新

-材料科学：研究材料的组成、结构、性质及其应用的科学

-应用：材料在实际生活中的应用，如建筑、交通工具、