九年级化学上册 3.3 分子教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册3.3分子教案（新版）北京课改版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册3.3分子教案（新版）北京课改版

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过实验探究，提高学生对分子的性质和行为的探究能力，发展学生科学探究的核心素养。

2.科学解释：通过学习分子理论，培养学生对分子概念的理解和应用能力，提高学生科学解释的能力。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的思维习惯，发展学生科学思维的核心素养。

4.科学态度：培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和积极进取的科学态度。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对分子的概念和性质有一定的了解。在学习3.3分子这一课时，大部分学生能够理解分子是物质的基本单位，具有化学性质和动力学性质。然而，对于分子内部结构的理解，部分学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，能够完成实验步骤和观察实验现象。但部分学生在数据分析方面可能存在不足，需要老师在教学中给予更多的引导和帮助。

在素质方面，学生们的团队合作意识和沟通能力较好，有利于进行实验探究和讨论。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自主探究和思考的习惯，需要老师在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。

针对以上学情，老师在教学过程中需要注重分子内部结构的讲解，通过形象生动的例子和动画，帮助学生理解和记忆。同时，老师可以设计一些实验和问题，激发学生的思考和探究兴趣，提高学生的自主学习能力和数据分析能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；化学实验室及实验器材。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线作业提交平台等。

3.信息化资源：与分子相关的教学课件、动画、视频等资源。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子的图片或视频片段，让学生初步感受分子的魅力或特点。

简短介绍分子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分子的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握分子的基本概念，了解分子的组成部分和性质，能够运用分子理论解释一些常见的化学现象。

2.通过实验观察和数据分析，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对分子动力学性质的理解。

3.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力，通过案例分析和小组讨论，提高学生的批判性思维和创新能力。

4.培养学生团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达能力和交流能力。

5.培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生对分子知识的探索欲望，培养学生的自主学习意识。

6.通过课后作业的撰写，巩固学生对分子知识的理解和记忆，提高学生的写作能力和实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了分子的基本概念、组成部分和性质。学生能够理解分子是物质的基本单位，具有化学性质和动力学性质。通过实验和案例分析，学生对分子的实际应用和作用有了更深入的了解。此外，学生还通过小组讨论和课堂展示，提高了团队合作和解决问题的能力。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列哪个选项描述了分子的基本特征？

A.分子是保持物质化学性质的最小粒子

B.分子是由原子组成的

C.分子具有固定的形状和体积

D.分子之间存在引力

2.下列哪个现象不能用分子理论来解释？

A.水的沸腾

B.气体的扩散

C.糖的溶解

D.钟表的运行

（2）简答题

1.请简述分子的定义及其重要性。

2.请举例说明分子在实际生活中的应用。

（3）实验操作题

设计一个简单的实验，观察和记录分子的运动现象。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学后，我计划组织学生进行反思活动，以评估他们对分子的理解程度以及教学的效果。我会让学生填写一份问卷调查，询问他们对本节课的学习内容、教学方法和课堂氛围的看法。此外，我还会观察学生的课堂表现和作业完成情况，以了解他们对分子知识的理解和应用能力。

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我的观察，我会评估教学过程中的不足之处，并制定相应的改进措施。如果发现学生对某些概念的理解存在困难，我会考虑使用更多的教学辅助工具，如动画或互动式白板，以帮助学生更直观地理解分子。如果学生在实验操作方面存在问题，我会加强实验指导和示范，确保学生能够正确地进行实验操作。

此外，我还会考虑调整教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和参与度。例如，我可以在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演或小游戏，以提高学生的参与度和积极性。我还可以鼓励学生进行自主学习，提供一些相关的阅读材料或在线资源，让学生在课后进一步探索分子的知识。

在未来的教学中，我会根据学生的反馈和改进措施，不断调整和优化教学方法和内容，以提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用分子知识。板书设计①分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。

②分子的组成：分子由两个或多个原子通过化学键连接而成。

③分子的性质：分子具有化学性质，能够参与化学反应；分子具有动力学性质，具有运动和碰撞的能力。

2.分子结构的展示

①分子结构示意图：用简洁的线条和符号表示分子的原子组成和化学键。

②分子模型展示：使用分子模型或动画展示分子的三维结构。

3.分子动理论的介绍

①分子运动的描述：分子在不断的运动，具有速率和方向。

②分子碰撞的概念：分子之间发生碰撞，产生相互作用。

③分子扩散的现象：分子从高浓度区域向低浓度区域扩散。

4.分子在实际应用中的例子

①分子催化：介绍分子催化剂在化学反应中的作用。

②分子药物：阐述分子药物如何通过特定分子靶点治疗疾病。

③分子美食：介绍分子料理中分子的运用，如分子的味道和香气。

5.分子与生活的关系

①分子与健康：分子饮食、分子营养对身体的影响。

②分子与环保：分子污染、分子降解对环境的影响。

③分子与科技：分子电子学、分子纳米技术的发展。课后作业（1）请解释分子的定义及其重要性。

（2）请描述分子结构的组成，并举例说明。

（3）请阐述分子运动的原理，并解释分子碰撞的概念。

（4）请举例说明分子在实际生活中的应用。

（5）请分析分子与生活、环保、科技的关系，并给出具体实例。

（1）分子的定义及其重要性

分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子，由两个或多个原子通过化学键连接而成。分子的重要性：分子是构成物质的基本单位，具有化学性质和动力学性质，参与化学反应和运动，是生命活动的基础。

（2）分子结构的组成

分子结构的组成：分子由两个或多个原子通过化学键连接而成。例如，水分子由两个氢原子和一个氧原子通过共价键连接而成。

（3）分子运动的原理

分子运动的原理：分子在不断的运动，具有速率和方向。分子碰撞的概念：分子之间发生碰撞，产生相互作用。例如，在气体中，分子之间不断地进行碰撞，从而导致气体的扩散和压力的产生。

（4）分子