2023六年级英语上册 Unit 1 I go to school at 800 Lesson 3教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800Lesson3教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023六年级英语上册Unit1Igotoschoolat8:00Lesson3，人教精通版（三起）。本节课我们将学习以下内容：

1.掌握本课的新单词：journey,transportation,traffic,across,bridge,along,road,arrive,station,stop,already。

2.学习使用现在时态描述日常上学的行程。

3.运用目标句型"Igotoschoolby..."来表达不同的交通方式。

4.能够听懂、会说、会读、会写关于上学行程的简单句子。

5.了解并讨论不同的交通方式及其优缺点。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，培养学生准确运用英语描述日常上学行程的能力，加强他们对现在时态的掌握，提高学生的英语表达水平。

2.思维品质：激发学生思考不同的交通方式，培养他们的观察力、分析力和创新意识，提高解决问题的能力。

3.文化意识：使学生了解并尊重不同地区的交通文化差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养他们主动获取知识、运用知识的能力。学习者分析1.学生已经掌握了日常生活中的基本英语词汇和简单的句子结构，熟悉现在时态的运用。此外，他们在之前的课程中学习了关于日常活动的话题，为本课的学习奠定了基础。

2.六年级学生具有较高的学习兴趣，对新鲜事物充满好奇。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动进行学习。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.在本节课中，学生可能遇到的困难和挑战有：对新单词的发音和拼写掌握不够熟练；在运用现在时态描述上学行程时，可能会出现时态混用的情况；部分学生可能对描述不同交通方式的表达方式不够熟悉，需要教师在课堂上予以引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新单词和句型的用法，确保学生掌握基础知识点。

2.情境教学法：设置真实的生活场景，让学生在情境中练习英语表达，提高语言实际运用能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享各自的上学行程，培养学生合作交流的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示新单词、句型和交通方式的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性的练习题和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物教具：准备相关交通方式的模型或图片，让学生在课堂上进行实际操作，增强学习体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于不同孩子上学方式的短视频，展示孩子们乘坐公交车、骑自行车、步行等场景。

-提出问题：询问学生他们是如何来学校的，最喜欢的交通方式是什么，以及为什么。

-学生分享：邀请几名学生分享他们的上学经历和交通方式。

2.讲授新课（15分钟）

-新单词教学：展示与交通方式相关的图片，教授新单词，如journey,transportation,traffic等，并让学生跟读和拼写。

-句型讲解：通过PPT展示，讲解目标句型"Igotoschoolby..."，并举例说明如何使用。

-现在时态复习：快速复习现在时态，强调描述日常活动时态的正确使用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，让他们用新学到的单词和句型讨论各自的上学方式，并准备小组汇报。

-情境模拟：设置一个模拟上学的场景，让学生两人一组，进行角色扮演，练习英语表达。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：教师针对新学内容提问，检查学生对单词和句型的掌握情况。

-师生互动：教师邀请学生上台展示，其他学生评价并给出建议。

-创新教学：利用互动白板，设计一个“上学路线图”游戏，让学生拖拽正确的交通方式到地图上，完成上学路线的构建。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-讨论环节：引导学生讨论不同交通方式的优缺点，以及如何选择合适的交通方式。

-创作任务：要求学生设计自己的上学路线，并描述途中可能遇到的问题和解决方案。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本课学到的单词、句型和现在时态的运用。

-强调学生在生活中实际应用英语的重要性。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于自己上学方式的小短文，并尽可能使用本课学到的单词和句型。

-预习提示：提前告知下一课的主题，鼓励学生预习。

总用时：45分钟

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据实际情况灵活调整教学节奏和互动环节，确保教学效果。知识点梳理1.新单词：

-journey（旅程）

-transportation（交通）

-traffic（交通流量）

-across（穿过）

-bridge（桥）

-along（沿着）

-road（路）

-arrive（到达）

-station（车站）

-stop（站点）

-already（已经）

2.句型：

-Igotoschoolby...

-Howdoyougotoschool?

-What'sthebestwaytogotoschool?

