四单元大单元整体学习（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

四单元大单元整体学习（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版道德与法治三年级下册第四单元“我们的好朋友”，主要包括课本第53页至55页的内容。本单元旨在让学生了解和掌握与朋友相处的基本原则和技巧，学会尊重、理解、关心和帮助朋友，培养良好的同伴关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经学习了关于家庭、学校和社会的基本知识，对人与人之间的相互关系有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解和掌握与朋友相处的原则和方法，培养学生良好的同伴关系，使学生更好地适应社会生活。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治素养、人际沟通与交往能力、自主学习能力。通过学习本单元，学生能深入理解与朋友相处的基本原则和技巧，学会尊重、理解、关心和帮助朋友，培养良好的同伴关系，提升道德与法治素养；同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的人际沟通与交往能力；在学习过程中，学生自主探究、合作学习，提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经初步学习了关于家庭、学校和社会的基本知识，对人与人之间的相互关系有一定的了解。他们已经学会了基本的沟通技巧，了解到了尊重他人、理解他人、关心他人和帮助他人的重要性。此外，学生在之前的学习中已经接触过一些道德与法治的基本概念，对正义、公平等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对互动性强、趣味性高的课程内容比较感兴趣。他们具有较强的模仿能力和好奇心，喜欢通过参与实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的图像、实物和动手操作来理解抽象的概念。此外，学生在这一年龄段开始逐渐发展批判性思维和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解与朋友相处的原则和方法可能较为抽象，需要通过具体的情境和案例来引导；其次，学生可能在实际操作中难以把握尊重、理解、关心和帮助朋友的度，需要教师的指导；最后，学生在与朋友相处时可能会遇到一些冲突和问题，需要学习如何解决和处理。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟现实生活中的场景，让学生在角色扮演中体验与朋友相处的原则和技巧，提高学生的道德与法治素养。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们就与朋友相处的问题进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和人际沟通与交往能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会解决与朋友相处中可能遇到的问题，提高学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与朋友相处的相关图片、视频和动画，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在游戏中学习与朋友相处的原则和技巧，提高学生的学习积极性。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课堂外自主学习与朋友相处的相关知识，培养学生的自主学习能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我们的好朋友”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习与朋友相处的原则和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习与朋友相处的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的朋友相处的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解与朋友相处的原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕与朋友相处的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计互动游戏，让学生在实践中体验与朋友相处的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对与朋友相处的原则和技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对与朋友相处的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与朋友相处相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合与朋友相处的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习与朋友相处的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的与朋友相处的原则和技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的与朋友相处的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解与朋友相处的基本原则和技巧，如尊重、理解、关心和帮助朋友等。他们能够掌握与朋友交往的正确方式，提高自己的人际沟通能力。

2.能力提升：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生的团队合作能力和人际沟通与交往能力得到了锻炼和提升。他们能够在团队中积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并能够与他人有效合作。

3.情感态度：学生能够认识到与朋友相处的重要性，学会珍惜友谊，培养良好的同伴关系。他们能够更加理解和关心朋友，愿意主动帮助朋友解决问题，展现出善良、友善的品质。

4.自主学习：在课堂外的自主学习环节，学生能够主动探索与朋友相处的相关知识，提高自己的自主学习能力。他们能够合理安排时间，独立完成作业，并能够主动与他人交流学习心得和经验。

5.问题解决：学生能够运用所学的与朋友相处的原则和技巧，解决实际生活中与朋友相处的问题。他们能够独立思考，分析问题，并找到合适的解决办法，提高自己的问题解决能力。

6.社会适应：通过学习与朋友相处的知识，学生能够更好地适应社会生活，与他人建立良好的人际关系。他们能够尊重他人，理解他人，关心他人，并能够积极与他人合作，为社会的和谐发展做出贡献。七、内容逻辑关系①教学内容的逻辑关系：

-引入新课：通过展示与朋友相处的图片、视频或故事，引发学生对与朋友相处的兴趣和好奇心。

-知识讲解：讲解与朋友相处的基本原则和技巧，如尊重、理解、关心和帮助朋友。

-互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕与朋友相处的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-技能训练：通过例题讲解和练习，让学生掌握与朋友相处的方法和技巧。

