元音音标+自然拼读练习教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语上册

元音音标+自然拼读练习教学设计2023-2024学年外研版七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：元音音标+自然拼读练习

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版七年级英语上册

3.授课时间：第2单元第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕课本第2单元的元音音标和自然拼读进行教学，通过讲解与练习，帮助学生掌握5个元音音标的发音及拼写规律，结合自然拼读法，提高学生的英语单词认读和拼写能力。课程内容与课本紧密结合，确保实用性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习元音音标及自然拼读，学生将提高以下能力：

1.语言能力：掌握元音音标发音，提升单词拼读和拼写能力，增强语言表达的准确性；

2.思维品质：培养学生观察、分析、总结音标规律的逻辑思维能力，提高自主学习能力；

3.文化意识：了解英语发音特点，增强对不同发音文化的认识，提高跨文化交际能力；

4.学习能力：通过课堂互动、小组合作等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。

本节课内容与课本紧密结合，旨在培养学生具备扎实的英语学科核心素养，为今后的英语学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了26个字母的基本发音和一些常见的辅音音标，能够拼读和拼写简单的单词。此外，学生在之前的英语学习中，对基本的词汇和句子结构有了初步的认识。

2.学生对英语学习兴趣浓厚，尤其是通过游戏和互动活动学习英语。他们具备一定的观察能力和模仿能力，喜欢通过听觉和视觉的方式学习新知识。学生的学习风格多样，有视觉型、听觉型和动手操作型。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：元音音标发音的准确性、音标与字母之间的对应关系理解、自然拼读规则的应用等。此外，部分学生可能在记忆音标和拼写单词时遇到困难，需要更多的指导和练习来克服这些问题。在面对复杂的单词时，学生可能会出现混淆和拼写错误，需要逐步引导和纠正。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与互动相结合的教学方法。通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，引导学生掌握元音音标和自然拼读规则。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：学生模拟教师，向同伴教授元音音标发音，提高表达能力；

-小组讨论：分组讨论元音音标在单词中的应用，培养学生合作学习能力；

-游戏互动：设计音标拼读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示元音音标发音口型，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆。同时，运用实物、卡片等教具，增强课堂互动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有元音音标发音视频和自然拼读规则的预习资料，要求学生提前观看并尝试跟读。

-设计预习问题：围绕元音音标和自然拼读，设计问题如“哪些字母组合通常发长音？”引导学生探索发现。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读预习资料，自学元音音标发音。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯。

-信息技术手段：利用视频和在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉元音音标，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的英语绕口令视频引出元音音标的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解5个元音音标的发音特点和自然拼读规则，结合单词实例。

-组织课堂活动：设计小组拼读比赛，让学生在游戏中实践音标和拼读规则。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行一对一解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极拼读单词，竞争获胜。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，与同学老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握元音音标知识。

-实践活动法：通过拼读比赛，巩固学生对音标的掌握。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解元音音标和自然拼读规则。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

-培养学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的音标拼写和拼读作业。

-提供拓展资源：推荐一些含有元音音标练习的网站和书籍，供学生自主练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行额外的音标练习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

-巩固课堂上学到的元音音标和自然拼读知识。

-通过拓展资源，提升学生的自主学习能力。

-通过反思，帮助学生识别学习中的不足，促进个人成长。知识点梳理1.元音音标概述

-元音音标的概念：元音音标是英语国际音标中的一种，用于表示元音的发音。

-元音音标的分类：根据发音特点，元音音标可分为长元音、短元音、双元音等。

2.五个元音音标及其发音

-/iː/：如meet、see、be等单词中的元音。

-/ɪ/：如sit、bit、pin等单词中的元音。

-/e/：如bed、men、pen等单词中的元音。

-/æ/：如cat、bat、map等单词中的元音。

-/ɑː/：如father、car、dark等单词中的元音。

3.自然拼读规则

-单个字母发音：如a发/æ/，e发/e/等。

-字母组合发音：如ai发/aɪ/，ee发/iː/，oa发/əʊ/等。

-闭音节和开音节：闭音节如cat、sit等，开音节如me、my等。

4.元音音标与字母的对应关系

-单个字母对应关系：如a对应/æ/，e对应/e/等。

-字母组合对应关系：如ai对应/aɪ/，ee对应/iː/等。

5.元音音标在单词中的应用

-单词拼写：通过元音音标和自然拼读规则，学会正确拼写单词。

-单词拼读：根据元音音标和自然拼读规则，正确拼读单词。

6.常见元音音标单词举例

-长元音单词：meat、bean、sea、key、toe等。

-短元音单词：cat、dog、cup、sit、map等。

-双元音单词：boy、no、go、say、my等。

7.练习与巩固

-音标练习：通过跟读、模仿等方式，熟练掌握五个元音音标的发音。

-拼读练习：运用自然拼读规则，进行单词拼读练习。

-拼写练习：根据元音音标和自然拼读规则，进行单词拼写练习。

本节课的知识点梳理涵盖了元音音标的基本概念、发音特点、自然拼读规则及其在单词中的应用等方面，旨在帮助学生全面掌握元音音标知识，提高英语单词的拼读和拼写能力。以上知识点与教材紧密关联，实用性较强，有助于学生在学习过程中形成系统的英语知识体系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动提问、认真听讲等；

-学生对元音音标和自然拼读规则的掌握程度，通过观察学生在课堂上的发音和拼写练习情况来判断；

-学生在小组活动中的合作态度和贡献度，如是否积极参与讨论、是否能有效沟通等。

2.小组讨论成果展示：

-各小组对元音音标和自然拼读规则的掌握程度，通过小组代表展示成果来评估；

-展示过程中的逻辑性和表达清晰度，评估学生是否能够将所学知识有效地表达出来；

-展示内容的创新性和实用性，评估学生是否能够将理论知识应用到实际情境中。

3.随堂测试：

-设计包含元音音标和自然拼读规则的测试题，以选择题、填空题和拼写题等形式进行；

-通过测试成绩，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；

-对测试中的常见错误进行总结，为后续教学提供反馈。

4.预习和作业完成情况：

-评估学生在预习阶段对元音音标的自学情况和作业完成质量；

-通过作业批改，了解学生对课堂学习内容的巩固程度；

-对学生的自主学习能力和作业态度进行评价。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，给予及时的口头或书面反馈；

-强调学生在学习中的优点，同时指出需要改进的地方；

-根据学生的个别差异，提供个性化的学习建议和指导；

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。反思改进措施-创新教学方法：采用讲授与互动相结合的方式，让学生在课堂上充分参与，提高学习效果。

-利用多媒体教学：运用视频、音频等多媒体材料，直观展示元音音标的发音，提高学生的学习兴趣。

2.存在主要问题

-学生预习效果不佳：部分学生在预习阶段对元音音标的自学效果较差，影响课堂学习效果。

-课堂参与度不均衡：部分学生课堂参与度较低，未能充分发挥学习