2024高中历史 第二单元 古希腊和古罗马的政治制度 第7课 古罗马的政制与法律教案 岳麓版必修1

2024高中历史第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课古罗马的政制与法律教案岳麓版必修1主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是古罗马的政制与法律。教材岳麓版必修1第二单元古希腊和古罗马的政治制度第7课详细介绍了古罗马的政治制度和法律制度。内容包括罗马王政时代、共和国时期和帝国时期的政治制度，以及罗马法的发展历程和主要法律文献。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经了解了古希腊的政治制度，对古代民主和共和制度有了初步的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将深入探讨古罗马的政治制度和法律制度，进一步拓宽古代政治制度的视野。同时，本节课的内容与现实生活中的法律制度有一定的关联，学生可以通过学习古罗马的法律制度，了解法律制度的发展历程，提高对法律制度的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析古罗马的政治制度和法律制度，学生能够运用史料进行实证研究，对古罗马的政治和法律制度进行历史解释，形成正确的时间和空间观念。同时，通过了解古罗马的政治和法律制度，学生能够认识到法律制度的重要性，培养家国情怀，提高对法律制度的尊重和遵守意识。学情分析考虑到学生已经对古希腊的政治制度有了初步的了解，具备一定的历史知识基础，但可能对古罗马的政治制度和法律制度理解不够深入。因此，在教学过程中，需要帮助学生建立知识联系，加深对古罗马政治和法律制度的理解。

在能力方面，学生需要提高分析史料、论证史实的能力。通过本节课的学习，学生应能运用史料进行实证研究，对古罗马的政治和法律制度进行历史解释，形成正确的时间和空间观念。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。对古罗马政治和法律制度的学习，需要学生积极参与课堂讨论，主动探索问题，培养独立思考和合作解决问题的能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对历史学科的学习兴趣不高，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。同时，要注意引导学生树立正确的价值观，认识到法律制度的重要性，培养家国情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、历史教材、参考书籍。

2.课程平台：学校学习管理系统、历史学科教学平台。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、地图、在线文章、学术研究资料。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、史料分析法。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们学习了古希腊的政治制度，这节课我们将走进古罗马，看看古罗马的政治制度和法律制度是怎样的。请大家打开历史教材，翻到第二单元第7课《古罗马的政制与法律》。

2.自主学习

(1)请同学们阅读课文，了解古罗马的政治制度发展历程，并思考以下问题：

①古罗马政治制度的发展经历了哪几个阶段？

②古罗马的共和国时期和帝国时期的政制有何不同？

(2)请同学们阅读课文，了解古罗马的法律制度，并思考以下问题：

①古罗马法律制度的发展历程是怎样的？

②古罗马的主要法律文献有哪些？

3.课堂讨论

(1)请同学们分组讨论，分享自主学习过程中的收获和疑问。

(2)各小组汇报讨论成果，老师进行点评和指导。

4.重点讲解

(1)老师针对同学们自主学习和课堂讨论中的疑问，重点讲解古罗马政治制度的发展历程、共和国时期和帝国时期的政制差异，以及古罗马法律制度的发展历程和主要法律文献。

(2)老师通过史料分析，引导学生深入了解古罗马政治和法律制度的内涵和特点。

5.课堂小结

请同学们总结本节课的主要内容，老师进行点评和补充。

6.课后作业

请同学们结合本节课的学习，完成课后作业：

(1)绘制古罗马政治制度发展历程的时间轴。

(2)列举古罗马的主要法律文献，并简要介绍其内容。

(3)结合现实生活中的法律制度，谈谈你对古罗马法律制度的认识和理解。

7.教学反思

课后，老师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述古罗马政治制度的发展历程，包括王政时代、共和国时期和帝国时期的特点。

-学生能够概述古罗马法律制度的主要发展阶段，并认识其主要法律文献及其影响。

2.能力培养：

-学生能够通过史料分析，运用批判性思维对古罗马政治和法律制度进行历史解释。

-学生能够运用比较方法，分析古希腊和古罗马政治制度的异同，提高历史思维能力。

3.素质提升：

-学生能够通过小组讨论和课堂互动，提升团队合作能力和公共表达能力。

-学生能够通过课后作业，将所学知识与现实生活相结合，增强法律意识和社会责任感。

4.行为习惯：

-学生能够在课堂上积极思考，主动参与讨论，形成良好的学习习惯。

-学生能够按时完成课后作业，展现出对自己学习成果的责任感。

5.情感态度：

-学生应该对古罗马政治和法律制度产生兴趣，激发对历史学科的热爱。

-学生能够理解法律制度对于社会秩序的重要性，培养尊重和遵守法律的意识。

在实际教学过程中，教师应通过观察、提问、作业批改等多种方式，评估学生是否达到了上述学习效果。并根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和策略，以确保每个学生都能在历史学习中取得进步。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确展现古罗马政治制度与法律制度的核心知识点。

2.结构清晰：板书内容应条理分明，便于学生理解和记忆。可以采用时间轴、比较表格等形式，清晰展示古罗马政治和法律制度的发展历程及特点。

3.简洁明了：板书应简洁精炼，突出重点，避免冗长的文字。可以使用关键词、图示、符号等，准确概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、图表、线条等元素，使板书更具吸引力。

示例：

时间轴：

-王政时代

-共和国时期

-帝国时期

比较表格：

|项目|古希腊|古罗马|

|----------|-------------------|--------------|

|政治制度|民主制度|共和制/帝制|

|法律制度|公民法|万民法|

|主要法律文献|《公民法典》|《十二铜表法》等|课堂1.课堂评价：

-教师可以通过提问的方式，了解学生在课堂上的学习情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励学生思考，并及时纠正学生的错误。

-观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习态度和参与程度。对于积极发言、认真听讲的学生，教师应及时给予肯定和鼓励；对于表现不够积极的学生，教师应适时进行引导和激励。

-在课堂上进行小测验或小组讨论，了解学生对课堂内容的掌握程度。教师应及时对测试结果进行分析，针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改，并及时给予反馈。对于作业中出现的问题，教师应指出并给予解决方法，引导学生进行改进。

-教师应关注学生在作业中的创新点和独特见解，并及时给予肯定和鼓励。这有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

-对于作业完成情况良好的学生，教师应给予适当的奖励和表扬，以激励其他学生向他们学习。

3.课后反馈：

-教师应主动与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长相应的指导和建议。

-教师应定期收集学生的学习反馈，了解学生对课堂内容和教学方法的意见和建议，以便及时调整教学策略，提高教学质量。教学反思与总结反思这节课，我觉得在教学方法上，我尝试了让学生通过自主学习和课堂讨论来深入理解古罗马的政治和法律制度，这种方式让学生有了更多的参与和思考的机会，他们的积极性和主动性得到了提升。同时，我也通过提问和观察来了解学生的学习情况，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上课程的进度。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论中，我发现部分学生对于古罗马的政治和法律制度的理