Starter Unit 3　Welcome!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册

StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit3Welcome!教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级上册教材分析“StarterUnit3Welcome!”是人教版（2024）英语七年级上册的一章内容。本章主要围绕日常问候语、介绍自己和他人、以及简单的询问和回答展开。通过本章的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，提高他们的口语表达能力。

本章包含三个部分：问候与介绍、询问与回答、情景交际。第一部分主要介绍日常问候语和介绍自己的方式，第二部分教授学生如何询问和回答对方的名字、年龄和来自哪里，第三部分则通过情景交际，让学生在实际生活中运用所学知识进行交流。

教学设计上，我会结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。同时，通过组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，让他们在实际操作中掌握所学知识，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，我会注重引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。核心素养目标分析本章旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和自主学习能力，符合新教程的核心素养目标要求。

首先，通过学习本章内容，学生能够掌握基本的日常英语交流用语，提高他们的英语语言能力。同时，通过介绍自己、询问和回答对方信息等情景交际，学生能够培养良好的跨文化交际意识，增强对不同文化的理解和尊重。

其次，本章教学设计注重培养学生的自主学习能力。通过引导学生主动参与课堂活动、进行小组讨论等，学生能够培养独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主学习能力。

最后，通过学习本章内容，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。通过课堂互动和实际操作，学生能够在英语学习中获得积极的反馈和成就感，激发他们对英语学习的热情和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习本章内容之前，学生应该已经掌握了基本的英语字母知识，如字母表、元音和辅音等。此外，学生可能已经接触过一些基本的日常英语问候语和自我介绍的表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的英语知识较感兴趣，特别是能够应用于实际生活中的场景。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但可能在口语表达上存在一定的困难。在学习风格上，他们喜欢通过互动、实践和小组合作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于一些生词和短语的理解可能存在困难，需要教师通过例句和实际应用来帮助他们掌握。其次，在口语表达方面，学生可能会感到紧张和不自信，需要教师给予鼓励和支持。最后，在情景交际中，学生可能不知道如何恰当运用所学知识，需要教师提供实际操作的机会和指导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和使用英语问候语和自我介绍。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟在学校的日常交流场景。

2.互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与。例如，可以让学生两两配对，互相练习问候和介绍，然后进行小组分享，促进学生之间的互动和交流。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，可以设计一个“介绍自己的朋友”的任务，让学生在小组内互相介绍朋友，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示相关的图片、视频和音频材料，增强学生的学习兴趣和理解。例如，可以播放一个英文歌曲或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习热情。

2.电子白板：利用电子白板技术，可以实时展示和编辑教学内容，提高教学的灵活性和互动性。例如，可以在电子白板上写下一些常用的问候语和自我介绍的表达方式，让学生上台进行修改和补充。

3.在线学习平台：利用教学软件或在线学习平台，提供额外的学习资源和练习机会。例如，可以创建一个在线论坛或聊天室，让学生在课后互相交流和练习英语，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本章主要涵盖了以下几个知识点：

1.日常问候语和自我介绍：学会使用基本的日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及进行自我介绍的方式，如“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

2.询问和回答个人信息：学会询问和回答对方的名字、年龄和来自哪里。例如，“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

3.情景交际：掌握在不同的日常情境中如何运用所学知识进行交流。例如，在购物、在餐厅、在医院等场景中，如何用英语进行询问、介绍自己和他人以及简单的对话。

4.语法知识：在本章中，学生将学习到一般现在时和一般过去时的基本用法。例如，描述自己的日常习惯、过去发生的事情等。

5.词汇积累：学习并掌握与日常问候和自我介绍相关的词汇和短语，如“greeting”、“introduction”、“name”、“age”、“country”等。

6.听力技能：通过听懂日常英语对话，提高学生的听力理解能力。例如，能够听懂他人对自己的问候和询问，并能够做出适当的回应。

7.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。例如，能够流利地用英语进行自我介绍和回答问题。

8.文化意识：了解和尊重不同国家的问候和自我介绍习惯，增强跨文化交际的能力。例如，学习不同国家的握手、鞠躬等问候方式。

9.自主学习能力：通过课前预习、课后作业等方式，培养学生的自主学习能力。例如，能够独立完成学习任务，主动查找相关资料。

10.合作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，能够与同伴合作完成任务，并用英语进行有效的沟通。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了日常问候语和自我介绍的基本知识，包括如何用英语进行问候和介绍自己。我们复习了一般现在时和一般过去时的基本用法，并在实际情境中进行了练习。此外，我们还学习了一些与日常问候和自我介绍相关的词汇和短语。

