一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第2课《爱清洁 讲卫生》教案 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第2课《爱清洁讲卫生》教案苏教版教材分析《一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯》的第2课《爱清洁讲卫生》教案，以苏教版教材为依据进行设计。本节课主要围绕培养学生良好的个人卫生习惯展开，通过课本中丰富的图片和情境描述，引导学生认识保持个人卫生的重要性。教学内容涵盖了洗手、刷牙、整理物品等日常生活技能，与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生自觉形成良好的生活习惯。在教学过程中，我将结合学生的认知水平，设计一系列互动活动，如讨论、游戏和实际操作演练，以此激发学生的学习兴趣，并帮助他们将理论知识转化为实际行动。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的个人卫生意识和良好生活习惯。通过学习，学生将能够理解保持清洁和卫生的重要性，学会基本的生活技能，如正确洗手和刷牙。同时，学生将能够自觉地整理物品，保持环境的整洁。此外，通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作精神和责任感，学会关爱自己和他人的健康。重点难点及解决办法重点：培养学生养成良好的个人卫生习惯。

难点：学生理解个人卫生的重要性并能够自觉地实践。

解决办法：

1.通过展示实际生活中的例子，让学生感受到个人卫生的重要性，例如展示前后洗手前后的细菌对比实验，让学生直观地看到洗手的重要性。

2.采用互动讨论的方式，让学生分享自己保持个人卫生的方法，从而引导学生思考并找到适合自己的卫生习惯。

3.设计有趣的实践活动，如洗手和刷牙的正确方法演示，让学生在实践中学习和巩固个人卫生的知识。

4.设置日常监督和激励机制，鼓励学生自觉实践个人卫生习惯，如设立“卫生小明星”的奖励，激发学生的积极性和主动性。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、洗手间、牙刷和牙膏、毛巾、肥皂、清洁用品等。

2.课程平台：苏教版一年级道德与法治下册教材、PPT、教学视频等。

3.信息化资源：网络、教学管理系统、电子版的教案和课件等。

4.教学手段：讲解、展示、讨论、小组活动、角色扮演、实践操作等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人卫生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是个人卫生吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个人卫生的图片或视频片段，让学生初步感受个人卫生的重要性。

简短介绍个人卫生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.个人卫生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人卫生的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解个人卫生的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍个人卫生的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解个人卫生的实际应用或作用。

3.个人卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人卫生案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个人卫生的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用个人卫生解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人卫生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调个人卫生重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个人卫生的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调个人卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人卫生的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《儿童个人卫生手册》：一本面向儿童的个人卫生指南，内容包括洗手、刷牙、整理物品等方面的知识和技巧。

《家庭卫生与健康》：一本关于家庭卫生与健康的实用手册，涵盖家庭成员的个人卫生、家居环境卫生等方面的知识。

《校园卫生与防疫》：一本关于校园卫生和防疫知识的读本，内容包括教室卫生、饮食卫生、预防传染病等方面的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家庭卫生状况：学生可以在家中观察和记录家庭成员的个人卫生习惯，分析家庭卫生存在的问题，并提出改进措施。

访问社区卫生服务中心：学生可以安排时间访问社区卫生服务中心，了解社区卫生服务设施和工作人员的工作，学习更多的卫生知识。

开展校园卫生宣传活动：学生可以组织或参与校园卫生宣传活动，如制作宣传海报、举办卫生知识讲座等，提高同学们的卫生意识。

研究不同文化背景下的卫生习惯：学生可以调查和了解不同文化背景下的卫生习惯，分析各种卫生习惯的优缺点，为改进自己的卫生习惯提供参考。

观察和学习身边的榜样：学生可以关注身边的卫生榜样，如身边的清洁工人、家长等，学习他们的卫生知识和实践经验，养成良好的个人卫生习惯。教学反思今天上的是一年级道德与法治下册的第一单元我的生活好习惯的第二课《爱清洁讲卫生》。这节课主要围绕着培养学生良好的个人卫生习惯展开，通过课本中丰富的图片和情境描述，引导学生认识保持个人卫生的重要性。

在导入新课时，我通过提问的方式引起学生对个人卫生的兴趣，然后展示了一些关于个人卫生的图片和视频片段，让学生初步感受个人卫生的重要性。在讲解个人卫生的基本概念时，我尽量用简单明了的语言，配合图表和示意图，帮助他们理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的个人卫生案例进行分析，让学生深入了解个人卫生的特性和重要性。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极参与，每个小组都选了一个与个人卫生相关的主题进行深入讨论。在课堂展示环节，每个小组的代表都上台展示了他们的讨论成果，其他同学和老师对他们的问题和点评，促进互动交流。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调个人卫生在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个人卫生。

在拓展与延伸环节，我提供了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

回顾整节课，我觉得学生的参与度很高，他们对于个人卫生的认识也有了进一步的理解和提高。但是我也发现了一些问题，比如在案例分析环节，有些学生对于一些细节的理解还不够深入，我觉得在下次教学中，我需要更加细致地引导学生深入思考。另外，在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论比较热闹，但是并没有达到深入讨论的效果，我觉得我需要在下次教学中更加明确地指导学生如何进行有效的讨论。内容逻辑关系1.个人卫生的重要性

-知识点：个人卫生对健康的影响

-重点词：健康、个人卫生、影响

-重点句：良好的个人卫生习惯对学生的身心健康有着重要的影响。

2.良好个人卫生习惯的培养

-知识点：培养学生良好个人卫生习惯的方法和技巧

-重点词：培养、方法、技巧

-重点句：通过家庭、学校和社会的共同努力，学生可以逐渐培养出良好的个人卫生习惯。

3.实际生活中的个人卫生实践

-知识点：日常生活中个人卫生的实践应用

-重点词：日常生活、实践应用

-重点句：学生在日常生活中应该注意个人卫生，如勤洗手、正确刷牙等。

二、板书设计

1.个人卫生的重要性

-板书标题：个人卫生的重要性

-板书内容：健康、个人卫生、影响

-设计思路：通过简洁明了的板书，让学生一目了然地了解个人卫生对健康的影响。

2.良好个人卫生习惯的培养

-板书标题：良好个人卫生习惯的培养

-板书内容：培养、方法、技巧

-设计思路：通过清晰的板书，让学生了解培养良好个人卫生习惯的方法和技巧。

3.实际生活中的个人卫生实践

-板书标题：实际生活中的个人卫生实践

-板书内容：日常生活、实践应用

-设计思路：通过直观的板书，让学生了解在日常生活中如何实践个人卫生。

三、教学反思

1.学生对个人卫生的认识有了提高，但在细节理解上还需加强。

2.学生参与度高，但需要更有效的讨论和互动。

3.拓展阅读材料需更加贴近学生生活，提高实用性。课堂课堂评价：

1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对个人卫生的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和深化对个人卫生的认识。

2.观察评价：在课堂上，观察学生的参与程度和行为表现，了解他们是否能够自觉地实践良好的个人卫生习惯。对于表现积极的学生，给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，给予指导和建议。

3.测试评价：在课堂结束时，进行简单的个人卫生知识测试，以了解学生对课堂内容的掌握程度。根据测试结果，及时调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。

作业评价：

1.作业