五年级思想品德上册 小麦的来历教案1 山东人民版

五年级思想品德上册小麦的来历教案1山东人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容五年级思想品德上册《小麦的来历》教案1，山东人民版。本节课主要内容围绕着小麦的种植、生长、收割和加工过程展开，让学生了解小麦从田间到餐桌的历程，培养学生珍惜粮食、感恩农民的意识。

教学重点：掌握小麦的生长过程及与人类生活的关系。

教学难点：如何培养学生珍惜粮食、关爱农民的品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的农业科学素养、社会责任感和实践能力。通过学习小麦的种植、生长、收割和加工过程，学生能够了解和感悟到农民辛勤劳动的价值，从而培养珍惜粮食、感恩农民的品质。同时，通过小组讨论、实践操作等环节，提升学生的团队协作能力和问题解决能力，使其在实际生活中能够运用所学知识，关注农业发展，关爱农民劳动。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解小麦的生长过程以及与人类生活的关系。具体包括：

-小麦的种植技术，如播种时间、播种方法等。

-小麦的生长阶段，如发芽、分蘖、拔节、抽穗、成熟等。

-小麦的收割和加工过程，如收割时间、收割工具、面粉的制作等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解并感悟农民辛勤劳动的价值，从而培养珍惜粮食、感恩农民的品质。具体包括：

-学生对于小麦生长过程中农民劳动的认知，如何让学生体会到农民辛勤劳作的艰辛。

-学生对于粮食浪费问题的理解，如何让学生认识到粮食浪费的危害，并培养节约粮食的良好习惯。

-学生对于农业科学知识的理解和应用，如何让学生将所学知识运用到实际生活中，关注农业发展。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的思考和参与度，增强学生对小麦生长过程的理解。

-实地考察法：组织学生参观农田或农场，亲眼见证小麦的生长、收割和加工过程，提高学生的实践能力。

-案例分析法：通过分析具体的粮食浪费案例，引导学生认识到粮食的珍贵，培养节约粮食的意识。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，生动展示小麦的生长过程和农民的劳动场景，增强学生的直观感受。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供相关知识的学习资源，方便学生自主学习和拓展知识。

-虚拟实验模拟：通过虚拟实验软件，模拟小麦的生长过程，让学生在操作中学习，提高学生的实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小麦生长过程的视频和图文资料，要求学生了解小麦从播种到收割的基本过程。

-设计预习问题：提出问题如“小麦生长需要哪些条件？”、“农民在种植小麦时需要注意哪些事项？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读资料，初步了解小麦的生长过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，便捷地收集学生的预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小麦的生长过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小麦种植的图片和农民劳作的场景，引起学生对小麦来历的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小麦的生长阶段、收割和加工过程，举例说明农民辛勤劳动的价值。

-组织课堂活动：分组讨论小麦种植的技术要点，模拟小麦生长的环境因素实验。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对小麦的生长过程形成清晰的认识。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与实验操作，增强实践体验。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小麦的生长过程。

-实践活动法：通过小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小麦的生长过程及其与人类生活的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目如“写一篇关于农民种植小麦的短文”或“设计一个节约粮食的宣传活动计划”。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于农业知识的相关文章，或观看关于粮食生产的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写短文或制定计划，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何在生活中应用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生将知识内化，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过作业形式加深印象。

-通过拓展学习，鼓励学生主动探索，培养探究精神。

-通过反思总结，帮助学生形成批判性思维，提高自我提升的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小麦的故事》：一篇关于小麦种植、收割和加工的详细介绍，帮助学生了解更多关于小麦的知识。

-《农民的故事》：一篇讲述农民辛勤劳作的文章，让学生了解到农民的辛苦和付出。

-《粮食浪费问题》：一篇关于粮食浪费现象及其危害的文章，引导学生关注粮食浪费问题，培养节约粮食的良好习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-组织一次实地考察活动，让学生参观农田或农场，亲眼见证小麦的生长、收割和加工过程。

-开展一次主题班会，让学生分享自己对本节课内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和思考。

-布置一项研究性学习任务，要求学生调查本地区的粮食浪费现象，并提出相应的解决方案。

-鼓励学生在家中尝试种植小麦或其他农作物，亲身体验农民的辛勤劳作，培养珍惜粮食的意识。反思改进措施经过本节课的教学实践，我深刻反思了教学过程中的优点和不足，并在此基础上制定了以下改进措施：

（一）教学特色创新

1.情境模拟：为了让学生更直观地理解小麦的生长过程，我尝试了模拟农民种植小麦的情境，让学生亲手体验播种、浇水、施肥等环节，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.互动讨论：在课堂中，我组织了多次小组讨论，让学生针对小麦生长过程中的关键问题进行思考和交流，培养了学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不合理：在教学过程中，我发现课堂时间的分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而某些重要内容又未能得到充分讲解。

2.学生参与度不均衡：尽管我尽力激发学生的兴趣和参与度，但仍有部分学生在课堂活动中表现较为被动，影响了整体的教学效果。

3.评价方式过于单一：目前的评价方式主要依赖课后作业和考试成绩，未能全面反映学生的实际学习情况和综合能力。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：我将重新调整课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和讨论，提高教学效率。

2.提升学生参与度：我将尝试更多样的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的积极性，促进课堂氛围的活跃。

3.多样化评价方式：除了传统的课后作业和考试成绩外，我还计划引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，更全面地评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容

-《小麦的成长》：一本关于小麦生长过程的科普书籍，详细介绍了小麦从播种到收割的全过程。

-《农民的一天》：一部纪录片，展现了农民从清晨起床到夜晚休息的一天，让学生了解到农民的辛勤劳作。

-《节约粮食，从我做起》：一篇文章，讲述了节约粮食的重要性，以及如何在生活中实践节约粮食的方法。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《小麦的成长》，了解小麦的生长过程，加深对课本知识的理解。

-观看《农民的一天》，感受农民的辛勤劳作，培养学生的感恩之心。

-阅读《节约粮食，从我做起》，思考如何在生活中节约粮食，并付诸实践。

-学生可以选择自己感兴趣的拓展内容进行学习，遇到疑问可以随时向教师请教。

-学生可以将学习心得和感悟记录下来，在下一次课堂中与同学分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了小麦的来历，了解了小麦的生长过程，以及农民的辛勤劳作。小麦是我们日常生活中不可或缺的粮食作物，它不仅为我们的饮食提供了丰富的营养，还承载着农民的辛勤和智慧。通过学习，我们更加珍惜粮食，感恩农民的付出。

当堂检测：

1.小麦的生长过程包括哪些阶段？

2.农民在种植小麦时需要注意哪些事项？

3.小麦是如何从田间到餐桌的？

4.请谈谈你对农民辛勤劳作的认识和感悟。

教师可以针对学生的回答进行点评和指导，确保学生对小麦的来历有更深入的理解和感悟。同时，通过当堂检测，教师可以了解学生对本节课