4同学相伴（第二课时） 教学设计-三年级下册道德与法治

4同学相伴（第二课时）教学设计-三年级下册道德与法治授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级下册道德与法治教材中“4同学相伴（第二课时）”。本节课旨在引导学生理解与同伴建立良好关系的重要性，培养学生尊重他人、合作共进的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时学习了“我们是一家”，了解了家庭的重要性；二年级学习了“我爱我家”，懂得了家庭成员间的相互关爱；本节课在此基础上，进一步引导学生学会与同学相处，懂得友谊的意义。通过本节课的学习，学生能够更好地理解与同伴建立良好关系的方法，提升人际交往能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的人际交往能力、团队协作能力和道德判断能力。通过学习，学生能理解与同伴建立良好关系的重要性，学会尊重他人、合作共进，培养友善、互助的品质。同时，通过情境模拟和小组讨论，提升学生分析问题、解决问题的能力，使其在现实生活中能更好地与他人沟通、协作，形成良好的道德观念和行为习惯。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了家庭的重要性、家庭成员间的相互关爱等基础知识，对人际交往和团队协作有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对互动性强、实践性强的课程内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能够进行简单的讨论和思考。在学习风格上，部分学生偏好visual学习，喜欢通过图片、视频等直观方式获取知识；另一部分学生偏好auditory学习，喜欢通过听讲、讨论等方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解与同伴建立良好关系的重要性方面，部分学生可能存在人际交往障碍，难以理解他人的需求和感受；在团队协作方面，部分学生可能存在领导力不足、沟通不畅等问题。此外，学生在道德判断能力方面可能存在一定的困难，需要通过情境模拟和小组讨论等方式进行引导和培养。教学资源1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。

2.课程平台：无（或根据实际情况填写）。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、网络图片等。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、互动游戏、角色扮演等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段同学们在校园里友好相处的短视频，引导学生关注同学们之间的互动。

问题提出：引导学生思考“为什么同学们之间要友好相处？”、“友好相处对我们的学习和生活有什么好处？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：结合课本内容，讲解与同伴建立良好关系的重要性，以及尊重他人、合作共进的品质。

教学手段：采用PPT展示、讲解相结合的方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动一：教师提出问题，引导学生思考并分享自己在与同伴相处过程中的优点和不足。

互动二：分组讨论：让学生分成小组，讨论如何改进与同伴的相处方式，培养良好的品质。

互动三：邀请学生上台展示小组讨论的成果，其他同学给予评价和建议。

4.巩固练习（5分钟）

练习一：发放练习题，让学生回答与同伴建立良好关系的方法。

练习二：角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在校园中与同伴友好相处的场景。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调与同伴建立良好关系的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生结合本节课所学，思考如何在日常生活中与同伴更好地相处，并将思考结果写在日记中。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的团队协作能力和道德判断能力，使学生在实际生活中能更好地与他人沟通、协作，形成良好的道德观念和行为习惯。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《友谊的力量》：一本关于友谊的绘本，讲述了朋友之间相互支持、共同成长的故事。

-《合作共赢》：一本介绍团队合作重要性的书籍，通过实例说明了团队合作对于解决问题和实现目标的重要性。

-《尊重他人》：一本教育学生尊重他人、理解他人情感的书籍，帮助学生培养良好的社交习惯。

2.课后自主学习和探究：

-让学生结合推荐阅读材料，思考并撰写一篇关于“如何与同伴建立良好关系”的短文。

-鼓励学生组织一次小组活动，模拟在校园中与同伴友好相处的场景，并记录下活动的过程和感受。

-引导学生在家中与家人进行一次有关家庭和睦、相互尊重的讨论，并记录下讨论的内容和收获。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评估学生对课堂内容的兴趣和专注度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和对问题的理解程度。关注学生能否主动参与讨论、倾听他人意见并给予建设性反馈。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂内容的掌握程度，包括基础知识的理解和应用能力的运用。评估学生的解题思路、答案准确性和解题速度。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生的理解和应用能力，关注学生对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予积极的评价和具体的反馈。对于表现优异的学生，给予表扬和鼓励，继续激发他们的学习兴趣；对于需要改进的学生，提供具体的学习建议和辅导措施，帮助他们提高学习效果。同时，教师应鼓励学生自我反思，培养他们的自我评价能力，促使学生在学习过程中不断进步。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：选择题

小明在班里有很多朋友，请问他是如何做到的？

A.总是欺负同学

B.经常帮助别人

C.总是独来独往

D.不和任何人说话

答案：B

例题2：简答题

请描述一下，当你遇到困难时，你的朋友是如何帮助你的？

答案：示例答案：当我遇到困难时，我的朋友会耐心听我倾诉，给我提出建议，还会和我一起想办法解决问题。

例题3：应用题

如果你的朋友在课堂上不小心弄坏了你的文具盒，你会怎么做？

答案：示例答案：如果我的朋友在课堂上不小心弄坏了我的文具盒，我会先看看是否可以修好，如果可以，我会请朋友帮我修好。如果不能修好，我会告诉老师，请老师帮忙解决。

例题4：情境题

假如你是班级的一名学生，你的同桌最近心情不好，你会如何安慰他？

答案：示例答案：假如我是班级的一名学生，我的同桌最近心情不好，我会试着和他聊天，问他发生了什么事，是否需要帮助。我会尽量让他感到温暖和关心，让他知道我在这里支持他。

例题5：案例分析题

阅读下面的案例，回答问题。

小华和小明是好朋友。有一天，小华在回家的路上不小心摔倒了，把膝盖摔伤了。小明看到后，立刻扶小华起来，用自己的手绢帮小华擦去膝盖上的泥土，然后带小华去学校医务室。

请问：

1.小明的哪些行为让你觉得他是一个好朋友？

2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？

答案：

1.小明的行为让我觉得他是一个好朋友，因为他看到小华摔倒后立刻上前帮助，关心小华的身体状况，并带他去医务室。

2.如果我遇到类似的情况，我也会像小明一样去帮助朋友，比如扶起摔倒的同学，帮他们擦去泥土，并带他们去医务室或者告诉老师。教学反思与改进这节课结束后，我准备花一些时间进行教学反思，思考我在课堂上的表现以及学生的反应，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会在课后与学生进行简短的交谈，了解他们对本节课内容的理解和感受。这样可以帮助我了解学生是否能够跟上我的教学节奏，以及他们对课堂活动的参与度如何。

其次，我会回顾自己的课堂表现，思考我在授课过程中的清晰度和逻辑性。我会在心中问自己一些问题，比如我是否清楚地传达了课程的主要概念，我的讲解是否简洁明了，学生是否能够理解我的讲解。同时我也会注意观察学生在课堂上的行为，判断他们对课程内容的兴趣和参与程度。

然后，我会根据反思的结果，制定一些改进措施，计划在未来的教学中实施。比如，如果我发现学生在某个概念上存在困难，我可能会花更多的时间解释和阐述这个概念，或者通过一些实际的例子来帮助学生理解。如果我发现学生在课堂上的参与度不高，我可能会尝试一些新的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度。

教学反思与改进是一个持续的过程，需要我在教学实践中不断地进行。通过反思和改进，我希望能够提高我的教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆课程内容。在本节课的板书设计中，我注重以下几个方面：

1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，突出课程的重点和难点，帮助学生理解和掌握关键概念。

2.结构清晰：板书内容按照逻辑顺序排列，条理分明，让学生能够直观地看出知识点之间的联系。

3.简洁明了：板书设计简洁精炼，避免冗长