1.常用的日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

2.自我介绍的方式，如“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

3.询问和回答个人信息的常用句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

4.一般现在时和一般过去时的基本用法，能够用英语描述自己的日常习惯和过去发生的事情。

5.词汇积累，掌握与日常问候和自我介绍相关的词汇和短语。

6.听力技能，能够听懂他人对自己的问候和询问，并能够做出适当的回应。

7.口语表达能力，能够流利地用英语进行自我介绍和回答问题。

8.文化意识，了解和尊重不同国家的问候和自我介绍习惯，增强跨文化交际的能力。

9.自主学习能力，能够独立完成学习任务，主动查找相关资料。

10.合作精神，能够与同伴合作完成任务，并用英语进行有效的沟通。

（二）当堂检测

为了巩固本节课所学知识，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

1.请同学们用英语进行自我介绍，包括自己的名字、年龄和来自哪里。

2.听力练习：听一段对话，回答相关问题。对话内容涉及日常问候和自我介绍。

3.口语表达练习：与他人进行角色扮演，模拟日常问候和自我介绍的场景。

4.填空题：根据句子意思，选择正确的单词或短语填空。句子内容涉及日常问候和自我介绍。

5.翻译题：将中文句子翻译成英文，句子内容涉及日常问候和自我介绍。

6.写作练习：写一篇短文，描述自己的日常习惯和过去发生的事情。

希望同学们能够积极参与检测，检验自己对本节课所学知识的掌握程度。检测结束后，我们将对答案进行讲解和分析，帮助同学们进一步巩固所学知识。内容逻辑关系1.日常问候语和自我介绍：掌握基本的日常问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及进行自我介绍的方式，如“Mynameis...”、“Icomefrom...”等。

2.询问和回答个人信息：学会询问和回答对方的名字、年龄和来自哪里。例如，“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

3.情景交际：掌握在不同的日常情境中如何运用所学知识进行交流。例如，在购物、在餐厅、在医院等场景中，如何用英语进行询问、介绍自己和他人以及简单的对话。

4.语法知识：学习一般现在时和一般过去时的基本用法。例如，描述自己的日常习惯、过去发生的事情等。

5.词汇积累：掌握与日常问候和自我介绍相关的词汇和短语。例如，“greeting”、“introduction”、“name”、“age”、“country”等。

6.听力技能：通过听懂日常英语对话，提高学生的听力理解能力。例如，能够听懂他人对自己的问候和询问，并能够做出适当的回应。

7.口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口语表达能力。例如，能够流利地用英语进行自我介绍和回答问题。

8.文化意识：了解和尊重不同国家的问候和自我介绍习惯，增强跨文化交际的能力。例如，学习不同国家的握手、鞠躬等问候方式。

9.自主学习能力：通过课前预习、课后作业等方式，培养学生的自主学习能力。例如，能够独立完成学习任务，主动查找相关资料。

10.合作精神：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，能够与同伴合作完成任务，并用英语进行有效的沟通。

（二）词句

1.重点词汇：问候语、自我介绍、个人信息、一般现在时、一般过去时、听力、口语、文化意识、自主学习、合作精神等。

2.重点句型：询问和回答个人信息的句型，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

3.重点表达：日常问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello,mynameis...”、“Goodmorning,Icomefrom...”等。

（三）板书设计

1.板书标题：日常问候语和自我介绍

2.板书内容：

-日常问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis...,Icomefrom...

-询问和回答个人信息：What'syourname?,Howoldareyou?,Whereareyoufrom?

-一般现在时和一般过去时的用法：描述日常习惯、过去发生的事情

-词汇积累：greeting,introduction,name,age,country等

-听力技能和口语表达能力：听懂问候和询问，流利地进行自我介绍和回答问题

-文化意识：了解不同国家的问候和自我介绍习惯

-自主学习和合作精神：独立完成学习任务，与同伴合作完成任务，并用英语进行有效的沟通课后作业1.用英语进行自