3.现在时态：

-使用现在时态描述日常活动，如上学、乘坐交通工具等。

4.交通方式的描述：

-乘坐公共汽车：bybus

-骑自行车：bybike

-步行：onfoot

-乘坐地铁：bysubway

-乘坐火车：bytrain

5.文化差异：

-了解不同地区学生上学的交通方式及特点。

6.课堂讨论：

-讨论不同交通方式的优缺点。

-探讨如何选择合适的交通方式。

7.课堂活动：

-角色扮演：模拟上学场景，练习使用新单词和句型。

-小组合作：讨论并分享各自的上学方式。

-创作任务：设计上学路线，描述途中可能遇到的问题和解决方案。

8.课后作业：

-写一篇关于自己上学方式的小短文，尽量使用本课学到的单词和句型。

本节课的知识点涵盖了新单词的学习、句型的运用、现在时态的巩固、交通方式的描述、文化差异的探讨以及课堂活动和课后作业的设计。这些知识点与教材内容紧密相关，旨在帮助学生提高英语实际应用能力，培养跨文化交际意识，提高思维品质和学习能力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我觉得有几个方面值得反思和改进。

1.教学活动设计：

-我发现学生在角色扮演活动中，对使用新单词和句型的积极性较高，但部分学生在表达过程中仍存在语法错误。在未来的教学中，我应增加一些针对性的语法练习，帮助学生巩固知识点。

-另外，小组合作讨论环节，部分学生参与度不高。为了提高学生的参与度，我可以尝试引入一些竞争机制，如小组竞赛，以提高学生的积极性。

2.教学方法：

-在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于新单词的掌握程度不够理想。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加单词教学环节的互动性，如采用单词卡片、实物展示等方法，帮助学生更好地记忆和理解新单词。

-此外，我注意到部分学生在课堂提问环节表现紧张，不敢主动回答问题。为了鼓励学生积极参与，我可以尝试采用鼓励性语言，降低问题的难度，并给予学生更多的思考时间。

3.教学效果评估：

-通过课后作业和小测验，我发现学生在本节课中的学习效果整体较好，但仍有个别学生对于现在时态的运用不够熟练。为了帮助学生巩固时态知识，我计划在下一节课的复习环节中，增加现在时态的练习。

4.改进措施：

-增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

-设计更具针对性的语法和单词练习，帮助学生巩固知识点。

-在课堂提问环节，注意问题的难度和学生的心理需求，给予鼓励性评价。

-课后及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏。

在未来的教学中，我将根据本次反思的结果，不断完善教学策略，以提高学生的学习效果和兴趣。同时，我也会关注学生的个性化需求，努力让每一位学生都能在英语课堂上取得进步。重点题型整理1.句子填空：

-He_______toschoolbysubwayeveryday.

答案：goes

2.对话补全：

-A:Howdoyougotoschool?

-B:I_______toschoolbybike.

答案：go

3.翻译句子：

-我每天乘坐公共汽车去学校。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.

4.写作练习：

-描述你的上学方式，包括你选择的交通方式和原因。

答案示例：

-Igotoschoolbyfoot.Iliveneartheschool,soitonlytakesmeabout10minutestowalk.Ilikewalkingbecauseit'sgoodformyhealthandIcanenjoythefreshairinthemorning.

5.角色扮演：

-学生A和学生B模拟上学途中的对话。

-A:Hey,howdoyougettoschool?

-B:Itakethetrain.It'sfastandcomfortable.Howaboutyou?

-A:Igobybus.It'sconvenientbecausethere'sabusstoprightinfrontofmyhouse.

答案：无固定答案，根据实际情况进行角色扮演。

补充说明：

-句子填空题型旨在巩固学生对现在时态的掌握，特别是主语为第三人称单数时动词的变化。

-对话补全题型可以帮助学生熟悉日常交流中询问和回答交通方式的句型。

-翻译句子题型考查学生对英语句型的理解和实际运用能力，同时强化中英文之间的对应关系。

-写作练习题型鼓励学生用所学的单词和句型表达个人的日常活动，提高写作能力。

-角色扮演题型通过模拟真实场景，让学生在实际语境中使用英语，增强语言实践能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：新单词（journey,transportation,traffic,across,bridge,along,road,arrive,station,stop,already）

-句型：Igotoschoolby...

-时态：现在时态（描述日常活动）

-交通方式：bybus,bybike,onfoot,bysubway,bytrain

②简洁明了：

-用不同颜色的粉笔区分单词、句型、时态和交通方式。

-在板书上用括号、箭头等符号标明句型的结构和用法。

③艺术性和趣味性：

-设计有趣的交通图标，如公交车、自行车、地铁等，增强视觉效果。

-利用简笔画展示不同交通方式在上学的场景，让学生更容易理解和记忆。

-在板书两侧添加小插图，如笑脸、星星等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

板书设计示例：

```

+--------------+

|Igoto|

|schoolby|

||

|journey|(新单词)

|transportation|(新单词)

|traffic|(新单词)

||

|across|(新单词)

|bridge|(新单词)

|along|(新单词)

|road|(新单词)

|arrive|(新单词)

|station|(新单词)

|sto