-总结归纳：对与朋友相处的知识进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

-巩固练习：随堂练习题，检查学生对与朋友相处的知识的掌握情况，及时发现并纠正学生的错误。

-拓展延伸：介绍与朋友相处相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

-情感升华：引导学生思考与朋友相处的意义，培养学生的社会责任感，分享学习与朋友相处的心得和体会。

②教学目标的逻辑关系：

-知识与技能目标：学生能够理解与朋友相处的基本原则和技巧，提高人际沟通能力。

-过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生的团队合作能力和人际沟通与交往能力。

-情感态度与价值观目标：学生能够认识到与朋友相处的重要性，培养良好的同伴关系，展现出善良、友善的品质。

③教学方法与手段的逻辑关系：

-多媒体教学：利用多媒体设备，展示与朋友相处的相关图片、视频和动画，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在游戏中学习与朋友相处的原则和技巧，提高学生的学习积极性。

-在线学习平台：利用在线学习平台，让学生在课堂外自主学习与朋友相处的相关知识，培养学生的自主学习能力。

-小组讨论法：通过小组讨论，让学生围绕与朋友相处的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-案例分析法：通过分析具体的案例，让学生学会解决与朋友相处中可能遇到的问题，提高学生的问题解决能力。

板书设计：

1.引入新课：与朋友相处的兴趣和好奇心

2.知识讲解：与朋友相处的基本原则和技巧

3.互动探究：小组讨论环节，培养学生的合作精神和沟通能力

4.技能训练：例题讲解和练习，让学生掌握与朋友相处的方法和技巧

5.总结归纳：与朋友相处的知识点梳理和总结

6.巩固练习：随堂练习题，检查学生对与朋友相处的知识的掌握情况

7.拓展延伸：与朋友相处相关的拓展知识

8.情感升华：培养学生的社会责任感，分享学习与朋友相处的心得和体会八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境模拟法：通过模拟现实生活中的场景，让学生在角色扮演中体验与朋友相处的原则和技巧，提高学生的道德与法治素养。

2.利用多媒体教学：运用多媒体设备，展示与朋友相处的相关图片、视频和动画，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.开展小组讨论：将学生分成小组，让他们就与朋友相处的问题进行讨论和交流，培养学生的团队合作能力和人际沟通与交往能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂讨论环节，部分学生可能会过于活跃，影响其他学生的学习效果。

2.教学方法单一：在知识讲解过程中，可能会过于依赖传统的讲授法，缺乏与学生的互动。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式可能过于注重学生的考试成绩，而忽略了学生的实际操作能力和人际沟通能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在课堂讨论环节，教师需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都能积极参与，同时也需要注意不要过于限制学生的发言。

2.多样化教学方法：在知识讲解过程中，教师可以尝试更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.全面评价方式：在评价学生时，除了考试成绩，教师还可以考虑学生的实际操作能力和人际沟通能力，通过观察、提问等方式，了解学生的实际表现。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论的表现等，评价学生的学习态度和课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对与朋友相处的知识点的掌握程度，检查学生的学习效果。

4.作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况，包括作业的完成质量、按时提交作业的情况等。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师需要给予及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况，并提出改进的建议。同时，教师也需要鼓励学生的进步，激发他们的学习兴趣和动力。典型例题讲解1.例题1：小明在班级里交了一个新朋友小红，他想和小红成为好朋友，请问他应该怎么做？

答案：小明应该尊重小红，理解小红，关心小红，帮助小红，和小红分享快乐和烦恼，和小红一起参加集体活动，和小红互相帮助，和小红建立信任，和小红保持良好的沟通。

2.例题2：小华和小明是好朋友，但是最近他们因为一件小事产生了矛盾，请问他们应该怎么解决这个矛盾？

答案：小华和小明应该尊重对方，理解对方，关心对方，帮助对方，和小红分享快乐和烦恼，和小红一起参加集体活动，和小红互相帮助，和小红建立信任，和小红保持良好的沟通。

3.例题3：小芳在学校里交了很多朋友，但是她不知道怎么和朋友们保持友谊，请问她应该怎么做？

答案：小芳应该尊重朋友们，理解朋友们，关心朋友们，帮助朋友们，和小红分享快乐和烦恼，和小红一起参加集体活动，和小红互相帮助，和小红建立信任，和小